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      中學化學分組實驗盒的制作方法

      文檔序號:5026738閱讀:398來源:國知局
      專利名稱:中學化學分組實驗盒的制作方法
      技術(shù)領(lǐng)域
      本實用新型涉及一種中學化學實驗器具,尤其是一種中學化學分組實驗盒。
      目前,中學學生化學課分組實驗,是由學校實驗員將各種化學試劑的大包裝拆分成若干個小份放在實驗臺上,供學生使用,其弊端是實驗員及學生在現(xiàn)場顯得手忙腳亂,學生在取試劑時劑量掌握不準確,導致試劑的浪費,同時造成實驗效果不一致。
      本實用新型的目的在于提供一種中學化學分組實驗盒,使用該盒進行分組實驗能避免操作中的手忙腳亂,使每組所需的各種試劑的數(shù)量準確,實驗效果一致。
      本實用新型的目的是這樣實現(xiàn)的該中學化學分組實驗盒,包括盒體、盒蓋,其特點是它還包括內(nèi)蓋板,在內(nèi)蓋板上設(shè)有內(nèi)徑與所裝瓶瓶口外徑相配的孔;盒底板內(nèi)面設(shè)有數(shù)量與蓋板孔個數(shù)相同、內(nèi)徑與所裝瓶瓶底外徑相配的凹孔,每個蓋板孔與和它相對應的底板孔同軸心。
      由于采用以上結(jié)構(gòu),本實用新型中學化學分組實驗盒,可根據(jù)教學大鋼試驗要求將中學各種化學實驗課每次所需的各種式劑的實際用量用瓶子裝好,全部試劑配套放入實驗盒中。老師上課前,只需通知實驗員做什么實驗,以及學生的組數(shù),即可將相應的實驗盒分發(fā)到學生分組實驗操作臺上,該項實驗所需試劑一目了然。學生操作時,只需打開盒蓋,揭開內(nèi)蓋,將每瓶試劑按要求用完。避免了實驗員及學生在現(xiàn)場操作中手忙腳亂,使每組所需的每種試劑數(shù)量準確,各組用量完全一樣,使實驗效果一致(大同小異,因為還有人的其他因素),從而提高教學效率,為圓滿達到每堂課教學目的創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。該實驗盒制做簡單,使用方便,適于全面推廣。
      附圖
      為本中學化學分組實驗盒結(jié)構(gòu)示意圖。
      如圖所示,盒體2與盒蓋1一般用塑料(包括泡沫塑料)一次壓塑成型,盒蓋1的表面可貼上所裝各種試劑的名稱及份量等的標簽。盒體2和盒蓋1吻合處可設(shè)公母止口(圖中未示出)以利更好配合。內(nèi)蓋板4上設(shè)有若干個內(nèi)徑與所裝瓶口外徑相配的孔5,孔的數(shù)量一般為10~25個,本實施例為20個,每個孔5的直徑可相等。內(nèi)蓋板4及孔5可由泡沫塑料一次壓塑成型,內(nèi)蓋板的上平面一般不高出盒體2的上邊沿,盒底板3內(nèi)面設(shè)有數(shù)量與蓋板孔5個數(shù)相同、內(nèi)徑與所裝瓶瓶底外徑相配的凹孔6(不是通孔),每個蓋板孔5與和它相對應的底板孔6同軸心,以保證所裝瓶子均直立于盒內(nèi)。盒底板凹孔6與盒體2一次壓塑整體成型。所裝瓶一般為玻璃瓶(如安培瓶)或塑料瓶,所裝試劑可為液體或固體。如初中化學學生試驗酸的性質(zhì)實驗課每個實驗盒中裝有每組學生實驗所需的試劑,用安培瓶分別裝上稀鹽酸、稀硫酸、氧化鋇溶液、硝酸銀溶液、石蕊溶液、酸酞溶液等,用塑料瓶裝上鐵片、鋅粒、銅片、氧化銅、銹鐵釘、碳酸鈉、氫氧化鈣等。
      權(quán)利要求1.一種中學化學分組實驗盒,包括盒體(2)、盒蓋(1),其特征在于它還包括內(nèi)蓋板(4),在內(nèi)蓋板(4)上設(shè)有內(nèi)徑與所裝瓶口外徑相配的孔(5);盒底板(3)內(nèi)面設(shè)有數(shù)量與蓋板孔(5)個數(shù)相同、內(nèi)徑與所裝瓶瓶底外徑相配的凹孔(6),每個蓋板孔(5)與和它相對應的底板孔(6)同軸心。
      2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中學化學分組實驗盒,其特征在于所述孔的個數(shù)為20個。
      專利摘要一種中學化學分組實驗盒,包括盒體2、盒蓋1,內(nèi)蓋板4,在內(nèi)蓋板4上設(shè)有若干個內(nèi)徑與所裝瓶瓶口外徑相配的孔5;盒底板3內(nèi)面設(shè)有數(shù)量與蓋板孔5個數(shù)相同、內(nèi)徑與所裝瓶瓶底外徑相配的凹孔6,每個蓋板孔5與和它相對應的底板孔6同軸心。使用該盒進行分組實驗,能避免操作中的手忙腳亂,使每組所需的各種試劑的數(shù)量準確,實驗效果一致,從而提高教學效率,達到教學目的。
      文檔編號B01L9/00GK2477272SQ0121357
      公開日2002年2月20日 申請日期2001年3月3日 優(yōu)先權(quán)日2001年3月3日
      發(fā)明者張彥平 申請人:常德市華文科教科技有限公司
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