基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及方法，其中系統(tǒng)包括學生身份標識裝置、教師手持終端裝置、評價信息本地客戶端和評價信息遠程服務器。方法包括教師手持終端裝置讀取學生身份識別裝置中的編碼信息并將評價指令送至評價信息本地客戶端且展示返回的評價結(jié)果、評價信息本地客戶端將評價信息并送至評價信息遠程服務器并展示相應的評價結(jié)果、評價信息遠程服務器返回評價結(jié)果并根據(jù)評價信息進行后續(xù)的擴展應用操作。采用該種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法，能夠記錄教師對學生的課堂評價行為、累積相關(guān)數(shù)據(jù)，強化評價效果，把課堂教學的信息化程度向前推進步，為教學改革和教學策略調(diào)整提供了有力支持。
【專利說明】基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及物聯(lián)網(wǎng)應用【技術(shù)領(lǐng)域】，特別涉及物聯(lián)網(wǎng)智能教學應用【技術(shù)領(lǐng)域】，具體是指一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有技術(shù)中，一般來說，在基礎(chǔ)教育階段，教師的課堂評價方式仍然停留在以口頭獎勵為主的方式上，但實際教學過程中存在著評價記錄和保存的需求，比如教師上課時，會隨手在黑板上記下表現(xiàn)好的學生姓名，課下在學生課本上或者其他本子上登記，這種形式相對單一，而且具體的累積數(shù)據(jù)教師沒有辦法及時了解，因此多數(shù)只能即時有效，無法累計作為形成性評價成果，但是形成性評價在教學評價中的意義很重要。
[0003]隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)一些利用網(wǎng)絡技術(shù)對學生發(fā)獎勵的產(chǎn)品，如美國的6(11110(10.(30111)，國內(nèi)的愛班網(wǎng)(訓I 101&88.(30111),七點半互動教學平臺(謂I 7306(111.00111)等產(chǎn)品中都提供了不同程度的發(fā)獎勵、發(fā)勵章、發(fā)積分等功能，這些產(chǎn)品通過互聯(lián)網(wǎng)，提供多種評價形式，可以對學生進行多維度的評價，同時可以通過網(wǎng)絡手段進行統(tǒng)計，使得教師、學生都能很方便的了解到已經(jīng)發(fā)出的評價的累積結(jié)果，相關(guān)的數(shù)據(jù)被記錄后，有可能通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進一步的進行分析。但這種形式的功能更適合課下而非課上操作，因為日常的教學環(huán)節(jié)中，教師的活動范圍有時在講臺，有時在學生中間，課時安排緊湊，沒有多余的時間在計算機上尋找要被獎勵的學生，特別是教師不在講臺上而是在學生中間的時候，一般教學過程中，這種時候互動最充分，評價次數(shù)最多，但是這個時候的評價需要隨口隨手實現(xiàn)，沒法回到講臺、回到計算機前去操作；即使帶上移動平板，操作仍嫌繁瑣，會干擾到日常的教學活動順暢進行。這樣一來，數(shù)據(jù)收集的范圍就相對有限，只能局限在課后，不利于全面的評價學生的學習表現(xiàn)。因此，對于這種網(wǎng)絡形式的評價方法來說，如何能夠快速有效的識別學生身份并針對這一身份進行便捷操作，就變得至關(guān)重要。
[0004]從技術(shù)角度來講，快速的目標身份識別方式很多，比如通過即10標簽、條碼、二維碼等物方式。目前，我國中小學校園中推行的“數(shù)字校園”、“智能?；铡钡软椖恳呀?jīng)逐步融合了相關(guān)的技術(shù)，實現(xiàn)了快速的身份識別以配合日常的考勤、簽到等相關(guān)功能的實現(xiàn)，減輕了很多日常教務管理中的人力負擔。但相關(guān)技術(shù)尚缺乏在日常教學、特別是日常課堂評價中的應用案例。
[0005]針對目前傳統(tǒng)課堂評價無法及時記錄，現(xiàn)行的網(wǎng)絡評價方案必須依賴電腦或平板終端，教師操作不便從而使日常教學不能流暢運轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，迫切需要一種新型的軟硬件相結(jié)合的解決方法，包括一個身份讀取和評價操作的終端硬件和相關(guān)的軟件通訊、協(xié)同的方法，以實現(xiàn)在課堂上快速便捷的對學生進行評價。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0006]本發(fā)明的目的是克服了上述現(xiàn)有技術(shù)中的缺點，提供一種能夠使教師方便快捷地在課堂上對學生的學習及表現(xiàn)等情況做出評價、即時將評價數(shù)據(jù)進行記錄、傳遞及展示、顯著提高教學質(zhì)量和效率、積累有效數(shù)據(jù)、工作性能穩(wěn)定可靠、適用范圍較為廣泛的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法。
[0007]為了實現(xiàn)上述的目的，本發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法如下:
[0008]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其主要特點是，所述的系統(tǒng)包括:
[0009]學生身份標識裝置，用于標識學生身份，其中具有標識學生身份的編碼信息；
[0010]教師手持終端裝置，用于讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至評價信息本地客戶端；還可以接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示；
[0011]所述的評價信息本地客戶端，可以用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置，同時展示相應的評價結(jié)果信息且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置，并通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器；或者
[0012]也可以用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置，同時通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器，接收所述的評價信息遠程服務器返回的評價結(jié)果信息并進行展示，且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置；
[0013]所述的評價信息遠程服務器，用于接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，且將相應的評價結(jié)果信息返回至所述的評價信息本地客戶端，并進行后續(xù)的擴展應用操作。
