心理學教學用展示板的制作方法
【技術(shù)領域】
[0001]本實用新型涉及教育領域，特別涉及一種心理學教學用展示板。
【背景技術(shù)】
[0002]心理學是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
[0003]心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領域，也與日常生活的許多領域一一家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經(jīng)科學、醫(yī)學、生物學等科學有關(guān)，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。
[0004]心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的一一提高人類生活的質(zhì)量。這些目標構(gòu)成了心理學事業(yè)的基礎。
[0005]心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領域，也與日常生活的許多領域一一家庭、教育、健康等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個人基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個人心理機能在社會的社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經(jīng)科學、醫(yī)學、生物學等科學有關(guān)，因為這些科學所探討的生理作用會影響個人的心智。
[0006]現(xiàn)有的心理學展示架在使用時不方便，而且操作復雜，浪費時間，工作效率低。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0007]為了解決現(xiàn)有技術(shù)的問題，本實用新型實施例提供了一種集多種功能于一體，使用方便快捷，達到了教學展示方便，教師教學省時省力的效果的心理學教學用展示板。所述技術(shù)方案如下:
[0008]本實用新型實施例提供了一種心理學教學用展示板，所述心理學教學用展示板包括底座、設置在所述底座底部的滾輪組件、與所述底座連接的升降組件、與所述升降組件連接的展示板、設置在所述展示板上的放置盒；
[0009]所述滾輪組件包括與所述底座底部連接的滾輪支撐件、通過轉(zhuǎn)軸與所述滾輪支撐件連接的滾輪、均布在所述滾輪外側(cè)的凹槽、設置在所述底座外側(cè)的銷軸、與所述銷軸連接的限位把手和限位弧形桿；所述限位弧形桿底部與所述凹槽相匹配設置；
[0010]所述升降組件包括設置在所述底座上的套筒、通過連接組件與所述套筒連接的套桿、設置在所述套筒頂部內(nèi)的旋轉(zhuǎn)槽、設置在所述套筒中部內(nèi)的定位槽；所述連接組件包括設置在所述套桿底部內(nèi)的連接孔、設置在所述連接孔內(nèi)的壓簧、與所述壓簧連接的滾珠；
[0011]所述展示板包括通過展示銷軸與所述套桿連接的第一展示板和第二展示板；所述第一展示板包括展示板本體、設置在所述展示板本體底部的放置板、設置在所述展示板本體四周的LED燈組、設置在所述展示板本體內(nèi)的展示凹槽、設置在所述展示凹槽內(nèi)的磁片、與所述磁片吸附的展示卡片；
[0012]所述放置盒設置在所述放置板上，包括鎖緊板、與所述鎖緊板連接的鎖緊蓋、對稱設置在所述鎖緊板兩端的鎖緊扣、對稱設置在所述鎖緊蓋兩端的鎖緊帶、設置在所述鎖緊板中部的提手；所述鎖緊帶與所述鎖緊扣相匹配設置。
[0013]所述第一展示板和所述第二展示板結(jié)構(gòu)相同。
[0014]本實用新型實施例提供的技術(shù)方案帶來的有益效果是:
[0015]設置滾輪組件，方便該展示板移動并可限位；設置升降組件，使得展示板可以調(diào)節(jié)面向，并可調(diào)節(jié)高度，方便展示；設置燈組，可根據(jù)教學需要改變心理學教學環(huán)境；設置兩塊展示板，增加展示面積，提高教學資源利用率；設置放置盒，方便將教學展示后的卡片進行收納放置；便于教學，集多種功能于一體，使用方便快捷，達到了教學展示方便，教師教學省時省力的效果。
【附圖說明】
[0016]為了更清楚地說明本實用新型實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0017]圖1是本實用新型實施例提供的心理學教學用展示板的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖2是本實用新型實施例提供的心理學教學用展示板的側(cè)視圖；
[0019]圖3是本實用新型實施例提供的滾輪組件的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖4是本實用新型實施例提供的升降組件的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0021]圖5是本實用新型實施例提供的放置盒的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0022]為使本實用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合附圖對本實用新型實施方式作進一步地詳細描述。
[0023]實施例
[0024]本實用新型實施例提供了一種心理學教學用展示板，參見圖1、圖2，所述心理學教學用展示板包括底座1、設置在底座1底部的滾輪組件2、與底座1連接的升降組件3、與升降組件3連接的展示板4、設置在展示板4上的放置盒5 ;
