一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺，它包含第一直尺(1)，該第一直尺(1)的頂部設置有貼合其上側面滑動的量角尺(2)，所述的量角尺(2)為半圓形結構，其圓心處設置有與其轉動連接配合的定位尺(3)，所述的定位尺(3)上套設有與其間隙滑動配合的定位塊(4)，該定位塊(4)的底部設置有微調塊(5)，所述微調塊(5)的一側設置有緊定螺栓(6)，當微調塊(5)固定在定位尺(3)上時，所述緊定螺栓(6)的絲桿端與定位尺(3)的一側緊密接觸。本實用新型結構簡單，使用方便，畫圓時，教師按照需要將粉筆插入定位尺插入到相應的定位孔內，將繪圖尺按在黑板上，以量角尺與定位尺的鉸接點為圓心，然后將定位尺旋轉即可畫圓。
【專利說明】
一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺
技術領域
[0001]本實用新型涉及教學輔助用具領域，具體涉及一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺。
【背景技術】
[0002]在數(shù)學教師教學過程中，直尺、圓規(guī)、量角器等是常用的作圖工具，但是這些傳統(tǒng)作圖工具都是獨立的，不方便攜帶，而且有時需要同時用到多種工具，為教師在黑板上作圖帶來不便。因此迫切的需要一種便于攜帶和使用的組合式多功能繪圖尺來解決上述存在的問題。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型目的是提供一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺，它能有效地解決【背景技術】中所存在的問題。
[0004]為了解決【背景技術】中所存在的問題，它包含第一直尺I，該第一直尺I的頂部設置有貼合其上側面滑動的量角尺2，所述的量角尺2為半圓形結構，其圓心處設置有與其轉動連接配合的定位尺3，所述的定位尺3上套設有與其間隙滑動配合的定位塊4，該定位塊4的底部設置有微調塊5，所述微調塊5的一側設置有緊定螺栓6，當微調塊5固定在定位尺3上時，所述緊定螺栓6的絲桿端與定位尺3的一側緊密接觸，所述定位塊4的一側設置有第二直尺7，其另一側向外延伸出微調座8，所述的微調座8內安裝有微調輪9，所述微調輪9的圓心處設置有微調桿10，該微調桿10的底部與微調塊5轉動連接配合。
[0005]所述的定位尺3上開設有數(shù)個等距排列的定位孔11。
[0006]所述的量角尺2與定位尺3之間可通過定位旋鈕12固定連接。
[0007]由于采用了以上技術方案，本實用新型具有以下有益效果:結構簡單，使用方便，畫圓時，教師按照需要將粉筆插入定位尺插入到相應的定位孔內，將繪圖尺按在黑板上，以量角尺與定位尺的鉸接點為圓心，然后將定位尺旋轉即可畫圓；當需要畫平行線時，可根據(jù)需要通過調節(jié)定位塊來調節(jié)第一直尺與第二直尺之間的距離，將定位旋鈕旋緊，即可繪制相應的平行線；設置在第一直尺頂部的量角尺，可以根據(jù)需要滑動至直尺的端部繪制相應的角度，且便于測量相應的角度和尺寸。
【附圖說明】
[0008]為了更清楚地說明本實用新型，下面將結合附圖對實施例作簡單的介紹。
[0009]圖1是本實用新型的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0010]為了使本實用新型實現(xiàn)的技術手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述。
[0011]參看圖1，本【具體實施方式】是采用以下技術方案予以實現(xiàn)，它包含第一直尺I，該第一直尺I的頂部設置有貼合其上側面滑動的量角尺2，所述的量角尺2為半圓形結構，其圓心處設置有與其轉動連接配合的定位尺3，所述的定位尺3上套設有與其間隙滑動配合的定位塊4，該定位塊4的底部設置有微調塊5，所述微調塊5的一側設置有緊定螺栓6，當微調塊5固定在定位尺3上時，所述緊定螺栓6的絲桿端與定位尺3的一側緊密接觸，所述定位塊4的一側設置有第二直尺7，其另一側向外延伸出微調座8，所述的微調座8內安裝有微調輪9，所述微調輪9的圓心處設置有微調桿10，該微調桿10的底部與微調塊5轉動連接配合。
[0012]所述的定位尺3上開設有數(shù)個等距排列的定位孔11。
[0013]所述的量角尺2與定位尺3之間可通過定位旋鈕12固定連接。
[0014]由于采用了以上技術方案，本【具體實施方式】具有以下有益效果:結構簡單，使用方便，畫圓時，教師按照需要將粉筆插入定位尺插入到相應的定位孔內，將繪圖尺按在黑板上，以量角尺與定位尺的鉸接點為圓心，然后將定位尺旋轉即可畫圓；當需要畫平行線時，可根據(jù)需要通過調節(jié)定位塊來調節(jié)第一直尺與第二直尺之間的距離，將定位旋鈕旋緊，即可繪制相應的平行線；設置在第一直尺頂部的量角尺，可以根據(jù)需要滑動至直尺的端部繪制相應的角度，且便于測量相應的角度和尺寸。
[0015]最后應說明的是:以上實施例僅用以說明本實用新型的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換;而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本實用新型各實施例技術方案的精神和范圍。
【主權項】
1.一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺，其特征在于它包含第一直尺(I)，該第一直尺(I)的頂部設置有貼合其上側面滑動的量角尺(2)，所述的量角尺(2)為半圓形結構，其圓心處設置有與其轉動連接配合的定位尺(3)，所述的定位尺(3)上套設有與其間隙滑動配合的定位塊(4)，該定位塊(4)的底部設置有微調塊(5)，所述微調塊(5)的一側設置有緊定螺栓(6)，當微調塊(5)固定在定位尺(3)上時，所述緊定螺栓(6)的絲桿端與定位尺(3)的一側緊密接觸，所述定位塊(4)的一側設置有第二直尺(7)，其另一側向外延伸出微調座(8)，所述的微調座(8)內安裝有微調輪(9)，所述微調輪(9)的圓心處設置有微調桿(10)，該微調桿(10)的底部與微調塊(5)轉動連接配合。2.根據(jù)權利要求1所述的一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺，其特征在于所述的定位尺(3)上開設有數(shù)個等距排列的定位孔(11)。3.根據(jù)權利要求1所述的一種用于數(shù)學教學中的繪圖尺，其特征在于所述的量角尺(2)與定位尺(3)之間可通過定位旋鈕(12)固定連接。
【文檔編號】B43L13/00GK205468141SQ201620106207
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年1月30日
【發(fā)明人】鄭慕聰
【申請人】陜西師范大學