[0014]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中還包括:
[0015]無線收發(fā)模塊，與所述的評價信息本地客戶端相連接，用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的所述的評價指令信息并送至所述的評價信息本地客戶端，并將該評價信息本地客戶端產(chǎn)生的確認信息返回至所述的教師手持終端裝置。
[0016]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的學生身份標識裝置為內(nèi)嵌有尺？10芯片、印有條碼或者印有二維碼的身份標識體。
[0017]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的身份標識體為卡片、徽章或者標簽。
[0018]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的教師手持終端裝置中包括:
[0019]學生身份標識識別器，用于讀取所述的學生身份標識裝置中的編碼信息；
[0020]無線通信模塊，用于與所述的評價信息本地客戶端進行無線數(shù)據(jù)通信；
[0021]教師控制模塊，與所述的學生身份標識識別器和無線通信模塊均相連接，進行評價指令信息的產(chǎn)生和發(fā)送處理，接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息；
[0022]評價結(jié)果信息展示模塊，用于展示所述的教師控制模塊接收到的評價結(jié)果信息；
[0023]電源模塊，分別與所述的學生身份標識識別器、無線通信模塊和教師控制模塊均相連接。
[0024]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的教師控制模塊中包括數(shù)個控制按鍵、指令發(fā)送單元和操作結(jié)果提示單元，所述的指令發(fā)送單元分別與所述的各個控制按鍵、操作結(jié)果提示單元均相連接。
[0025]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的無線通信模塊可以支持2.%無線通信技術(shù)、21曲66無線通信技術(shù)、藍牙通信技術(shù)中的一種或多種，且該無線通信模塊可以支持非扣?/〗？通信協(xié)議和扣?/〗？通信協(xié)議中的一種或者多種。
[0026]該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的教師手持終端裝置可以為教鞭、遙控筆或者手持讀卡器。
[0027]該利用上述的系統(tǒng)實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其主要特點是，所述的方法可以包括以下步驟:
[0028](八1)所述的教師手持終端裝置讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端；
[0029](八2)所述的評價信息本地客戶端接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置；
[0030](八3)所述的評價信息本地客戶端展示相應的評價結(jié)果信息且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置，并通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至所述的評價信息遠程服務器；
[0031](八4)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示；
[0032](八5)所述的評價信息遠程服務器接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，并進行后續(xù)的擴展應用操作；
[0033]或者，所述的方法也可以包括以下步驟:
[0034](81)所述的教師手持終端裝置讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端；
[0035](82)所述的評價信息本地客戶端接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置；
[0036](83)所述的評價信息本地客戶端通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器；
[0037](84)所述的評價信息遠程服務器接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，且將相應的評價結(jié)果信息返回至所述的評價信息本地客戶端，并進行后續(xù)的擴展應用操作；
[0038](85)所述的評價信息本地客戶端接收所述的評價信息遠程服務器返回的評價結(jié)果信息并進行展示，且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置；
[0039](86)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示。
[0040]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的根據(jù)教師的操作將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端，包括以下步驟:
[0041](1.1)所述的教師手持終端裝置根據(jù)教學人員對控制按鍵的按鍵輸入操作，根據(jù)所讀取到的學生身份編碼信息及該教師手持終端裝置中所存儲的教師身份編碼信息產(chǎn)生相應的評價指令信息；
[0042](1.2)所述的教師手持終端裝置將所述的評價指令信息發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端中。
[0043]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的步驟(1.2)之后還包括以下步驟:
[0044](1.3)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的確認信息，并進行操作結(jié)果提示處理。
[0045]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的進行操作結(jié)果提示，包括以下步驟:
[0046](1.3.1)所述的教師手持終端裝置判斷所述的確認信息是否表示成功；
[0047](1.3.2)如果是，則通過操作結(jié)果提示單元進行成功狀態(tài)的提示；
[0048](1.3.3)如果否，則通過操作結(jié)果提示單元進行失敗狀態(tài)的提示。
[0049]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的評價指令信息包括教師身份編碼信息、學生身份編碼信息和操作編碼信息。
