專利名稱：一種用于電能表的手動(dòng)校表工裝的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及電能表的校表裝置，具體而言，涉及一種用于電能表的手動(dòng)校表工裝。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的初校臺(tái)在使用時(shí)固定上總有難度，不但本身體積大，在前后道工序連接中總少不了裝框的過程，且每次操作前都得對(duì)相應(yīng)模塊做好固定工裝才能正常初校，不但操作復(fù)雜，而且工作效率較低。例如授權(quán)公告號(hào)為CN2401901Y的中國實(shí)用新型專利，其公開了一種多表位電能表校驗(yàn)裝置，包括校驗(yàn)臺(tái)和設(shè)置在該校驗(yàn)臺(tái)上部的表位安裝架，在位于所述表位安裝架的每個(gè)定位桿上分別設(shè)置有一用于改變電能表接線端子狀態(tài)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。由于本實(shí)用新型采用上述技術(shù)方案，當(dāng)某個(gè)定位桿表位未利用時(shí)，執(zhí)行機(jī)構(gòu)將該表位接線端子短接，以使每個(gè)表位的電流線之間構(gòu)成一個(gè)回路；當(dāng)表位上安裝電能表時(shí)，此時(shí)電能表觸動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)將該表位的接線端子斷開且接入被校驗(yàn)電能表電流線圈上，從而減少了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，但是該校驗(yàn)裝置體積較大，而且操作較為復(fù)雜。又例如授權(quán)公告號(hào)為CN2325779Y的中國實(shí)用新型專利，其公開了一種電能表校驗(yàn)臺(tái)接表架，由卡緊裝置及接表裝置構(gòu)成，卡緊裝置由固定于臺(tái)體槽上的固定座與連桿座鉸接，與連桿座鉸接的連桿與卡緊座鉸接；接表裝置由連接于臺(tái)體兩孔內(nèi)并能前后移動(dòng)的盒體、滑塊，由橡膠偏心軸套或調(diào)節(jié)定位螺釘來調(diào)節(jié)和固定滑塊位置，滑塊內(nèi)彈性連接的電流插銷上端連電流插頭，下端連電流接線頭，接線頭與臺(tái)體呈電連接，將塑料盒蓋套在前盒體上構(gòu)成，具有工作效率高、操作方便的優(yōu)點(diǎn)，但是該接表架的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。

實(shí)用新型內(nèi)容基于上述問題，本實(shí)用新型旨在提供一種用于電能表的手動(dòng)校表工裝，體積較小，在前后道工序連接中省去了裝框的過程，操作簡單，而且工作效率較高。為此，本實(shí)用新型采用如下的技術(shù)方案?！N用于電能表的手動(dòng)校表工裝，該校表工裝的上平面上設(shè)有夾具，側(cè)壁上設(shè)有多個(gè)插座，所述夾具的正上方設(shè)有手動(dòng)液壓桿。優(yōu)選的是，所述夾具的上平面開有方槽。在校表時(shí)，首先將電能表上的模塊銅件與分流器置入夾具的方槽中，這樣模塊銅件與分流器就不會(huì)脫離夾具，進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確的校表。上述方案中優(yōu)選的是，所述夾具為三個(gè)。每個(gè)校表工裝上均設(shè)有三個(gè)夾具，這樣每次校表時(shí)可以同時(shí)對(duì)三個(gè)電能表進(jìn)行校對(duì)，這樣大大地提高了工作效率，當(dāng)然每次也可以對(duì)一個(gè)或者兩個(gè)電能表進(jìn)行校對(duì)。上述方案中優(yōu)選的是，所述手動(dòng)液壓桿的下端設(shè)有一平板。在校表時(shí)，首先將電能表上的模塊銅件與分流器置入夾具的方槽中，當(dāng)按下手動(dòng)液壓桿時(shí)，手動(dòng)液壓桿上的平板與電能表的模塊銅件和分流器接觸，然后對(duì)電能表進(jìn)行校對(duì)。