專利名稱：一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及學(xué)校教學(xué)設(shè)施；具體涉及一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器 的轉(zhuǎn)動臺。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)校多媒體教室用于置放顯示器的轉(zhuǎn)動裝置，通常是在桌面中心 位置處安放旋轉(zhuǎn)盤，再將轉(zhuǎn)動臺板中心位置表面與旋轉(zhuǎn)盤中心位置表面對應(yīng)相接方可轉(zhuǎn) 動工作。其存在不足一是旋轉(zhuǎn)盤支撐的臺板做圓周轉(zhuǎn)動，所需的臺板面積較大，增 加了學(xué)校教學(xué)的成本；二是顯示器必需放在臺板中心位置處，如果相對臺板中心位置偏 移過大，很易造成臺板承載的重量不平衡而發(fā)生傾斜，嚴(yán)重地影響了顯示器置放的平穩(wěn) 性；三是教師在授課時，因?qū)W生在教室不同方向位置收看或問答顯示器中顯示的課件內(nèi) 容，需要教師經(jīng)常轉(zhuǎn)動臺板上的顯示器屏幕變換位置方向直接面向?qū)W生，因轉(zhuǎn)動的臺板 無法定位穩(wěn)固，常出現(xiàn)臺板上置放的顯示器轉(zhuǎn)向到確定位置后又回轉(zhuǎn)擺動的現(xiàn)象，嚴(yán)重 地影響了教師的授課質(zhì)量。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的在于提供一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，旨 在降低學(xué)校教學(xué)成本并置放顯示器平穩(wěn)，以及顯示器面向教室不同方向位置轉(zhuǎn)動均能定 位穩(wěn)固，提高教師的授課質(zhì)量。為實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術(shù)方案是這樣實現(xiàn)的，這種用于學(xué)校多媒體 教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，它是在靠近臺板上端部底面上連有中心轉(zhuǎn)軸；在相對連有中 心轉(zhuǎn)軸的臺板下端部底面上至少連有一個支撐轉(zhuǎn)輪。實施上述技術(shù)方案時，所述中心轉(zhuǎn)軸通常是在固定座與轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動相接的端面上 設(shè)有導(dǎo)向槽；固連于轉(zhuǎn)盤端面上的定位軸對應(yīng)置于導(dǎo)向槽內(nèi)。實施上述技術(shù)方案時，所述中心轉(zhuǎn)軸通常是在轉(zhuǎn)盤與固定座轉(zhuǎn)動相接的端面上 設(shè)有導(dǎo)向槽；固連于固定座端面上的定位軸對應(yīng)置于導(dǎo)向槽內(nèi)本實用新型通過采取上述結(jié)構(gòu)，將靠近臺板上端部底面設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心連有中心 轉(zhuǎn)軸，在相對中心轉(zhuǎn)軸的臺板下端部底面上以旋轉(zhuǎn)中心為半徑處連有支撐轉(zhuǎn)輪，即可在 臺板面上置放顯示器進(jìn)行轉(zhuǎn)動，明顯減少了臺板的使用面積，有效地降低了學(xué)校的教學(xué) 成本；顯示器置放在連有中心轉(zhuǎn)軸和支撐轉(zhuǎn)輪之間的臺板上承載平穩(wěn)；通過中心轉(zhuǎn)軸的 轉(zhuǎn)向定位穩(wěn)固，滿足了學(xué)生在教室不同方向位置收看或問答顯示器中顯示課件內(nèi)容的需 要，提高了教師的授課質(zhì)量。

圖1為本實用新型的主視圖；圖2為圖1的左視圖；[0010]圖3為圖2中心轉(zhuǎn)軸2的第一種實施例局部放大剖視圖；圖4為圖2中心轉(zhuǎn)軸2的第二種實施例局部放大剖視圖；圖5為圖4中固定座5、定位軸6的A-A向剖視圖；圖6為圖2中心轉(zhuǎn)軸2的第三種實施例局部放大剖視圖；圖7為圖6中轉(zhuǎn)盤4、定位軸6的B-B向剖視圖；圖8為本實用新型的一種使用狀態(tài)主視圖；圖9為圖8的俯視圖。
具體實施方式
圖1-圖9所示。這種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，它是在靠近扇 形鋼化玻璃臺板1上端部底面上設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心連有中心轉(zhuǎn)軸2 ；在相對連有中心轉(zhuǎn)軸2的 臺板1下端部底面上以旋轉(zhuǎn)中心為半徑呈間距連有兩個支撐轉(zhuǎn)輪3 (圖1所示)。當(dāng)然， 根據(jù)臺板1承載顯示器重量大小的不同，本實用新型還可以在連有中心轉(zhuǎn)軸2的臺板1下 端部底面上以旋轉(zhuǎn)中心為半徑連有一個支撐轉(zhuǎn)輪3 (圖中未示出)。所述中心轉(zhuǎn)軸2可以 是由固定座5與轉(zhuǎn)盤4通過軸承轉(zhuǎn)動相接構(gòu)成(圖3所示)。