[0050]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的評價信息本地客戶端接收來自教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息并將確認信息返回至教師手持終端裝置，包括以下步驟:
[0051](2.1)所述的評價信息本地客戶端接收所述的評價指令信息并進行解析操作；
[0052](2.2)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)解析結(jié)果提取教師身份編碼信息，并進行登錄用戶身份一致性判斷；
[0053](2.3)如果一致性判斷未通過，則進行教師身份不一致的提示處理，并直接發(fā)送“失敗”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并可以返回上述步驟(八1)或者步驟(81)；
[0054](2.4)如果一致性判斷通過，則根據(jù)所述的解析結(jié)果提取學生身份編碼信息和操作編碼彳目息；
[0055](2.5)發(fā)送“成功”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并可以返回上述步驟(八3)或者步驟(83)。
[0056]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的評價信息本地客戶端展示相應的評價結(jié)果信息，包括以下步驟:
[0057](3.1)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)所解析得到的操作編碼信息對應到具體的獎勵物信息，并根據(jù)所述的教師身份編碼信息和學生身份編碼信息產(chǎn)生相應的獎勵展示信息；
[0058](3.2)所述的評價信息本地客戶端將所述的獎勵展示信息通過多媒體效果進行展現(xiàn)；
[0059](3.3)所述的評價信息本地客戶端對相應的評價信息進行本地存儲。
[0060]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的評價信息遠程服務器進行后續(xù)的擴展應用操作，具體為:
[0061]所述的評價信息遠程服務器與外部應用程序功能模塊進行對接通信和數(shù)據(jù)同步操作。
[0062]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的外部應用程序功能模塊包括家校消息應用程序功能模塊、數(shù)據(jù)分析應用程序功能模塊、個人成長記錄應用程序功能模塊和其它科目拓展應用模塊。
[0063]該實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法中的教師手持終端裝置展示評價結(jié)果信息，具體為:
[0064]所述的教師手持終端裝置根據(jù)所述的評價結(jié)果信息使用燈光提示、聲音提示、振動提示中的一種或多種方式進行展示。
[0065]采用了該發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法，由于其中利用評價信息本地客戶端和評價信息遠程服務器的實時信息交互存儲，實現(xiàn)了教師在日常課堂教學中對學生的學習和行為表現(xiàn)進行即時評價、即時記錄，從而滿足了日常課堂教學過程中隨時隨地收集、反饋、師生課堂互動評價行為數(shù)據(jù)的需求，從而能夠充分記錄教師對學生的課堂評價行為、累積相關(guān)的數(shù)據(jù)，而且可以在同學中間、在師生互動中隨時隨手給與學生評價，同時還將評價結(jié)果顯示在屏幕上，強化評價效果，相關(guān)的評價、顯示操作記錄會在云端服務器保留，用于做進一步的處理，從而把課堂教學的信息化程度向前推進一大步，同時通過記錄、積累的這些數(shù)據(jù)，為進一步的教學改革和教學策略調(diào)整提供了有力支持。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0066]圖1為本發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)的整體工作原理示意圖。
[0067]圖2為本發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的教師手持終端裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0068]圖3為本發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的教師手持終端裝置應用實例結(jié)構(gòu)示意圖。
[0069]圖4為本發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的評價信息本地客戶端的軟件基本操作界面示意圖。
[0070]圖5為本發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)中的評價信息本地客戶端所展示的獎勵效果示意圖。
[0071]圖6為本發(fā)明的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的方法的實際應用實例示意圖。
【具體實施方式】
[0072]為了能夠更清楚地理解本發(fā)明的技術(shù)內(nèi)容，特舉以下實施例詳細說明。
[0073]本發(fā)明是基于物聯(lián)網(wǎng)和無線通信等多項技術(shù)來實現(xiàn)課堂教學評價的，具體涉及^10身份識別、無線通信、計算機網(wǎng)絡等相關(guān)技術(shù)。請參閱圖1至圖6所示，該基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其中包括:
[0074](1)學生身份標識裝置，用于標識學生身份，其中具有標識學生身份的編碼信息；該學生身份標識裝置為內(nèi)嵌有即10芯片、印有條碼或者印有二維碼的身份標識體；該身份標識體為卡片、徽章或者標簽；
[0075](2)教師手持終端裝置，用于讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至評價信息本地客戶端；還可以接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示；
[0076]該教師手持終端裝置中包括:
[0077]學生身份標識識別器，用于讀取所述的學生身份標識裝置中的編碼信息；
[0078]無線通信模塊，用于與所述的評價信息本地客戶端進行無線數(shù)據(jù)通信；該無線通信模塊支持2.%無線通信技術(shù)、21^66無線通信技術(shù)、藍牙通信技術(shù)中的一種或多種，且該無線通信模塊支持非扣?/〗？通信協(xié)議和扣?/〗？通信協(xié)議中的一種或者多種；
