一種推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的技術(shù)方法，是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，推進(jìn)教育領(lǐng)域進(jìn)一步信息化，提供了一種具有高度綜合性、便利性、私密性的信息推送方法，屬于網(wǎng)絡(luò)
技術(shù)領(lǐng)域：
。
背景技術(shù)：
：教育領(lǐng)域的專業(yè)化的信息推送技術(shù)，不論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外幾乎都屬于空白，目前只是停留在借助非專業(yè)信息推送工具而進(jìn)行的有局限性的推送的階段。例如，在老師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間，使用一些大眾的聊天工具進(jìn)行交流。有的群體使用聊天工具中的組群功能，采用群發(fā)的方式，對(duì)組群里的所有成員推送信息。這樣，在某些情況下，老師通過(guò)組群對(duì)單獨(dú)某一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送的信息，是對(duì)組群中所有其他成員公開的。更有甚者，當(dāng)老師要給各個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送各個(gè)學(xué)生比較私密的信息時(shí)，為了避免其它家長(zhǎng)看到信息，只能手動(dòng)的一條一條的進(jìn)行推送，費(fèi)事、復(fù)雜，而且容易出錯(cuò)。還有一些聊天工具，雖然可以對(duì)一個(gè)組群里的所有成員分別單獨(dú)推送消息，但是目前的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的只是相同內(nèi)容、相同類型的消息推送。這樣的推送無(wú)法處理用戶多樣的需求，同時(shí)操作復(fù)雜，保密性極差。為克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明的一種推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的技術(shù)方法，采用更加專業(yè)化的信息推送方法，可以幫助解決各種信息推送領(lǐng)域的難題，使得在教育領(lǐng)域，信息的推送具有更好的綜合性、便利性、私密性。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：為克服現(xiàn)有技術(shù)存在的問(wèn)題，本發(fā)明采用一種推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的技術(shù)方法，通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高度智能化地為用戶進(jìn)行相關(guān)信息的自動(dòng)推送，可以使不同的操作用戶，發(fā)送不同內(nèi)容、不同類型、不同格式的信息，給不同的目標(biāo)用戶，從而使得信息推送具有更好的綜合性、便利性、私密性，對(duì)教育領(lǐng)域的信息化進(jìn)程有著積極的作用。一種推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的技術(shù)方法，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其特征在于，所述方法包括：接收信息推送請(qǐng)求；處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合；根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送；所述信息推送請(qǐng)求，包括：推送總計(jì)劃，可以等價(jià)為信息推送計(jì)劃集合；所述信息推送請(qǐng)求，還可以包括：信息內(nèi)容設(shè)置和/或信息推送設(shè)置；所述信息推送計(jì)劃集合，包括：至少一個(gè)信息推送計(jì)劃；所述信息推送計(jì)劃，包括：信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，計(jì)劃推送內(nèi)容；所述信息推送方案集合，包括：至少一個(gè)信息推送方案；所述信息推送方案，包括：信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，方案推送內(nèi)容。所述處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合，包括：根據(jù)信息推送計(jì)劃集合，獲得相對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合。所述處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合，還可以包括：根據(jù)推送總計(jì)劃，獲得與其相等價(jià)的信息推送計(jì)劃集合。所述根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送，還可以包括：根據(jù)與信息推送方案集合相等價(jià)的推送總方案，進(jìn)行信息推送。所述處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合，還可以包括：結(jié)合信息內(nèi)容設(shè)置，處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合。所述根據(jù)各個(gè)信息推送方案，進(jìn)行信息推送，還可以包括：結(jié)合信息推送設(shè)置，根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送。