[0010]上述方案中優(yōu)選的是，所述每個(gè)夾具的正前方均設(shè)有一個(gè)液晶顯示屏。液晶顯示屏位于每個(gè)夾具的正前方，而且在校點(diǎn)的同一視角上，方便工作人員觀察液晶顯示屏上數(shù)據(jù)。上述方案中優(yōu)選的是，所述校表工裝的前壁上設(shè)有三個(gè)撥碼開關(guān)。每個(gè)撥碼開關(guān)對(duì)應(yīng)一個(gè)夾具，這樣對(duì)每個(gè)電能表進(jìn)行校對(duì)。上述方案中優(yōu)選的是，所述三個(gè)撥碼開關(guān)分別控制三個(gè)液晶顯示屏。每個(gè)液晶顯示屏位于每個(gè)夾具的正前方，而且在校點(diǎn)的同一視角上，方便工作人員觀察液晶顯示屏上數(shù)據(jù)。上述方案中優(yōu)選的是，所述撥碼開關(guān)上設(shè)有多常數(shù)調(diào)試器。每個(gè)撥碼開關(guān)與每個(gè)液晶顯示屏相對(duì)應(yīng)，這樣工作人員可以通過觀察液晶顯示屏上數(shù)據(jù)與撥碼開關(guān)事先設(shè)置好的常數(shù)進(jìn)行比較，進(jìn)而判斷電能表的好壞。上述方案中優(yōu)選的是，所述校表工裝的前壁上還設(shè)有三組螺釘。每組螺釘控制一個(gè)液晶顯示屏。上述方案中優(yōu)選的是，所述每組螺釘由兩個(gè)螺釘組成。由于螺釘上設(shè)有脈沖模塊，因此通過調(diào)整螺釘來預(yù)設(shè)脈沖常數(shù)；脈沖常數(shù)有最大脈沖和最小脈沖，因此通過設(shè)置兩個(gè)螺釘來調(diào)試脈沖常數(shù)的大小。上述方案中優(yōu)選的是，所述螺釘設(shè)有脈沖模塊。上述方案中優(yōu)選的是，所述螺釘與電能表的脈沖輸出孔相配合。螺釘上設(shè)有脈沖模塊，當(dāng)電能表上的模塊銅件和分流器置入夾具后，再將螺釘接入電能表的模塊脈沖輸出孔中，此時(shí)檢查液晶顯示屏原始值精度進(jìn)行校表工作。上述方案中優(yōu)選的是，所述插座與IlOV的電壓接通，或者與220V的電壓接通。由于該插座既可以與IlOV的電壓接通，也可以與220V的電壓接通，因此該校表工裝既適用于我國，也適用于其他國家。該校表工裝的工作過程為:先將校表工裝的撥碼開關(guān)上的常數(shù)設(shè)置為所需數(shù)值，再將模塊銅件與分流器置入夾具中，此時(shí)插座已接通電源，接下來將手動(dòng)液壓桿下壓，手動(dòng)液壓桿下端的平板與電能表上的模塊銅件、分流器上部接觸，再將校表工裝前壁上的帶有脈沖模塊的螺釘接入電能表的模塊脈沖輸出孔中，此時(shí)觀察液晶顯示屏上顯示的原始數(shù)值精度進(jìn)行校表工作，校表完成后將手動(dòng)液壓桿向上搬起，插座與電源斷開，最后將電能表的模塊銅件、分流器從夾具中取下，將電能表的脈沖孔與校表工裝前壁的螺釘分離。

圖1為根據(jù)本實(shí)用新型的一種用于電能表的手動(dòng)校表工裝的優(yōu)選實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖中標(biāo)號(hào):手動(dòng)液壓桿1，夾具2,液晶顯不屏3,撥碼開關(guān)4,螺釘5,插座6。
具體實(shí)施方式
以下的說明本質(zhì)上僅僅是示例性的而并不是為了限制本公開、應(yīng)用或用途。下面結(jié)合說明書附圖對(duì)本實(shí)用新型 用于電能表的手動(dòng)校表工裝的具體實(shí)施方式
