一種基于電子標準化病人的診斷教學模擬系統(tǒng)的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及電子教學技術領域，具體是指一種基于電子標準化病人的診斷教學模擬系統(tǒng)。
【背景技術】
[0002]診斷學是一門聯系基礎知識與臨床知識的橋梁學科，是臨床醫(yī)學生進入臨床實踐前的必修課程。為了有效挺高教學效果，學生必須親自與病例進行接觸來完成診斷過程，為了避免診斷過程過于漫長對病例造成的影響，每次診斷最多只能局限數個學生參與，造成教學資源的短缺，嚴重影響教學進度。同時，由于不同學生可能接觸的病例情況存在差異性，無法就同一病例同時對全體學生形成診斷討論氛圍，制約學生在診斷教學中思維的發(fā)散，直接影響到診斷教學的效果。為了克服以上問題，電子標準化病人的概念在臨床醫(yī)學中逐漸興起，電子標準化病人是采用先進的多媒體技術，將文字、聲音、圖像、解剖、生理、血液動力學、心電圖、X線C T、彩色超聲學有機地結合在一起的“標準化病人”。但是，電子標準化病人需要投入巨大的資源，直接把電子標準化病人應用到診斷教學中會投入成本過巨，普及難度大。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型的目的是提供一種基于電子標準化病人的診斷教學模擬系統(tǒng)，具有教學效果好、功能多樣化、教學資源占用低、教學同步程度高和成本低廉的特點。
[0004]本實用新型可以通過以下技術方案來實現:
[0005]本實用新型公開了一種基于電子標準化病人的診斷教學模擬系統(tǒng)，包括基于教師端的信號采集單元和基于學生端的聽診模擬單元。通過信號采集單元采集病例的診斷數據，然后傳輸到學生端的聽診模擬單元進行聽診模擬。
[0006]所述信號采集單元包括震動傳感器、微型麥克風、ADC轉換模塊、單片機、信號放大模塊、輸入接口模塊和無線發(fā)射模塊，所述震動傳感器、微型麥克風同時與ADC轉換模塊連接，ADC轉換模塊、輸入接口模塊同時與單片機連接，單片機與信號放大模塊連接，信號放大模塊與無線發(fā)射模塊連接。震動傳感器和微型麥克風可以相互配合使用或者單獨工作，采集病例的血壓數據、心肺聽診數據，然后通過ADC轉換模塊實現模數轉換后把采集到的相關數據傳輸到單片機；教師在實踐教學的過程中，也會更加實際的教學情況，將諸如文字、圖像、解剖、生理、血液動力學、心電圖、X線C T、彩色超聲學的輔助數據直接推送到單片機作為其他的信號采集數據源；單片機把所有信號采集數據源通過信號放大模塊放大后通過無線發(fā)射模塊向學生端的聽診模擬單元。
[0007]所述聽診模擬單元包括無線接收模塊、信號解碼模塊、MCU處理器、輸出接口模塊、計時模塊、震動手柄、DAC轉換模塊、顯示終端和聲音終端，所述無線接收膜與所述信號解碼模塊連接，信號解碼模塊、計時模塊、震動手柄、輸出接口模塊同時與MCU處理器連接，MCU處理器與DAC轉換模塊連接，DAC轉換模塊同時與顯示終端、聲音終端連接。在學生端的聽診模擬單元中，無線接收模塊接收到信號采集單元的數據源后通過信號解碼模塊進行解碼然后傳輸到MCU處理器，MCU處理器把診斷數據分別傳輸到DAC轉換模塊和震動手柄，DAC轉換模塊進行數模轉換后在顯示終端、聲音終端進行輸出，學生在聽診的過程中，通過顯示終端進行觀察模擬，通過聲音終端進行聽覺模擬，通過接觸震動手柄進行觸覺模擬，形成立體化模擬，提升教學模擬效果。同時，通過設置計時模塊，可以實現在測量血壓、心肺聽音時候進行計時，更加接近實際診斷狀況。
[0008]所述信號采集單元與所述聽診模擬單元通過無線發(fā)射模塊與無線接收模塊實現無線連接，充分利用無線方式適用場景廣、移動性強的特點，簡化布線過程，提升教學適用性。
[0009]所述信號采集單元還包括身份配對模塊，所述身份配對模塊與所述單片機連接。通過設置身份配對模塊，方便同期不同老師進行不同的教學模擬，互不干擾；而且，通過身份配對，可以拓展教學模擬系統(tǒng)具有在線考試功能，只有配對成功的才具有在線考試資格，避免外界干擾。
[0010]所述信號采集單元還包括數據存儲模塊，所述數據存儲模塊與所述單片機連接。通過存儲模塊，既可以存儲所需的輔助診斷數據源，也可以對診斷教學模擬的數據進行保存，實現教學過程可追溯性。
[0011]所述信號采集單元設置在袖帶、腕帶或腰帶中。所述袖帶與目前血壓計的袖帶相同，方便進行血壓測量；所述腕帶方便佩戴在手腕部進行脈搏數據采集；所述腰帶方便在腰部上下移動，實現心肺數據的采集。
[0012]所述袖帶、腕帶或腰帶內部設有充氣氣囊，所述震動傳感器、微型麥克風與充氣氣囊緊密接觸。通過增加充氣氣囊，進一步保證了震動傳感器、微型麥克風數據采集的靈敏性和準確度，保證教學效果與實際無異。
[0013]所述信號采集單元與所述聽診模擬單元為一對多設置，包括一個信號采集單元和若干聽診模擬單元，充分利用教學資源。
[0014]所述無線發(fā)射模塊和所述無線接收模塊的無線通訊信號制式相同，所述無線通訊信號為WiFi信號、藍牙信號或紅外信號，可以根據實際需要靈活選用。
[0015]所述顯示終端為投影儀、液晶電視或顯示器，方便利用現有的顯示終端提高資源利用率。
[0016]所述聲音終端為揚聲器或耳機，方便利用現有的顯示終端提高資源利用率。
[0017]本實用新型的有益效果是:
[0018]第一、教學效果好，通過對標準化電子病人進行模擬，采用基于教師端的信號采集單元和基于學生端的聽診模擬單元結合的模式，采用同一信號采集單元對所有學生進行同期教學，既實現實踐的目的，又為所有學生提供共同討論提高的診斷基礎，顯著提升教學效果;
[0019]第二、功能多樣化，通過采用無線傳輸的方式實現信號采集單元和聽診模擬單元的數據傳輸使教學系統(tǒng)具有移動性滿足不同場景教學的功能，通過設置身份驗證模塊，進一步拓展教學系統(tǒng)具有考試系統(tǒng)的功能
[0020]第三、資源占用低，通過采用無線連接方式，一個信號采集單元同時可以與多個聽診模擬單元連接，無需占用較多的病例資源即可滿足全體學生的診斷教學要求；
[0021]第四、同步程度高，所有學生可以