一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著時(shí)代進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的多媒體設(shè)備走進(jìn)課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得教室不再像以前那樣死板和單調(diào)，但是隨著多媒體設(shè)備越來越多，使得教室越來越復(fù)雜化，無論從設(shè)備的使用和教師的建設(shè)方面都給師生帶來了不便，對(duì)這些設(shè)備整合，越來越受到學(xué)校的重視，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時(shí)呈現(xiàn)各種圖表、動(dòng)態(tài)畫面、長期保存等缺點(diǎn)也很明顯，目前，投影儀和電視進(jìn)入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效的提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量，使得自主教學(xué)逐漸成為學(xué)校教學(xué)體質(zhì)的主流，自主教學(xué)的重要特點(diǎn)就是師生互動(dòng)交流比較自由，將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，但是這種方式局限性較強(qiáng)，實(shí)踐性也較差，為此，我們提出一種能使實(shí)時(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，包括麥克風(fēng)、攝像頭和觸摸控制屏，所述麥克風(fēng)和攝像頭的輸出端分別電性連接聲音采集模塊和合成器的輸入端，所述聲音采集模塊和合成器的輸出端分別電性連接聲音文字轉(zhuǎn)換模塊和解碼器的輸入端，所述聲音文字轉(zhuǎn)換模塊和解碼器的輸出端均電性連接單片機(jī)的輸入端，所述觸摸控制屏的輸入端分別電性連接定時(shí)模塊和電容驅(qū)動(dòng)模塊的輸出端，所述電容驅(qū)動(dòng)模塊的輸入端電性連接電熱感應(yīng)模塊的輸出端，所述單片機(jī)的輸出端分別連接聲音播放器、圖像處理模塊、記憶存儲(chǔ)模塊和無線收發(fā)模塊的輸入端，所述圖像處理模塊的輸出端電性連接投影儀的輸入端，所述無線收發(fā)模塊的輸出端信號(hào)連接互聯(lián)網(wǎng)的輸入端，所述互聯(lián)網(wǎng)的輸出端信號(hào)連接云服務(wù)器的輸入端，所述云服務(wù)器的輸出端信號(hào)連接核心交換機(jī)的輸入端，所述核心交換機(jī)的輸出端電性連接局域網(wǎng)的輸入端，所述局域網(wǎng)的輸出端分別信號(hào)連接移動(dòng)終端和學(xué)生計(jì)算機(jī)終端的輸入端，所述學(xué)生計(jì)算機(jī)終端的輸出端分別電性連接信息采集模塊和存儲(chǔ)接口的輸入端，所述信息采集模塊的輸出端電性連接信息對(duì)比模塊的輸入端，所述信息對(duì)比模塊的輸出端電性連接統(tǒng)計(jì)模塊的輸入端。
[0005]優(yōu)選的，所述攝像頭的外壁設(shè)置有環(huán)形照明裝置，且環(huán)形照明裝置由LED燈組成。
[0006]優(yōu)選的，所述聲音播放器包括耳機(jī)和揚(yáng)聲器。
[0007]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:該能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)簡單，連接容易，能夠在教師教學(xué)過程中，針對(duì)相關(guān)問題，與學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，操作簡單，將教室內(nèi)的多個(gè)多媒體設(shè)備整合到一起，實(shí)現(xiàn)便捷、靈活的數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)課堂，可以通過攝像頭將紙質(zhì)的文件傳輸?shù)酵队皟x上，也可以將電子講臺(tái)上觸摸控制屏內(nèi)的文件傳輸?shù)酵队皟x上，實(shí)現(xiàn)兩種方式的投影來提高教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生計(jì)算機(jī)終端通過信息的采集和對(duì)比來實(shí)現(xiàn)與老師之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，最后通過記憶存儲(chǔ)模塊和存儲(chǔ)接口來對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ)，便于課后的復(fù)習(xí)鞏固。
【附圖說明】
[0008]圖1為本發(fā)明的原理框圖；
[0009]圖中:1麥克風(fēng)、2攝像頭、3觸摸控制屏、4投影儀、5聲音播放器、6單片機(jī)、7聲音采集模塊、8聲音文字轉(zhuǎn)換模塊、9合成器、10解碼器、11定時(shí)模塊、12電熱感應(yīng)模塊、13電容驅(qū)動(dòng)模塊、14圖像處理模塊、15記憶存儲(chǔ)模塊、16無線收發(fā)模塊、17互聯(lián)網(wǎng)、18云服務(wù)器、19核心交換機(jī)、20局域網(wǎng)、21移動(dòng)終端、22學(xué)生計(jì)算機(jī)終端、23信息采集模塊、24信息對(duì)比模塊、25統(tǒng)計(jì)模塊、26存儲(chǔ)接口。
【具體實(shí)施方式】