作進(jìn)一步的說明。參閱圖1，其為該校表工裝校表時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。該校表工裝的工作過程為:先將校表工裝的撥碼開關(guān)4上的常數(shù)設(shè)置為所需數(shù)值，再將模塊銅件與分流器置入夾具2中，此時(shí)插座6已接通電源，接下來將手動(dòng)液壓桿I下壓，手動(dòng)液壓桿I下端的平板與電能表上的模塊銅件、分流器上部接觸，再將校表工裝前壁上的帶有脈沖模塊的螺釘5接入電能表的模塊脈沖輸出孔中，此時(shí)觀察液晶顯示屏3上顯示的原始數(shù)值精度進(jìn)行校表工作，校表完成后將手動(dòng)液壓桿I向上搬起，插座6與電源斷開，最后將電能表的模塊銅件、分流器從夾具2中取下，將電能表的脈沖孔與校表工裝前壁的螺釘5分尚。一種用于電能表的手動(dòng)校表工裝，該校表工裝的上平面上設(shè)有夾具2，側(cè)壁上設(shè)有多個(gè)插座6，所述夾具2的正上方設(shè)有手動(dòng)液壓桿I。為了避免插座6使用時(shí)間久了后會(huì)發(fā)生損壞進(jìn)而導(dǎo)致接通電源發(fā)生障礙，因此在校表工裝的側(cè)壁上設(shè)有多個(gè)插座6。夾具2的上平面開有方槽。在校表時(shí)，首先將電能表上的模塊銅件與分流器置入夾具2的方槽中，這樣模塊銅件與分流器就不會(huì)脫離夾具2，進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)確的校表。夾具2為三個(gè)。每個(gè)校表工裝上均設(shè)有三個(gè)夾具2，這樣每次校表時(shí)可以同時(shí)對(duì)三個(gè)電能表進(jìn)行校對(duì) ，這樣大大地提高了工作效率，當(dāng)然每次也可以對(duì)一個(gè)或者兩個(gè)電能表進(jìn)行校對(duì)。手動(dòng)液壓桿I的下端設(shè)有一平板。在校表時(shí)，首先將電能表上的模塊銅件與分流器置入夾具2的方槽中，當(dāng)按下手動(dòng)液壓桿I時(shí)，手動(dòng)液壓桿I上的底座會(huì)向下滑動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)底座下的平板向下移動(dòng)，直到手動(dòng)液壓桿I上的平板與電能表的模塊銅件和分流器接觸，停止按壓，該校表工裝對(duì)電能表進(jìn)行校對(duì)。每個(gè)夾具2的正前方均設(shè)有一個(gè)液晶顯示屏3。液晶顯示屏3位于每個(gè)夾具2的正前方，而且在校點(diǎn)的同一視角上，方便工作人員觀察液晶顯示屏3上數(shù)據(jù)。校表工裝的前壁上設(shè)有三個(gè)撥碼開關(guān)4。每個(gè)撥碼開關(guān)4對(duì)應(yīng)一個(gè)夾具2，這樣對(duì)每個(gè)電能表進(jìn)行校對(duì)。三個(gè)撥碼開關(guān)4分別控制三個(gè)液晶顯示屏3。撥碼開關(guān)4上設(shè)有多常數(shù)調(diào)試器。每個(gè)拔碼4開關(guān)對(duì)應(yīng)一個(gè)夾具2，這樣對(duì)每個(gè)電能表進(jìn)行校對(duì)。每個(gè)液晶顯示屏3位于每個(gè)夾具2的正前方，而且在校點(diǎn)的同一視角上，方便工作人員觀察液晶顯示屏3上的數(shù)據(jù)。每個(gè)撥碼開關(guān)4與每個(gè)液晶顯示屏3相對(duì)應(yīng)，這樣工作人員可以通過觀察液晶顯示屏3上數(shù)據(jù)與撥碼開關(guān)4事先設(shè)置好的常數(shù)進(jìn)行比較，進(jìn)而判斷電能表的好壞。校表工裝的前壁上還設(shè)有三組螺釘5，每組螺釘5由兩個(gè)螺釘5組成。螺釘5設(shè)有脈沖模塊，螺釘5與電能表的脈沖輸出孔相配合。由于螺釘5上設(shè)有脈沖模塊，因此通過調(diào)整螺釘5來預(yù)設(shè)脈沖常數(shù)；脈沖常數(shù)有最大脈沖和最小脈沖，因此通過設(shè)置兩個(gè)螺釘5來調(diào)試脈沖常數(shù)的大小。螺釘5上設(shè)有脈沖模塊，當(dāng)電能表上的模塊銅件和分流器置入夾具2后，再將螺釘5接入電能表的模塊脈沖輸出孔中，此時(shí)檢查液晶顯示屏3原始值精度進(jìn)行校表工作。插座6與IlOV的電壓接通，或者與220V的電壓接通。由于該插座6既可以與IlOV的電壓接通，也可以與220V的電壓接通，因此該校表工裝既適用于我國，也適用于其他國家。