[0079]教師控制模塊，與所述的學生身份標識識別器和無線通信模塊均相連接，進行評價指令信息的產(chǎn)生和發(fā)送處理，接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息；該教師控制模塊中包括數(shù)個控制按鍵、指令發(fā)送單元和操作結(jié)果提示單元，所述的指令發(fā)送單元分別與所述的各個控制按鍵、操作結(jié)果提示單元均相連接；
[0080]評價結(jié)果信息展示模塊，用于展示所述的教師控制模塊接收到的評價結(jié)果信息；
[0081]電源模塊，分別與所述的學生身份標識識別器、無線通信模塊和教師控制模塊均相連接；
[0082]該教師手持終端裝置可以為教鞭、遙控筆或者手持讀卡器；
[0083](3)無線收發(fā)模塊，與所述的評價信息本地客戶端相連接，用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的所述的評價指令信息并送至所述的評價信息本地客戶端，并將該評價信息本地客戶端產(chǎn)生的確認信息返回至所述的教師手持終端裝置；
[0084](4)評價信息本地客戶端，在本發(fā)明的一種實施方式中，可以用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置，同時展示相應的評價結(jié)果信息且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置，并通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器；
[0085]在本發(fā)明的另一種實施方式中，該評價信息本地客戶端也可以用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置，同時通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器，接收所述的評價信息遠程服務器返回的評價結(jié)果信息并進行展示，且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置；
[0086](5)評價信息遠程服務器，用于接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，且將相應的評價結(jié)果信息返回至所述的評價信息本地客戶端，并進行后續(xù)的擴展應用操作。
[0087]在本發(fā)明的一種實施方式中，該利用上述的系統(tǒng)實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，包括以下步驟:
[0088](1)所述的教師手持終端裝置讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端，包括以下步驟:
[0089](1.1)所述的教師手持終端裝置根據(jù)教學人員對控制按鍵的按鍵輸入操作，根據(jù)所讀取到的學生身份編碼信息及該教師手持終端裝置中所存儲的教師身份編碼信息產(chǎn)生相應的評價指令信息；
[0090](1.2)所述的教師手持終端裝置將所述的評價指令信息發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端中；
[0091](1.3)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的確認信息，并進行操作結(jié)果提示處理；包括以下步驟:
[0092](1.3.1)所述的教師手持終端裝置判斷所述的確認信息是否表示成功；
[0093](1.3.2)如果是，則通過操作結(jié)果提示單元進行成功狀態(tài)的提示；
[0094](1.3.3)如果否，則通過操作結(jié)果提示單元進行失敗狀態(tài)的提示；
[0095](2)所述的評價信息本地客戶端接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置；該評價指令信息包括教師身份編碼信息、學生身份編碼信息和操作編碼信息，包括以下步驟:
[0096](2.1)所述的評價信息本地客戶端接收所述的評價指令信息并進行解析操作；
[0097](2.2)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)解析結(jié)果提取教師身份編碼信息，并進行登錄用戶身份一致性判斷；
[0098](2.3)如果一致性判斷未通過，則進行教師身份不一致的提示處理，并直接發(fā)送“失敗”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并返回上述步驟(1)；
[0099](2.4)如果一致性判斷通過，則根據(jù)所述的解析結(jié)果提取學生身份編碼信息和操作編碼彳目息；
[0100](2.5)發(fā)送“成功”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并繼續(xù)后續(xù)步驟(3)；
[0101](3)所述的評價信息本地客戶端展示相應的評價結(jié)果信息且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置，并通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至所述的評價信息遠程服務器，包括以下步驟:
[0102](3.1)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)所解析得到的操作編碼信息對應到具體的獎勵物信息，并根據(jù)所述的教師身份編碼信息和學生身份編碼信息產(chǎn)生相應的獎勵展示信息；
[0103](3.2)所述的評價信息本地客戶端將所述的獎勵展示信息通過多媒體效果進行展現(xiàn)；
[0104](3.3)所述的評價信息本地客戶端對相應的評價信息進行本地存儲；
[0105](4)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示，具體為:
[0106]所述的教師手持終端裝置根據(jù)所述的評價結(jié)果信息可以使用燈光提示、聲音提示、振動提示中的一種或多種方式進行展示；
[0107](5)所述的評價信息遠程服務器接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，并進行后續(xù)的擴展應用操作，具體為:
[0108]所述的評價信息遠程服務器與外部應用程序功能模塊進行對接通信和數(shù)據(jù)同步操作，該外部應用程序功能模塊包括家校消息應用程序功能模塊、數(shù)據(jù)分析應用程序功能模塊、個人成長記錄應用程序功能模塊和其它科目拓展應用模塊。
[0109]在本發(fā)明的另一種【具體實施方式】中，該利用上述的系統(tǒng)實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，也可以包括以下步驟:
[0110](1)所述的教師手持終端裝置讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端，包括以下步驟:
[0111](1.1)所述的教師手持終端裝置根據(jù)教學人員對控制按鍵的按鍵輸入操作，根據(jù)所讀取到的學生身份編碼信息及該教師手持終端裝置中所存儲的教師身份編碼信息產(chǎn)生相應的評價指令信息；
