專利名稱：開放式教務(wù)管理系統(tǒng)框架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及到一種教務(wù)管理系統(tǒng)，尤其涉及到一種開放式教務(wù)管理系統(tǒng)，其基于校園網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生自主選課為中心，實(shí)現(xiàn)教務(wù)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)。除對(duì)教務(wù)活動(dòng)中的學(xué)生、教師、班級(jí)、課程、專業(yè)、教室等基本信息管理外，還能按照教務(wù)管理的過程，實(shí)現(xiàn)掛課、選課、排課、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等管理。
背景技術(shù)：
目前實(shí)施的教務(wù)管理系統(tǒng)中，存在不同的形式，歸納起來有以下幾種:
權(quán)利要求
1.一種開放式教務(wù)管理系統(tǒng)，其特征在于:教務(wù)管理的教師、專業(yè)、課程、掛課、選課、排課、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等模型如下: 1-基本關(guān)系 1)、學(xué)生: 學(xué)生屬性包括學(xué)生號(hào)S#、學(xué)生名SN ； 2)、教師: 教師屬性包括教師號(hào)T#、教師名TN ； 3)、班級(jí): 班級(jí)屬性集:班級(jí)號(hào)CL#、班級(jí)名CLN、班級(jí)類型CLTYPE、班導(dǎo)師CLT ;班級(jí)類型有行政編班和選課編班2種，如果是行政編班還需制定班導(dǎo)師；行政編班是便于行政管理的編班，選課編班是指對(duì)應(yīng)所上課程的編班；當(dāng)指定一個(gè)行政班上某課程時(shí)，該行政編班同時(shí)就是一個(gè)選課編班； 4)、課程: 課程的自然屬性指所屬的學(xué)科；一個(gè)課程不能同時(shí)屬于兩個(gè)以上的學(xué)科；不同課程有唯一編碼，所以系統(tǒng)中不允許出現(xiàn)不同課程內(nèi)容之間的重復(fù)或交叉；課程之間允許出現(xiàn)前后序關(guān)系；學(xué)生選課時(shí)唯有課程的前后序關(guān)系不能關(guān)系不能突破；課程屬性包括課程號(hào)C#、課程名CN、課程所屬學(xué)科SUB、學(xué)時(shí)SHR、學(xué)分CREDIT、前序課PC等； 5)、專業(yè): 專業(yè)屬性集包括專業(yè)號(hào)SP#、專業(yè)名SPN ； 6)、教室: 教室屬性集包括專業(yè)號(hào)CR#、教室名CRN等。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的開放式教務(wù)管理系統(tǒng)，其特征在于所述的4)課程所屬的學(xué)科為必修課或選修課程。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的開放式教務(wù)管理系統(tǒng)，其特征在于所述的掛課決定某班級(jí)所要上的課程，由班級(jí)、課程唯一確定一個(gè)記錄；包括教師信息、班級(jí)容納學(xué)生人數(shù)，學(xué)年學(xué)期、掛課狀態(tài)等，供學(xué)生選擇。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的開放式教務(wù)管理系統(tǒng)，其特征在于所述的選課包括學(xué)生選課和退課兩個(gè)過程；學(xué)生選課:當(dāng)某學(xué)生選擇某掛課時(shí)，如果滿足以下條件，則把該生自動(dòng)編入對(duì)應(yīng)班級(jí)， a.當(dāng)前選課人數(shù)未超出上限人數(shù)； b.該生已修該課程的所有前序課程； c.選該課不會(huì)產(chǎn)生和其他選課的時(shí)間沖突； d.