[0040]本實(shí)用新型的液晶顯示屏3位于校點(diǎn)的同一視角，工作人員讀取液晶顯示屏3上的數(shù)據(jù)比較直觀；電能表上的模塊銅件和分流器直接裝在夾具2內(nèi)，裝表過程簡單輕松，接觸良好，提高校表的質(zhì)量；撥碼開關(guān)4上設(shè)有多常數(shù)調(diào)試部分，可以有針對(duì)性調(diào)節(jié)要求常數(shù)進(jìn)行有效地操作；該校表工裝體積較小，流水線上的工作人員伸手即可將待校對(duì)的電能表放置在該校表工裝上進(jìn)行校對(duì)，并且可以將校對(duì)完成的電能表隨手流入下個(gè)工序中，進(jìn)而提高了工作效率。另外，由于校表接線規(guī)范化，符合文明生產(chǎn)的要求。本領(lǐng)域技術(shù)人員不難理解，本實(shí)用新型的用于電能表的手動(dòng)校表工裝包括本說明書中各部分的任意組合。限于篇幅且為了使說明書簡明，在此沒有將這些組合一一詳細(xì)介紹，但看過本說明書后，由本說明 書構(gòu)成的各部分的任意組合構(gòu)成的本實(shí)用新型的范圍已經(jīng)不言自明。
權(quán)利要求1.一種用于電能表的手動(dòng)校表工裝，該校表工裝的上平面上設(shè)有夾具(2)，側(cè)壁上設(shè)有多個(gè)插座(6)，其特征在于:所述夾具(2)的正上方設(shè)有手動(dòng)液壓桿(I)。
2.如權(quán)利要求1的校表工裝，其特征在于:所述夾具(2)的上平面開有方槽。
3.如權(quán)利要求1或2的校表工裝，其特征在于:所述夾具(2)為三個(gè)。
4.如權(quán)利要求1的校表工裝，其特征在于:所述手動(dòng)液壓桿(I)的下端設(shè)有一平板。
5.如權(quán)利要求3的校表工裝，其特征在于:所述每個(gè)夾具(2)的正前方均設(shè)有一個(gè)液晶顯示屏(3)。
6.如權(quán)利要求1的校表工裝，其特征在于:所述校表工裝的前壁上設(shè)有三個(gè)撥碼開關(guān)(4)。
7.如權(quán)利要求6的校表工裝，其特征在于:所述三個(gè)撥碼開關(guān)(4)分別控制三個(gè)液晶顯示屏(3)。
8.如權(quán)利要求6的校表工裝，其特征在于:所述撥碼開關(guān)(4)上設(shè)有多常數(shù)調(diào)試器。
9.如權(quán)利要求1或6的校表工裝，其特征在于:所述校表工裝的前壁上還設(shè)有三組螺釘(5)。
10.如權(quán)利要求9的校表工裝，其特征在于:每組所述螺釘(5)由兩個(gè)螺釘(5)組成。
11.如權(quán)利要求9的校表工裝，其特征在于:所述螺釘(5)設(shè)有脈沖模塊。
12.如權(quán)利要求9的校表工裝，其特征在于:所述螺釘(5)與電能表的脈沖輸出孔相配入口 ο
13.如權(quán)利要求1的校表 工裝，其特征在于:所述插座(6)與IlOV的電壓接通，或者與220V的電壓接通。
專利摘要本實(shí)用新型涉及電能表的校表裝置，具體而言，涉及一種用于電能表的手動(dòng)校表工裝。該校表工裝的上平面的中部設(shè)有手動(dòng)液壓桿(1)，該手動(dòng)液壓桿(1)的下端設(shè)有夾具(2)；校表工裝的上平面的前端設(shè)有液晶顯示屏(3)；校表工裝的前端壁上安裝有撥碼開關(guān)(4)和螺釘(5)，側(cè)壁上安裝有插座(6)，所述液晶顯示屏(3)位于校點(diǎn)的同一視角，工作人員讀取液晶顯示屏(3)上的數(shù)據(jù)比較直觀；電能表上的模塊銅件和分流器直接裝在夾具(2)內(nèi)，裝表過程簡單輕松；撥碼開關(guān)(4)上設(shè)有多常數(shù)調(diào)試部分，可以有針對(duì)性調(diào)節(jié)要求常數(shù)進(jìn)行有效地操作；該校表工裝具有體積較小、操作簡單、工作效率高等特點(diǎn)。
文檔編號(hào)G01R35/04GK203149112SQ20132014882
公開日2013年8月21日 申請(qǐng)日期2013年3月29日 優(yōu)先權(quán)日2013年3月29日
發(fā)明者張寶元 申請(qǐng)人:浙江永泰隆電子股份有限公司