[0112](1.2)所述的教師手持終端裝置將所述的評價指令信息發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端中；
[0113](1.3)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的確認信息，并進行操作結(jié)果提示處理；包括以下步驟:
[0114](1.3.1)所述的教師手持終端裝置判斷所述的確認信息是否表示成功；
[0115](1.3.2)如果是，則通過操作結(jié)果提示單元進行成功狀態(tài)的提示；
[0116](1.3.3)如果否，則通過操作結(jié)果提示單元進行失敗狀態(tài)的提示；
[0117](2)所述的評價信息本地客戶端接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置；該評價指令信息包括教師身份編碼信息、學生身份編碼信息和操作編碼信息，包括以下步驟:
[0118](2.1)所述的評價信息本地客戶端接收所述的評價指令信息并進行解析操作；
[0119](2.2)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)解析結(jié)果提取教師身份編碼信息，并進行登
[0120]錄用戶身份一致性判斷；
[0121](2.3)如果一致性判斷未通過，則進行教師身份不一致的提示處理，并直接發(fā)送“失敗”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并返回上述步驟(1)；
[0122](2.4)如果一致性判斷通過，則根據(jù)所述的解析結(jié)果提取學生身份編碼信息和操作編碼彳目息；
[0123](2.5)發(fā)送“成功”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并繼續(xù)后續(xù)步驟(3)；
[0124](3)所述的評價信息本地客戶端通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器；
[0125](4)所述的評價信息遠程服務器接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，且將相應的評價結(jié)果信息返回至所述的評價信息本地客戶端，并進行后續(xù)的擴展應用操作，具體為:
[0126]所述的評價信息遠程服務器與外部應用程序功能模塊進行對接通信和數(shù)據(jù)同步操作，該外部應用程序功能模塊包括家校消息應用程序功能模塊、數(shù)據(jù)分析應用程序功能模塊、個人成長記錄應用程序功能模塊和其它科目拓展應用模塊。
[0127](5)所述的評價信息本地客戶端接收所述的評價信息遠程服務器返回的評價結(jié)果信息并進行展示，且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置，包括以下步驟:
[0128](5.1)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)所解析得到的操作編碼信息對應到具體的獎勵物信息，并根據(jù)所述的教師身份編碼信息和學生身份編碼信息產(chǎn)生相應的獎勵展示信息；
[0129](5.2)所述的評價信息本地客戶端將所述的獎勵展示信息通過多媒體效果進行展現(xiàn)；
[0130](5.3)所述的評價信息本地客戶端對相應的評價信息進行本地存儲；
[0131](6)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示，具體為:
[0132]所述的教師手持終端裝置根據(jù)所述的評價結(jié)果信息可以使用燈光提示、聲音提示、振動提示中的一種或多種方式進行展示。
[0133]在實際使用當中，本發(fā)明的軟硬件結(jié)合的課堂教學評價系統(tǒng)由“教師手持終端”、“無線收發(fā)模塊”、“本地客戶端”和“遠程服務端”四個部分，以下分別闡述:
[0134]1、學生身份卡:用來標識學生身份的載體，可以采用即10芯片卡、印有條碼或二維碼的卡片，可以被教師手持終端掃描，讀取到唯一的用以標識學生身份的編碼。實體樣式可以為一張卡片(類似公交卡〉、?；?、標簽貼紙或者類似的形式，在本發(fā)明的【具體實施方式】中用即10芯片卡進行舉例。
[0135]2、教師手持終端，用于授課時與學生交互使用，包括學生標識識別器(依據(jù)使用技術(shù)不同，可采用即10、條碼、二維碼等不同的識別前端，下文以即10技術(shù)舉例)，無線通信模塊(支持2.%無線通信技術(shù)，21^66技術(shù)或藍牙技術(shù)等2.4如2頻段的通信協(xié)議，可以支持非扣?/〗？協(xié)議，也可以支持扣?/〗？協(xié)議)，教師控制裝置(包括按鍵，指令發(fā)送軟件，操作結(jié)果顯示單元實體樣式可以根據(jù)具體需要設計，如教鞭，遙控筆，手持讀卡器等等，在本發(fā)明的【具體實施方式】中以教鞭形式舉例。
[0136]3、無線收發(fā)模塊，通過舊8接口連接在教室里的計算機上，接收來自教師手持終端發(fā)來的數(shù)據(jù)給本地客戶端，發(fā)送本地客戶端的返回信息給教師手持終端。
[0137]4、本地客戶端軟件，通過插在電腦上的無線收發(fā)模塊實時處理教師手持終端發(fā)來的學生評價信息，展示教師的評價結(jié)果(如“某某獲得一朵小紅花”的相關(guān)動畫)，以加強表現(xiàn)效果，同時本地保留教師操作記錄；教師電腦連接到網(wǎng)絡的時候，可以實時將教師課堂評價信息傳輸?shù)竭h程的服務器上，使每個學生的課堂評價信息可以保存在云端并與其他應用同步；客戶端軟件還可以整合輸入功能，與教師手持設備同步其他操作，如播放視頻，？的翻頁等等。
[0138]5、遠程服務端軟件，用于接收教師本地客戶端軟件發(fā)來的學生評價信息和教師操作的信息，并與其它可能的應用(如家校消息應用，數(shù)據(jù)分析應用，個人成長記錄應用等)模塊進行對接通訊和數(shù)據(jù)同步。
[0139]基本的業(yè)務流程處理過程請參閱圖1所示，教師授課時直接操作手持終端讀取學生的信息，并通過按鍵的方式將評價指令經(jīng)無線收發(fā)模塊發(fā)送到運行在教師計算機的本地客戶端，本地客戶端讀取到相關(guān)指令后進行解析，將教師的評價結(jié)果以動畫的形式展現(xiàn)在顯示器或者投影屏幕上，并通過網(wǎng)絡將該評價信息傳送到遠程服務器上，遠程服務端接收并存儲在數(shù)據(jù)庫里。
[0140]再請參閱圖2所示，其是一個教師手持終端設計結(jié)構(gòu)的示意圖。整個終端的外形設計成日常教鞭的外形，內(nèi)部包含身份識別、無線通信模塊、控制區(qū)、狀態(tài)顯示區(qū)、身份識別模塊和電池組成，控制區(qū)內(nèi)有按鍵，教師通過操作不同的按鍵來控制相關(guān)的指令發(fā)出。
