一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法
【技術領域】
[0001]本發(fā)明屬于互聯(lián)網教育領域，具體涉及一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法。
【背景技術】
[0002]目前學生作業(yè)的目的主要是兩個:I)復習；2)老師需要找出學生當天學習中沒有學會的知識點。但因為老師和學生的雙盲情況，所以老師給學生布置統(tǒng)一的覆蓋所有知識點的作業(yè)，造成學生做作業(yè)的負擔大，同時教師判作業(yè)的負擔也大。

【發(fā)明內容】

[0003]發(fā)明目的:本發(fā)明針對上述現有技術存在的問題做出改進，即本發(fā)明公開了一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法。
[0004]技術方案:一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，包括以下步驟:
[0005](1)、教師在完成一節(jié)課的授課后，從系統(tǒng)中選擇與本節(jié)課知識點相匹配的試題進行課堂即時評測；
[0006](2)、學生通過與其對應的答題器對步驟(I)中的試題進行作答，并將答案發(fā)送給接收機，再由接收機將答案發(fā)送給云端服務器；
[0007](3)、待云端服務器收到步驟(2)中的答案后，云端服務器將學生的答案與標準答案進行匹配，從而判斷出學生是否掌握知識點；
[0008](4)、云端服務器根據每個學生對于知識點的掌握情況，為每個學生從系統(tǒng)作業(yè)習題庫中選擇不同的習題組合，生成個性化作業(yè)；
[0009](5)、個性化作業(yè)由云端服務器發(fā)送到網絡學習空間，學生通過PC或智能手機訪問自己的網絡學習空間并完成步驟(4)中的個性化作業(yè)，并將作業(yè)結果直接上傳到云端服務器；
[0010](6)、云端服務器將學生的作業(yè)結果與標準答案進行匹配，然后根據學生作業(yè)情況向學生推送個性化的學習視頻；
[0011](7)學生的作業(yè)結果數據以及學生對系統(tǒng)推送的微課學習情況均會及時反饋到教師的網絡學習空間中，完成學生在知識點學習的閉環(huán)。
[0012]進一步地，步驟(I)中的試題都存儲在云端服務器，每道試題都有知識點屬性和難易屬性，可以有效評測學生對知識點的掌握情況。
[0013]進一步地，步驟(2)中的答題器包括微處理器、按鍵單元、無線通信模塊、手寫感應墊板和電池，
[0014]所述手寫感應墊板的輸出端與所述微處理器的輸入端相連；
[0015]所述按鍵單元的輸出端與所述微處理器的輸入端相連；
[0016]所述微處理器的輸出端與所述無線通信模塊的輸入端相連；
[0017]所述電池與所述微處理器、所述按鍵單元、所述無線通信模塊、所述手寫感應墊板電連接。[OO18]進一步地，所述無線通信模塊為ZigBee通信模塊。
[0019 ] 進一步地，所述按鍵單元包括選擇題按鍵、判斷題按鍵、書寫鍵和提問鍵，
[0020]所述選擇題按鍵包括A按鍵、B按鍵、C按鍵和D按鍵，所述A按鍵的輸出端、所述B按鍵的輸出端、所述C按鍵的輸出端、所述D按鍵的輸出端分別與所述微處理器的輸入端相連，
[0021]所述判斷題按鍵包括對按鍵和錯按鍵，對按鍵的輸出端、錯按鍵的輸出端分別與所述微處理器的輸入端相連，
[0022]所述書寫鍵的輸出端與所述微處理器的輸入端相連，
[0023]所述提問鍵的輸出端與所述微處理器的輸入端相連。
[0024]進一步地，還設有指示燈，所述微處理器的輸出端與所述指示燈的輸入端相連，所述指示燈與所述電池電連接。
[0025]有益效果:本發(fā)明公開的一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法具有以下有益效果:
[0026](I)、根據學生對于知識點的掌握情況個性化布置作業(yè)，更加具有針對性，有利于學生查漏補缺，同時也減輕了老師的工作量；