[0010]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0011]請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案:一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，包括麥克風(fēng)1、攝像頭2和觸摸控制屏3，攝像頭2的外壁設(shè)置有環(huán)形照明裝置，且環(huán)形照明裝置由LED燈組成，麥克風(fēng)1和攝像頭2的輸出端分別電性連接聲音采集模塊7和合成器9的輸入端，聲音采集模塊7和合成器9的輸出端分別電性連接聲音文字轉(zhuǎn)換模塊8和解碼器10的輸入端，聲音文字轉(zhuǎn)換模塊8和解碼器10的輸出端均電性連接單片機(jī)6的輸入端，觸摸控制屏3的輸入端分別電性連接定時(shí)模塊11和電容驅(qū)動(dòng)模塊13的輸出端，電容驅(qū)動(dòng)模塊13的輸入端電性連接電熱感應(yīng)模塊12的輸出端，單片機(jī)6的輸出端分別電性連接聲音播放器
5、圖像處理模塊14、記憶存儲(chǔ)模塊15和無線收發(fā)模塊16的輸入端，聲音播放器5包括耳機(jī)和揚(yáng)聲器，圖像處理模塊14的輸出端電性連接投影儀4的輸入端，無線收發(fā)模塊16的輸出端信號(hào)連接互聯(lián)網(wǎng)17的輸入端，互聯(lián)網(wǎng)17的輸出端信號(hào)連接云服務(wù)器18的輸入端，云服務(wù)器18的輸出端信號(hào)連接核心交換機(jī)19的輸入端，核心交換機(jī)19的輸出端電性連接局域網(wǎng)20的輸入端，局域網(wǎng)20的輸出端分別信號(hào)連接移動(dòng)終端21和學(xué)生計(jì)算機(jī)終端22的輸入端，學(xué)生計(jì)算機(jī)終端22的輸出端分別電性連接信息采集模塊23和存儲(chǔ)接口 26的輸入端，信息采集模塊23的輸出端電性連接信息對(duì)比模塊24的輸入端，信息對(duì)比模塊24的輸出端電性連接統(tǒng)計(jì)模塊26的輸入端。
[0012]盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，包括麥克風(fēng)(1)、攝像頭(2)和觸摸控制屏(3)，其特征在于:所述麥克風(fēng)(1)和攝像頭(2)的輸出端分別電性連接聲音采集模塊(7)和合成器(9)的輸入端，所述聲音采集模塊(7)和合成器(9)的輸出端分別電性連接聲音文字轉(zhuǎn)換模塊(8)和解碼器(10)的輸入端，所述聲音文字轉(zhuǎn)換模塊(8)和解碼器(10)的輸出端均電性連接單片機(jī)(6)的輸入端，所述觸摸控制屏(3)的輸入端分別電性連接定時(shí)模塊(11)和電容驅(qū)動(dòng)模塊(13)的輸出端，所述電容驅(qū)動(dòng)模塊(13)的輸入端電性連接電熱感應(yīng)模塊(12)的輸出端，所述單片機(jī)(6)的輸出端分別電性連接聲音播放器(5)、圖像處理模塊(14)、記憶存儲(chǔ)模塊(15)和無線收發(fā)模塊(16)的輸入端，所述圖像處理模塊(14)的輸出端電性連接投影儀(4)的輸入端，所述無線收發(fā)模塊(16)的輸出端信號(hào)連接互聯(lián)網(wǎng)(17)的輸入端，所述互聯(lián)網(wǎng)(17)的輸出端信號(hào)連接云服務(wù)器(18)的輸入端，所述云服務(wù)器(18)的輸出端信號(hào)連接核心交換機(jī)(19)的輸入端，所述核心交換機(jī)(19)的輸出端電性連接局域網(wǎng)(20)的輸入端，所述局域網(wǎng)(20)的輸出端分別信號(hào)連接移動(dòng)終端(21)和學(xué)生計(jì)算機(jī)終端(22)的輸入端，所述學(xué)生計(jì)算機(jī)終端(22)的輸出端分別電性連接信息采集模塊(23)和存儲(chǔ)接口(26)的輸入端，所述信息采集模塊(23)的輸出端電性連接信息對(duì)比模塊(24)的輸入端，所述信息對(duì)比模塊(24)的輸出端電性連接統(tǒng)計(jì)模塊(26)的輸入端。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于:所述攝像頭(2)的外壁設(shè)置有環(huán)形照明裝置，且環(huán)形照明裝置由LED燈組成。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于:所述聲音播放器(5)包括耳機(jī)和揚(yáng)聲器。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，所述麥克風(fēng)和攝像頭的輸出端分別電性連接聲音采集模塊和合成器的輸入端，所述聲音采集模塊和合成器的輸出端分別電性連接聲音文字轉(zhuǎn)換模塊和解碼器的輸入端，所述聲音文字轉(zhuǎn)換模塊和解碼器的輸出端均電性連接單片機(jī)的輸入端，所述觸摸控制屏的輸入端分別電性連接定時(shí)模塊和電容驅(qū)動(dòng)模塊的輸出端，所述電容驅(qū)動(dòng)模塊的輸入端電性連接電熱感應(yīng)模塊的輸出端，所述單片機(jī)的輸出端分別連接聲音播放器、圖像處理模塊、記憶存儲(chǔ)模塊和無線收發(fā)模塊的輸入端，該能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)的智能計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)簡單，連接容易，能夠在教學(xué)過程中，與學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。
【IPC分類】G09B5/14
【公開號(hào)】CN105469661
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201610021051
【發(fā)明人】梁娟, 董飛
【申請(qǐng)人】河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校
【公開日】2016年4月6日
【申請(qǐng)日】2016年1月13日