[0141]使用時，在手持段無線通信模塊與電腦端無線通信模塊連接成功的情況下，教師通過手持終端接觸(掃描)學生的身份識別卡，讀取到學生的身份信息10，然后根據(jù)教師按鍵的對應指令(也可先由教師發(fā)出指令，在激活身份識別設備讀取身份信息)，向本地客戶端發(fā)出教師評價指令信息，同時接收到本地客戶端返回的執(zhí)行效果碼(是否成功等等)?？梢酝ㄟ^120燈上顏色、狀態(tài)變化表征，也可以配合音樂、振動等其他模式進行表現(xiàn)，也可以完全不表征。
[0142]同時，所述的評價信息本地客戶端也可以先將信息發(fā)送到服務端，再根據(jù)服務端返回的結(jié)果展示相應的評價效果，同時還能夠把評價結(jié)果以指令的形式發(fā)送給教師手持終端，教師手持終端裝置通過燈管、音效、振動等效果進行評價結(jié)果的展示。
[0143]在整個方案中，身份識別模塊、無線通訊模塊、控制模塊是必不可少的模塊，外形設計或交互方式等可以根據(jù)實際需要設計和調(diào)整?？刂颇K可以通過單片機編程實現(xiàn)，也可以通過安裝了嵌入式系統(tǒng)或安卓、#11(10舊等移動操作系統(tǒng)的板卡上編程實現(xiàn)。
[0144]關(guān)于評價指令發(fā)送協(xié)議和接口，教師手持終端向本地客戶端發(fā)送的用于師生評價的指令中需要搭載至少三個信息，教師身份、學生身份、操作編碼，其中學生身份可以用約定好的特殊編碼，如000000來表征“全體學生”的概念，以拓展教師的操作空間。其中，教師身份10可以直接寫在終端的控制模塊上。操作編碼即為對應的按鍵操作的編碼，該編碼對應的操作可以通過本地客戶端設定進行調(diào)整。
[0145]舉例說明如下:
[0146]如教師1(1為122^3000，目標學生為咖28956100，按鍵編號為1002，間隔字段間隔定義為::，則相關(guān)指令代碼為“122^3000::咖28956100:: 1002”。
[0147]實際操作中，可能存在教師短時間連續(xù)摁鍵多次以表示獎勵“多個”的概念，如連摁兩次表示獎勵“兩朵”小紅花，因此設計額外的參數(shù)表征操作的數(shù)量，如前述操作的按鍵次數(shù)為3，則相關(guān)指令代碼為“122^3000::咖28956100:: 1002:: 3”
[0148]根據(jù)需要，相關(guān)代碼可以用明碼發(fā)送，也可以用加密算法處理后再行發(fā)送。
[0149]本地客戶端首先判斷教師手持端傳來的教師10是否與本地客戶端教師登錄的10一致，不一致的話在屏幕上輸出提示提醒教師手持端10與登錄客戶端教師10不一致；然后根據(jù)不同的情況返回相應的代碼，以通知手持終端，教師指令是否成功完成。
[0150]根據(jù)實際授課環(huán)境操作需要，相關(guān)接口還集成了對卯丨播放的支持，便于教師在同一個設備上完成了對資料播放的控制和對教學評價的控制，所使用的協(xié)議與上述方法類似，只是指令編碼不包含學生身份信息，但需要保留教師操作身份信息和操作編碼以便于記錄操作以備進一步數(shù)據(jù)分析。
[0151]關(guān)于本地客戶端和遠程服務端相關(guān)操作，本地客戶端收到評價指令后，進行教師、學生1(1與識別碼關(guān)系的比對，提取對應的教師、學生身份信息。按鍵編號的實際意義由客戶端進行定義，如對同一按鍵，教師八對按鍵1的設置為獎勵一朵小紅花，教師8則可設置為獎勵一顆五角星，以增加系統(tǒng)的拓展性。這樣指令還原為“八老師”對“8學生” “獎勵〈？朵)小紅花”，然后進入獎勵系統(tǒng)進行執(zhí)行。
[0152]客戶端解析教師發(fā)來的評價信息后，通過多媒體效果，自動展示評價效果，如“某某收到某老師獎勵的一顆五角星”的動畫效果等等，以強化教師的評價體驗。
[0153]客戶端連接到網(wǎng)絡上時，自動將評價信息傳送到遠程服務端，服務端將記錄存儲在數(shù)據(jù)庫。當本地客戶端不能連接網(wǎng)絡的時候，教師的課堂評價信息將被存儲在本地，待到有網(wǎng)絡連接時上傳到遠程服務端。
[0154]請參閱圖3所示，其是一個具體的教師手持終端的設計實例。整個產(chǎn)品設計成一個教鞭的樣式，最前端為身份識別模塊，該模塊采用即10識別技術(shù)，通過13014443八協(xié)議讀取學生卡片信息，在5?10(3111范圍內(nèi)可讀取到學生即10卡片的身份信息，耗時小于1001118，這一協(xié)議也是日常的校園卡使用協(xié)議，可以跟學?，F(xiàn)有設備復用，減少開支。
[0155]無線通訊模塊采用2.%無線通訊模塊，電池采用3.16200沾鋰電池供電，設計使用時間大于48小時，可重復充電?？刂齐娐窞閱纹瑱C電路。終端通過[￡0燈閃爍的方式來反饋操作結(jié)果。120燈分三種顏色，分別代表相關(guān)的操作狀態(tài)。
[0156]教師手持端和本地客戶端之間采用2.46無線通訊協(xié)議進行通信，傳輸參數(shù)包括教師碼，學生碼(根據(jù)需要選擇)，按鍵碼，操作參數(shù)1 (預留)，操作參數(shù)2 (預留)。
[0157]教師客戶端軟件基本界面如圖4所示，教師日常授課時，可以按需要打開該軟件，可以看到按照座位表呈現(xiàn)的一個學生列表界面；通過軟件界面，在教師授課？或者白板上可以直接通過點選學生姓名，發(fā)送獎勵的方式，將獎勵直接發(fā)送出去，并在客戶端展示效果(請參閱圖5所示)。
[0158]請參閱圖6所示，日常使用時，教師可以在講臺區(qū)域通過客戶端的形式隨時對學生進行獎勵，通過座位表的索引，可以相對較快的找到相應的學生，從而加快獎勵速度；在學生座位區(qū)與學生互動時候，則可以直接通過手持設備對學生進行獎勵，同時借助客戶端在講臺投影上形成獎勵效果，從而構(gòu)建一個更完整的課堂講評方案。
[0159]根據(jù)實際授課環(huán)境操作需要，相關(guān)接口還集成了對卯丨播放的支持，便于教師在同一個設備上完成了對資料播放的控制和對教學評價的控制。這一部分操作中，教師操作身份信息和操作編碼都進行相關(guān)的數(shù)據(jù)存留，以備進一步數(shù)據(jù)分析。
[0160]本發(fā)明的該種新型便捷的網(wǎng)絡課堂評價方法，包括使用一個教師手持終端快速讀取學生信息，通過無線通信模塊發(fā)送到本地客戶端，并由客戶端進行課堂現(xiàn)場評價效果展示的整體方案，其中所述的教師手持終端，至少應包括學生身份信息識別、無線通信模塊、控制模塊、狀態(tài)顯示模塊，一般還應該包括電源等相關(guān)的模塊，其中所說學生身份識別，應與學生所佩戴的身份標識設備所對應，可采用即10芯片卡，條碼、二維碼及其他識別技術(shù)實現(xiàn)，其特點為，教師手持終端模塊為標識讀取模塊，而學生佩戴標識設備為被動身份標識設備；其中所述無線通信模塊，為支持2.46無線通訊技術(shù)、21^66技術(shù)、藍牙技術(shù)或其他2.46?。?頻段的無線通信模塊；其中所述的無線通信模塊，可以支持扣?/〗？協(xié)議也可以不支持扣?/〗？協(xié)議；其中所述的控制模塊，應包括按鍵和控制核心電路兩部分，其中控制核心電路可以為單片機，也可以為安裝了嵌入式系統(tǒng)、安卓系統(tǒng)、#11(10^系統(tǒng)的電路板。