[0027](2)、在某種程度上能夠替代階段性考試評測；
[0028](3)、能夠反映學生的真實學習狀況，排除了學生在考試時臨場發(fā)揮因素的影響；
[0029](4)、閉環(huán)學習有助于學生發(fā)現自己的學習問題并及時通過自學提高學習效果；
[0030](5)有助于老師針對學生的個體情況進行個性化的學習輔導。
【附圖說明】
[0031 ]圖1為本發(fā)明公開的一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法的流程圖；
[0032]圖2為答題器的結構示意框圖；
[0033]圖3為按鍵單元的示意圖。
【具體實施方式】
:
[0034]下面對本發(fā)明的【具體實施方式】詳細說明。
[0035]如圖1?3所示，一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，包括以下步驟:
[0036](1)、教師在完成一節(jié)課的授課后，從系統(tǒng)中選擇與本節(jié)課知識點相匹配的試題進行課堂即時評測；
[0037](2)、學生通過與其對應的答題器對步驟(I)中的試題進行作答，并將答案發(fā)送給接收機，再由接收機將答案發(fā)送給云端服務器；
[0038](3)、待云端服務器收到步驟(2)中的答案后，云端服務器將學生的答案與標準答案進行匹配，從而判斷出學生是否掌握知識點；
[0039](4)、云端服務器根據每個學生對于知識點的掌握情況，為每個學生從系統(tǒng)作業(yè)習題庫中選擇不同的習題組合，生成個性化作業(yè)；
[0040](5)、個性化作業(yè)由云端服務器發(fā)送到網絡學習空間，學生通過PC或智能手機訪問自己的網絡學習空間并完成步驟(4)中的個性化作業(yè)，并將作業(yè)結果直接上傳到云端服務器；
[0041](6)、云端服務器將學生的作業(yè)結果與標準答案進行匹配，然后根據學生作業(yè)情況向學生推送個性化的學習視頻；
[0042](7)學生的作業(yè)結果數據以及學生對系統(tǒng)推送的微課學習情況均會及時反饋到教師的網絡學習空間中，完成學生在知識點學習的閉環(huán)。
[0043]進一步地，步驟(I)中的試題都存儲在云端服務器，每道試題都有知識點屬性和難易屬性，可以有效評測學生對知識點的掌握情況。
[0044]進一步地，步驟(2)中的答題器包括微處理器、按鍵單元、無線通信模塊、手寫感應墊板和電池，
[0045]手寫感應墊板的輸出端與微處理器的輸入端相連；
[0046]按鍵單元的輸出端與微處理器的輸入端相連；
[0047 ]微處理器的輸出端與無線通信模塊的輸入端相連；
[0048]電池與微處理器、按鍵單元、無線通信模塊、手寫感應墊板電連接。
[0049]進一步地，無線通信模塊為ZigBee通信模塊。
[0050]進一步地，按鍵單元包括選擇題按鍵、判斷題按鍵、書寫鍵和提問鍵，
[0051 ] 選擇題按鍵包括A按鍵、B按鍵、C按鍵和D按鍵，A按鍵的輸出端、B按鍵的輸出端、C按鍵的輸出端、D按鍵的輸出端分別與微處理器的輸入端相連，
[0052]判斷題按鍵包括對按鍵和錯按鍵，對按鍵的輸出端、錯按鍵的輸出端分別與微處理器的輸入端相連，
[0053]書寫鍵的輸出端與微處理器的輸入端相連，
[0054]提問鍵的輸出端與微處理器的輸入端相連。
[0055]進一步地，還設有指示燈，微處理器的輸出端與指示燈的輸入端相連，指示燈與電池電連接。
[0056]上面對本發(fā)明的實施方式做了詳細說明。但是本發(fā)明并不限于上述實施方式，在所屬技術領域普通技術人員所具備的知識范圍內，還可以在不脫離本發(fā)明宗旨的前提下做出各種變化。
【主權項】