根據(jù)臺板1回轉(zhuǎn)角度大小的 需要，通常是在固定座5與轉(zhuǎn)盤4通過軸承轉(zhuǎn)動相接的端面上設(shè)有導(dǎo)向槽；固連于轉(zhuǎn)盤4 端面上的定位軸6對應(yīng)置于導(dǎo)向槽內(nèi)(圖4-圖5所示)。當(dāng)然，所述中心轉(zhuǎn)軸2還可以 是在轉(zhuǎn)盤4與固定座5通過軸承轉(zhuǎn)動相接的端面上設(shè)有導(dǎo)向槽；固連于固定座5端面上的 定位軸6對應(yīng)置于導(dǎo)向槽內(nèi)(圖6-圖7所示)。使用時，本實用新型通常置于學(xué)校多媒 體教室的電視桌7桌面上(圖8-圖9所示)，在臺板1上置放顯示器的電視機(jī)，當(dāng)學(xué)生 在教室不同方向位置收看或回答教師在電視機(jī)顯示屏顯示的課件內(nèi)容時，教師可根據(jù)學(xué) 生所處不同方向位置調(diào)整轉(zhuǎn)動臺板1，使之帶動支撐轉(zhuǎn)輪3以中心轉(zhuǎn)軸2為旋轉(zhuǎn)中心在電 視桌面上做圓周轉(zhuǎn)動的定位穩(wěn)固(圖3所示)。本實用新型通過轉(zhuǎn)盤4端面上(圖4所 示)或固定座5端面上(圖6所示)固連的定位軸6，沿對應(yīng)置于固定座5端面上(圖5 所示)或轉(zhuǎn)盤4端面上(圖7所示)的導(dǎo)向槽內(nèi)做圓弧轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)了臺板1可做往復(fù)扇形 轉(zhuǎn)動的定位穩(wěn)固(圖4-圖7所示)。以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式。應(yīng)當(dāng)指出對于本領(lǐng)域的普通技 術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，無需經(jīng)過創(chuàng)造性勞動就能夠聯(lián)想到的其它 技術(shù)特征，還可以作出若干種基本相同方式的變型和改進(jìn)，實現(xiàn)基本相同的功能和產(chǎn)生 基本相同的效果，這些變化顯然應(yīng)視為等同特征，均屬于本實用新型專利的保護(hù)范圍之 內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，其特征在于在靠近臺板(1)上 端部底面上連有中心轉(zhuǎn)軸(2)；在相對連有中心轉(zhuǎn)軸的臺板下端部底面上至少連有一個 支撐轉(zhuǎn)輪⑶。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，其特征在 于在相對連有中心轉(zhuǎn)軸(2)的臺板(1)下端部底面上呈間距連有兩個支撐轉(zhuǎn)輪(3)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，其特征 在于所述中心轉(zhuǎn)軸(2)是由固定座(5)與轉(zhuǎn)盤(4)轉(zhuǎn)動相接構(gòu)成。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，其特征 在于所述中心轉(zhuǎn)軸⑵是在固定座(5)與轉(zhuǎn)盤⑷轉(zhuǎn)動相接的端面上設(shè)有導(dǎo)向槽；固連 于轉(zhuǎn)盤(4)端面上的定位軸(6)對應(yīng)置于導(dǎo)向槽內(nèi)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，其特征 在于所述中心轉(zhuǎn)軸⑵是在轉(zhuǎn)盤⑷與固定座(5)轉(zhuǎn)動相接的端面上設(shè)有導(dǎo)向槽；固連 于固定座(5)端面上的定位軸(6)對應(yīng)置于導(dǎo)向槽內(nèi)。
專利摘要本實用新型公開了一種用于學(xué)校多媒體教室置放顯示器的轉(zhuǎn)動臺，主要是在靠近臺板(1)上端部底面上連有中心轉(zhuǎn)軸(2)；在相對連有中心轉(zhuǎn)軸的臺板下端部底面上至少連有一個支撐轉(zhuǎn)輪(3)。通過將靠近臺板上端部底面設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心連有中心轉(zhuǎn)軸，在相對中心轉(zhuǎn)軸的臺板下端部底面上以旋轉(zhuǎn)中心為半徑處連有支撐轉(zhuǎn)輪，即可在臺板面上置放顯示器進(jìn)行轉(zhuǎn)動。明顯減少了臺板的使用面積，有效地降低了學(xué)校的教學(xué)成本；顯示器置放在連有中心轉(zhuǎn)軸和支撐轉(zhuǎn)輪之間的臺板上承載平穩(wěn)；通過中心轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)向定位穩(wěn)固，滿足了學(xué)生在教室不同方向位置收看或問答顯示器中顯示課件內(nèi)容的需要，提高了教師的授課質(zhì)量。
文檔編號F16M11/06GK201795242SQ20102018829
公開日2011年4月13日 申請日期2010年5月2日 優(yōu)先權(quán)日2010年5月2日
發(fā)明者韓秀華 申請人:韓秀華