[0161]所述教師手持終端，在教師發(fā)出指令后，可以按照一定設計好的規(guī)則將教師身份碼(硬件鎖定)，教師指令碼(通過按鍵)，學生身份標識碼(通過所述裝置獲取)，通過所述控制電路和通訊機制發(fā)送到本地客戶端，相關(guān)信息至少應包括教師身份碼和教師指令碼，如果是對學生的評價操作，還應包含學生的身份標識碼，相關(guān)指令中還可能附加更多字段消息；其中所述的本地客戶端軟件，可以通過數(shù)據(jù)比對識別出教師身份1山學生身份1(1、教師指令編碼和師生用戶資料，執(zhí)行相關(guān)操作，并將操作結(jié)果通過接口返回碼通知教師手持終端，將教師指令通過網(wǎng)絡傳送到遠程服務端；其中所述的本地客戶端是指在收到教師評價指令時，將相關(guān)的指令和操作結(jié)果信息用富媒體方式在教師屏幕上顯示出來，并上傳到遠程服務器端；其中所述的本地客戶端在未連接網(wǎng)絡時，將相關(guān)的操作結(jié)果展示并記錄在本地計算機存儲器上，等到連接到網(wǎng)絡的時候再上傳遠程服務器；其中所述的遠程服務端軟件，可以部署在互聯(lián)網(wǎng)接入的服務器上，也可以部署在局域網(wǎng)內(nèi)，在一定范圍內(nèi)使用。
[0162]所述的執(zhí)行相關(guān)操作，包括教師發(fā)出的教學評價操作，如對學生進行獎勵批評信息進行記錄并通過類似動畫的形式播放在大屏幕上等等，也包括對教學素材的相關(guān)操作，如播放播放教學視頻，打開某個網(wǎng)站鏈接等等。
[0163]采用了上述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)及其方法，由于其中利用評價信息本地客戶端和評價信息遠程服務器的實時信息交互存儲，實現(xiàn)了教師在日常課堂教學中對學生的學習和行為表現(xiàn)進行即時評價、即時記錄，從而滿足了日常課堂教學過程中隨時隨地收集、反饋、師生課堂互動評價行為數(shù)據(jù)的需求，從而能夠充分記錄教師對學生的課堂評價行為、累積相關(guān)的數(shù)據(jù)，而且可以在同學中間、在師生互動中隨時隨手給與學生評價，同時還將評價結(jié)果顯示在屏幕上，強化評價效果，相關(guān)的評價、顯示操作記錄會在云端服務器保留，用于做進一步的處理，從而把課堂教學的信息化程度向前推進一大步，同時通過記錄、積累的這些數(shù)據(jù)，為進一步的教學改革和教學策略調(diào)整提供了有力支持。
[0164]在此說明書中，本發(fā)明已參照其特定的實施例作了描述。但是，很顯然仍可以作出各種修改和變換而不背離本發(fā)明的精神和范圍。因此，說明書和附圖應被認為是說明性的而非限制性的。
【權(quán)利要求】
1.一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的系統(tǒng)包括: 學生身份標識裝置，用于標識學生身份，其中具有標識學生身份的編碼信息； 教師手持終端裝置，用于讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至評價信息本地客戶端；接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示； 所述的評價信息本地客戶端，用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置，同時展示相應的評價結(jié)果信息且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置，并通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器；或者 用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置，同時通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器，接收所述的評價信息遠程服務器返回的評價結(jié)果信息并進行展示，且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置； 所述的評價信息遠程服務器，用于接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，且將相應的評價結(jié)果信息返回至所述的評價信息本地客戶端，并進行后續(xù)的擴展應用操作。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的系統(tǒng)中還包括: 無線收發(fā)模塊，與所述的評價信息本地客戶端相連接，用于接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的所述的評價指令信息并送至所述的評價信息本地客戶端，并將該評價信息本地客戶端產(chǎn)生的確認信息返回至所述的教師手持終端裝置。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的學生身份標識裝置為內(nèi)嵌有即10芯片、印有條碼或者印有二維碼的身份標識體。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的身份標識體為卡片、徽章或者標簽。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的教師手持終端裝置中包括: 學生身份標識識別器，用于讀取所述的學生身份標識裝置中的編碼信息； 無線通信模塊，用于與所述的評價信息本地客戶端進行無線數(shù)據(jù)通信； 教師控制模塊，與所述的學生身份標識識別器和無線通信模塊均相連接，進行評價指令信息的產(chǎn)生和發(fā)送處理，接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息； 評價結(jié)果信息展示模塊，用于展示所述的教師控制模塊接收到的評價結(jié)果信息； 電源模塊，分別與所述的學生身份標識識別器、無線通信模塊和教師控制模塊均相連接。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的教師控制模塊中包括數(shù)個控制按鍵、指令發(fā)送單元和操作結(jié)果提示單元，所述的指令發(fā)送單元分別與所述的各個控制按鍵、操作結(jié)果提示單元均相連接。
7.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的無線通信模塊支持2.46無線通信技術(shù)、21^66無線通信技術(shù)、藍牙通信技術(shù)中的一種或多種，且該無線通信模塊支持非扣?/〗？通信協(xié)議和扣?/〗？通信協(xié)議中的一種或者多種。
8.根據(jù)權(quán)利要求1至7中任一項所述的基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)課堂教學實時評價的系統(tǒng)，其特征在于，所述的教師手持終端裝置為教鞭、遙控筆或者手持讀卡器。