[0025]參見圖3，滾輪組件2包括與底座1底部連接的滾輪支撐件21、通過轉(zhuǎn)軸與滾輪支撐件21連接的滾輪22、均布在滾輪22外側(cè)的凹槽、設置在底座1外側(cè)的銷軸23、與銷軸23連接的限位把手24和限位弧形桿25 ;限位弧形桿25底部與凹槽相匹配設置；限位弧形桿25底部可以放置在凹槽內(nèi)，防止?jié)L輪22滾動；當轉(zhuǎn)動限位把手24時，限位弧形桿25底部離開凹槽，滾輪22進行滾動，方便移動；
[0026]參見圖4，升降組件3包括設置在底座1上的套筒31、通過連接組件32與套筒31連接的套桿33、設置在套筒31頂部內(nèi)的旋轉(zhuǎn)槽34、設置在套筒31中部內(nèi)的定位槽；連接組件32包括設置在套桿33底部內(nèi)的連接孔321、設置在連接孔321內(nèi)的壓簧322、與壓簧322連接的滾珠323 ;連接組件32位于定位槽內(nèi)時或者旋轉(zhuǎn)槽34內(nèi)時，均可以自由旋轉(zhuǎn)，使得與套桿33連接的展示板4可以調(diào)節(jié)面向，方便展示，便于心理學教學；向上拉套桿33，滾珠323通過壓簧322向內(nèi)縮至連接孔321處，可調(diào)節(jié)套桿33與套筒31之間的高度，可適應不用的展示高度；
[0027]展示板4包括通過展示銷軸41與套桿33連接的第一展示板42和第二展示板43 ；第一展示板42和第二展示板43結(jié)構(gòu)功能相同，本實施例中以第一展示板42為例進行詳細說明；
[0028]第一展示板42包括展示板本體421、設置在展示板本體421底部的放置板425、設置在展示板本體421四周的LED燈組422、設置在展示板本體421內(nèi)的展示凹槽、設置在展示凹槽內(nèi)的磁片423、與磁片423吸附的展示卡片424 ;設置LED燈組422，可根據(jù)教學需要，打開或關(guān)閉LED燈組，改變心理學教學環(huán)境，便于教學；在將寫有條目行文的展示卡片424貼在磁片423上，進行展示示教，不夠使用時，將另一塊展示板旋轉(zhuǎn)過來，進行輔助展示示教；
[0029]參見圖5，放置盒5設置在放置板425上，包括鎖緊板51、與鎖緊板51連接的鎖緊蓋52、對稱設置在鎖緊板51兩端的鎖緊扣53、對稱設置在鎖緊蓋52兩端的鎖緊帶54、設置在鎖緊板51中部的提手55 ;鎖緊帶54與鎖緊扣53相匹配設置。
[0030]本實用新型實施例提供的技術(shù)方案帶來的有益效果是:
[0031]設置滾輪組件，方便該展示板移動并可限位；設置升降組件，使得展示板可以調(diào)節(jié)面向，并可調(diào)節(jié)高度，方便展示；設置燈組，可根據(jù)教學需要改變心理學教學環(huán)境；設置兩塊展示板，增加展示面積，提高教學資源利用率；設置放置盒，方便將教學展示后的卡片進行收納放置；便于教學，集多種功能于一體，使用方便快捷，達到了教學展示方便，教師教學省時省力的效果。
[0032]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種心理學教學用展示板，其特征在于， 所述心理學教學用展示板包括底座、設置在所述底座底部的滾輪組件、與所述底座連接的升降組件、與所述升降組件連接的展示板、設置在所述展示板上的放置盒； 所述滾輪組件包括與所述底座底部連接的滾輪支撐件、通過轉(zhuǎn)軸與所述滾輪支撐件連接的滾輪、均布在所述滾輪外側(cè)的凹槽、設置在所述底座外側(cè)的銷軸、與所述銷軸連接的限位把手和限位弧形桿；所述限位弧形桿底部與所述凹槽相匹配設置； 所述升降組件包括設置在所述底座上的套筒、通過連接組件與所述套筒連接的套桿、設置在所述套筒頂部內(nèi)的旋轉(zhuǎn)槽、設置在所述套筒中部內(nèi)的定位槽；所述連接組件包括設置在所述套桿底部內(nèi)的連接孔、設置在所述連接孔內(nèi)的壓簧、與所述壓簧連接的滾珠；所述展示板包括通過展示銷軸與所述套桿連接的第一展示板和第二展示板；所述第一展示板包括展示板本體、設置在所述展示板本體底部的放置板、設置在所述展示板本體四周的LED燈組、設置在所述展示板本體內(nèi)的展示凹槽、設置在所述展示凹槽內(nèi)的磁片、與所述磁片吸附的展示卡片； 所述放置盒設置在所述放置板上，包括鎖緊板、與所述鎖緊板連接的鎖緊蓋、對稱設置在所述鎖緊板兩端的鎖緊扣、對稱設置在所述鎖緊蓋兩端的鎖緊帶、設置在所述鎖緊板中部的提手；所述鎖緊帶與所述鎖緊扣相匹配設置。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的心理學教學用展示板，其特征在于，所述第一展示板和所述第二展示板結(jié)構(gòu)相同。
【專利摘要】本實用新型涉及一種心理學教學用展示板，屬于教育領域。所述心理學教學用展示板包括底座、設置在所述底座底部的滾輪組件、與所述底座連接的升降組件、與所述升降組件連接的展示板、設置在所述展示板上的放置盒；所述滾輪組件包括與所述底座底部連接的滾輪支撐件、通過轉(zhuǎn)軸與所述滾輪支撐件連接的滾輪、均布在所述滾輪外側(cè)的凹槽、設置在所述底座外側(cè)的銷軸、與所述銷軸連接的限位把手和限位弧形桿。本實用新型設置滾輪組件，方便該展示板移動并可限位；設置升降組件，使得展示板可以調(diào)節(jié)面向，并可調(diào)節(jié)高度，方便展示；設置燈組，可根據(jù)教學需要改變心理學教學環(huán)境；設置兩塊展示板，增加展示面積，提高教學資源利用率；設置放置盒，方便將教學展示后的卡片進行收納放置；便于教學，集多種功能于一體，使用方便快捷，達到了教學展示方便，教師教學省時省力的效果。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號】CN204965824
【申請?zhí)枴緾N201520725938
【發(fā)明人】李君
【申請人】李君
【公開日】2016年1月13日
【申請日】2015年9月19日