1.一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，其特征在于，包括以下步驟: (1)、教師在完成一節(jié)課的授課后，從系統(tǒng)中選擇與本節(jié)課知識點相匹配的試題進行課堂即時評測； (2)、學生通過與其對應的答題器對步驟(I)中的試題進行作答，并將答案發(fā)送給接收機，再由接收機將答案發(fā)送給云端服務器； (3)、待云端服務器收到步驟(2)中的答案后，云端服務器將學生的答案與標準答案進行匹配，從而判斷出學生是否掌握知識點； (4)、云端服務器根據每個學生對于知識點的掌握情況，為每個學生從系統(tǒng)作業(yè)習題庫中選擇不同的習題組合，生成個性化作業(yè)； (5)、個性化作業(yè)由云端服務器發(fā)送到網絡學習空間，學生通過PC或智能手機訪問自己的網絡學習空間并完成步驟(4)中的個性化作業(yè)，并將作業(yè)結果直接上傳到云端服務器； (6)、云端服務器將學生的作業(yè)結果與標準答案進行匹配，然后根據學生作業(yè)情況向學生推送個性化的學習視頻； (7)、學生的作業(yè)結果數據以及學生對系統(tǒng)推送的微課學習情況均會及時反饋到教師的網絡學習空間中，完成學生在知識點學習的閉環(huán)。2.根據權利要求1所述的一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，其特征在于，步驟(I)中的試題都存儲在云端服務器，每道試題都有知識點屬性和難易屬性，可以有效評測學生對知識點的掌握情況。3.根據權利要求1所述的一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，其特征在于，步驟(2)中的答題器包括微處理器、按鍵單元、無線通信模塊、手寫感應墊板和電池， 所述手寫感應墊板的輸出端與所述微處理器的輸入端相連； 所述按鍵單元的輸出端與所述微處理器的輸入端相連； 所述微處理器的輸出端與所述無線通信模塊的輸入端相連； 所述電池與所述微處理器、所述按鍵單元、所述無線通信模塊、所述手寫感應墊板電連接。4.根據權利要求3所述的一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，其特征在于，所述無線通信模塊為ZigBee通信模塊。5.根據權利要求3所述的一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，其特征在于，所述按鍵單元包括選擇題按鍵、判斷題按鍵、書寫鍵和提問鍵， 所述選擇題按鍵包括A按鍵、B按鍵、C按鍵和D按鍵，所述A按鍵的輸出端、所述B按鍵的輸出端、所述C按鍵的輸出端、所述D按鍵的輸出端分別與所述微處理器的輸入端相連， 所述判斷題按鍵包括對按鍵和錯按鍵，對按鍵的輸出端、錯按鍵的輸出端分別與所述微處理器的輸入端相連， 所述書寫鍵的輸出端與所述微處理器的輸入端相連， 所述提問鍵的輸出端與所述微處理器的輸入端相連。6.根據權利要求3所述的一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，其特征在于，還設有指示燈，所述微處理器的輸出端與所述指示燈的輸入端相連，所述指示燈與所述電池電連接。
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種個性化作業(yè)閉環(huán)學習方法，其包括1、完成授課后選擇與本節(jié)課知識點匹配的試題進行課堂評測；2、學生對試題進行作答，并將答案發(fā)送給云端服務器；3、云端服務器將學生的答案與標準答案進行匹配；4、云端服務器為每個學生從系統(tǒng)作業(yè)習題庫中選擇不同的習題組合，生成個性化作業(yè)；5、個性化作業(yè)由云端服務器發(fā)送到網絡學習空間，學生訪問自己的網絡學習空間并完成個性化作業(yè)，并將作業(yè)結果上傳到云端服務器；6、云端服務器將學生的作業(yè)結果與標準答案進行匹配，然后根據學生作業(yè)情況向學生推送個性化的學習視頻；7、學生的作業(yè)結果數據以及學生對系統(tǒng)推送的微課學習情況均會及時反給教師，完成學生在知識點學習的閉環(huán)。
【IPC分類】G09B7/04
【公開號】CN105632269
【申請?zhí)枴緾N201610217685
【發(fā)明人】顧珺, 趙健峰
【申請人】顧珺
【公開日】2016年6月1日
【申請日】2016年4月8日