9.一種利用權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的方法包括以下步驟: (八1)所述的教師手持終端裝置讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端； (八2)所述的評價信息本地客戶端接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置； (八3)所述的評價信息本地客戶端展示相應的評價結(jié)果信息且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置，并通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至所述的評價信息遠程服務器； (八4)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示； (八5)所述的評價信息遠程服務器接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，并進行后續(xù)的擴展應用操作； 或者，所述的方法包括以下步驟: (81)所述的教師手持終端裝置讀取所述的學生身份識別裝置中的編碼信息，并將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端； (82)所述的評價信息本地客戶端接收來自所述的教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息，并將確認信息返回至所述的教師手持終端裝置； (83)所述的評價信息本地客戶端通過網(wǎng)絡將相應的評價信息傳送至評價信息遠程服務器； (84)所述的評價信息遠程服務器接收所述的評價信息本地客戶端發(fā)來的評價信息，且將相應的評價結(jié)果信息返回至所述的評價信息本地客戶端，并進行后續(xù)的擴展應用操作； (85)所述的評價信息本地客戶端接收所述的評價信息遠程服務器返回的評價結(jié)果信息并進行展示，且將該評價結(jié)果信息返回至所述的教師手持終端裝置； (86)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的評價結(jié)果信息并進行展示。
10.根據(jù)權(quán)利要求9所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的根據(jù)教師的操作將相應的評價指令信息通過無線通信方式發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端，包括以下步驟: (1.1)所述的教師手持終端裝置根據(jù)教學人員對控制按鍵的按鍵輸入操作，根據(jù)所讀取到的學生身份編碼信息及該教師手持終端裝置中所存儲的教師身份編碼信息產(chǎn)生相應的評價指令信息； (1.2)所述的教師手持終端裝置將所述的評價指令信息發(fā)送至所述的評價信息本地客戶端中。
11.根據(jù)權(quán)利要求10所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的步驟(1.2)之后還包括以下步驟: (1.3)所述的教師手持終端裝置接收所述的評價信息本地客戶端返回的確認信息，并進行操作結(jié)果提示處理。
12.根據(jù)權(quán)利要求11所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的進行操作結(jié)果提示，包括以下步驟: (1.3.1)所述的教師手持終端裝置判斷所述的確認信息是否表示成功； (1.3.2)如果是，則通過操作結(jié)果提示單元進行成功狀態(tài)的提示； (1.3.3)如果否，則通過操作結(jié)果提示單元進行失敗狀態(tài)的提示。
13.根據(jù)權(quán)利要求10所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的評價指令信息包括教師身份編碼信息、學生身份編碼信息和操作編碼信息。
14.根據(jù)權(quán)利要求13所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的評價信息本地客戶端接收來自教師手持終端裝置發(fā)來的評價指令信息并將確認信息返回至教師手持終端裝置，包括以下步驟: (2.1)所述的評價信息本地客戶端接收所述的評價指令信息并進行解析操作； (2.2)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)解析結(jié)果提取教師身份編碼信息，并進行登錄用戶身份一致性判斷； (2.3)如果一致性判斷未通過，則進行教師身份不一致的提示處理，并直接發(fā)送“失敗”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并返回上述步驟(八1)或者步驟(81)； (2.4)如果一致性判斷通過，則根據(jù)所述的解析結(jié)果提取學生身份編碼信息和操作編碼信息； (2.5)發(fā)送“成功”的確認信息至所述的教師手持終端裝置，并返回上述步驟(八3)或者步驟(83)。
15.根據(jù)權(quán)利要求14所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的評價信息本地客戶端展示相應的評價結(jié)果信息，包括以下步驟: (3.1)所述的評價信息本地客戶端根據(jù)所解析得到的操作編碼信息對應到具體的獎勵物信息，并根據(jù)所述的教師身份編碼信息和學生身份編碼信息產(chǎn)生相應的獎勵展示信息；(3.2)所述的評價信息本地客戶端將所述的獎勵展示信息通過多媒體效果進行展現(xiàn)；(3.3)所述的評價信息本地客戶端對相應的評價信息進行本地存儲。
16.根據(jù)權(quán)利要求9所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的評價信息遠程服務器進行后續(xù)的擴展應用操作，具體為: 所述的評價信息遠程服務器與外部應用程序功能模塊進行對接通信和數(shù)據(jù)同步操作。
17.根據(jù)權(quán)利要求16所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的外部應用程序功能模塊包括家校消息應用程序功能模塊、數(shù)據(jù)分析應用程序功能模塊、個人成長記錄應用程序功能模塊和其它科目拓展應用模塊。
18.根據(jù)權(quán)利要求9至17中任一項所述的實現(xiàn)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課堂教學實時評價控制方法，其特征在于，所述的教師手持終端裝置展示評價結(jié)果信息，具體為: 所述的教師手持終端裝置根據(jù)所述的評價結(jié)果信息使用燈光提示、聲音提示、振動提示中的一種或多種方式進行展示。
【文檔編號】G06Q50/20GK104463740SQ201410398077
【公開日】2015年3月25日 申請日期:2014年8月13日 優(yōu)先權(quán)日:2014年8月13日
【發(fā)明者】謝棟棟, 李彥, 周衛(wèi)江 申請人:上海英和文化傳播有限公司