該課程未修，或已修但未獲得學(xué)分，當(dāng)班級(jí)是一個(gè)行政編班時(shí)，默認(rèn)該班的所有學(xué)生都選擇了該課程，因?yàn)槊總€(gè)掛課包括了課程、教師、學(xué)期等信息，所以通過學(xué)生選課，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選擇老師、專業(yè)、課程以及上課時(shí)間等；學(xué)生退課:學(xué)生選課的反操作，退出某掛課的選擇。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的開放式教務(wù)管理系統(tǒng)，其特征在于所述的排課表及沖突處理根據(jù)學(xué)生選課結(jié)果，把每個(gè)掛課排入課程表中，以便按照課表實(shí)施教學(xué)活動(dòng)；每個(gè)掛課排入課程表中，應(yīng)避免各種沖突；沖突主要包括教師沖突、學(xué)生沖突、教室沖突,意義如下:教師沖突:把教師的不同課程安排在同一個(gè)時(shí)間；學(xué)生沖突:把學(xué)生的不同課程安排在同一個(gè)時(shí)間；教室沖突:把班級(jí)的不同課程安排在同一個(gè)地點(diǎn)；可以把一張課表看成是由一個(gè)個(gè)時(shí)間單元組成的二維表格；例如周一 周五，每天6節(jié)課、即6個(gè)時(shí)間單元，一周共5 X 6=30個(gè)單元； 將成功選課的掛課一一排入課表時(shí)候，這些時(shí)間單元有三種狀態(tài)；1.沒有任何沖突情況，可以直接排入；2.存在教師沖突，不能排入；3.存在學(xué)生沖突，如果排入，須將這些選課的學(xué)生剔除所選課程；如果用顏色表示這3種情況，分別是綠色、紅色和黃色； 對(duì)要排入的時(shí)間單元，如果是綠色，可直接排入；如果是紅色，不能排入；如果是黃色，如果一定要排入，須剔除選課的學(xué)生；所以在沒有綠色單元的時(shí)候，才考慮黃色單元，而且盡可能考慮沖突少的黃色單元；此排課表類似交通燈管理，所以稱為交通燈算法。
6.根據(jù)權(quán)利要求 1所述的開放式教務(wù)管理系統(tǒng)，其特征在于所述的成績(jī)登記與統(tǒng)計(jì)成績(jī)關(guān)系由學(xué)生號(hào)、掛課號(hào)唯一確定，包括學(xué)生號(hào)S#、掛課號(hào)L#、成績(jī)SCORE、學(xué)分CREDIT ;當(dāng)某生已經(jīng)通過某課程獲得相應(yīng)學(xué)分后，不得再登記成績(jī)；可以根據(jù)任何專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)分，統(tǒng)計(jì)表按照專業(yè)課程屬性進(jìn)行如下分類: 必修課課程 課程I成績(jī):學(xué)分: 課程2成績(jī):學(xué)分: 已獲學(xué)分:所需要學(xué)分: 選修課課程 課程I成績(jī):學(xué)分: 課程2成績(jī):學(xué)分: 已獲學(xué)分:所需要學(xué)分:。
全文摘要
本發(fā)明涉及到一種教務(wù)管理系統(tǒng)，尤其涉及到一種開放式教務(wù)管理系統(tǒng)。其基于校園網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生自主選課為中心，實(shí)現(xiàn)教務(wù)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)。除對(duì)教務(wù)活動(dòng)中的學(xué)生、教師、班級(jí)、課程、專業(yè)、教室等基本信息管理外，還能按照教務(wù)管理的過程，實(shí)現(xiàn)掛課、選課、排課、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等管理。本發(fā)明的有益效果是1)、完全開放的、靈活的系統(tǒng)平臺(tái)軟件系統(tǒng)；2)、高度的互動(dòng)性和自主性；3)、降低管理負(fù)擔(dān)，提高管理效率；4)、資源高度整合，提升效益；5)、高度靈活的擴(kuò)展性和可塑性。
文檔編號(hào)G06Q50/20GK103164822SQ20121053153
公開日2013年6月19日 申請(qǐng)日期2012年12月11日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月11日
發(fā)明者魏勇 申請(qǐng)人:魏勇