附圖說(shuō)明說(shuō)明書附圖圖1是本發(fā)明的一種實(shí)施方式的流程示意圖，其中s1表示接收信息推送請(qǐng)求；s2表示處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合；s3表示根據(jù)各個(gè)信息推送方案，進(jìn)行信息推送。具體實(shí)施方式為說(shuō)明一種推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的技術(shù)方法，結(jié)合說(shuō)明書附圖和舉例，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式舉例來(lái)進(jìn)一步清楚、完整地描述和實(shí)施本方法。說(shuō)明書附圖說(shuō)明了下面各示例性的實(shí)施方式和系統(tǒng)的功能、操作以及體系架構(gòu)。說(shuō)明書附圖中的流程圖和/或框圖中的每一個(gè)方框均可以代表一個(gè)模塊、程序段、或者代碼的一部分，所述模塊、程序段、或者代碼的一部分可以包括一個(gè)或者多個(gè)用于實(shí)現(xiàn)實(shí)施方式中所規(guī)定的邏輯功能的可執(zhí)行指令。同時(shí)，說(shuō)明書附圖中的流程圖和/或框圖中的每一個(gè)方框，也可以代表模塊或者程序段或者代碼的一部分或者以外的其它實(shí)現(xiàn)方式。說(shuō)明書附圖中的流程圖和/或框圖中的每一個(gè)方框中所標(biāo)注的功能不受特定順序的限定。比如，根據(jù)所涉及到的具體功能，兩個(gè)通過(guò)連接來(lái)表示的方框可以按照相反的順序執(zhí)行，或者可以并行地執(zhí)行。而且，說(shuō)明書附圖中流程圖和/或框圖中的每一個(gè)方框，以及流程圖和/或框圖中的多個(gè)方框的組合，可以通過(guò)使用執(zhí)行規(guī)定功能或操作的基于硬件的系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，或者也可以使用硬件與相關(guān)指令的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)。采用任何與硬件相關(guān)的實(shí)施方式，也都屬于本發(fā)明的保護(hù)的范圍。說(shuō)明書附圖圖1所示，為本發(fā)明的一種示例性實(shí)施方式的流程示意圖，該示例包括步驟如下：s1：接收信息推送請(qǐng)求。所述信息推送請(qǐng)求，包括：推送總計(jì)劃，可以等價(jià)為信息推送計(jì)劃集合。所述信息推送請(qǐng)求，還可以包括：信息內(nèi)容設(shè)置和/或信息推送設(shè)置。所述信息推送計(jì)劃集合，包括：至少一個(gè)信息推送計(jì)劃。所述信息推送計(jì)劃，包括：信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，計(jì)劃推送內(nèi)容。操作用戶可以在ui界面(userinterface)中輸入計(jì)劃推送的教育領(lǐng)域相關(guān)信息，并依據(jù)這些信息來(lái)確定信息推送請(qǐng)求。信息推送請(qǐng)求，可以是操作用戶輸入的原始的相關(guān)信息，或者是根據(jù)原始的相關(guān)信息進(jìn)行處理過(guò)的等價(jià)信息。例如，操作用戶通過(guò)移動(dòng)端應(yīng)用進(jìn)行信息推送，但計(jì)劃推送的圖片過(guò)大，移動(dòng)端應(yīng)用會(huì)先對(duì)圖片進(jìn)行壓縮，之后再發(fā)送信息推送請(qǐng)求。再例如，操作用戶通過(guò)移動(dòng)端應(yīng)用進(jìn)行信息推送，發(fā)送圖片時(shí)，移動(dòng)端應(yīng)用先將圖片上傳至服務(wù)器，獲得一個(gè)圖片等價(jià)的地址信息，然后在發(fā)送信息推送請(qǐng)求時(shí)，包含的是此圖片等價(jià)的地址信息，而不是圖片本身對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。所述信息推送請(qǐng)求中具體包括推送總計(jì)劃，可以等價(jià)為信息推送計(jì)劃集合，所述信息推送計(jì)劃集合，具體包括至少一個(gè)信息推送計(jì)劃，所述信息推送計(jì)劃，具體包括信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，計(jì)劃推送內(nèi)容。推送總計(jì)劃可以非常的復(fù)雜，可以是不同的操作用戶發(fā)送給不同的目的用戶，不同內(nèi)容、不同類型、不同格式的信息內(nèi)容。任何一個(gè)實(shí)際操作中的推送總計(jì)劃，均可以等價(jià)為一個(gè)信息推送計(jì)劃集合。因?yàn)椴徽搶?shí)際的推送總計(jì)劃如何復(fù)雜，任何一條計(jì)劃推送內(nèi)容，一定有它對(duì)應(yīng)的信息發(fā)送用戶和信息接收用戶，因此所有的實(shí)際操作中的推送總計(jì)劃，均可以由信息推送計(jì)劃集合來(lái)等價(jià)。舉例e1-1，小學(xué)班主任t1通過(guò)移動(dòng)端應(yīng)用給班里的5位同學(xué)s1、s2、s3、s4、s5的家長(zhǎng)p1、p2、p3、p4、p5發(fā)送每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)月考成績(jī)r(jià)m1、rm2到各自的移動(dòng)端應(yīng)用中。同時(shí)發(fā)送的還有選修了計(jì)算機(jī)編程的s1、s2兩位同學(xué)的月考成績(jī)r(jià)c1、rc2。班主任t1在ui端輸入的推送總計(jì)劃為：接收成績(jī)的學(xué)生家長(zhǎng)待發(fā)送的學(xué)生成績(jī)p1rm1,rc1p2rm2,rc2p3rm3p4rm4p5rm5表1例e1-1中的推送總計(jì)劃上述推送總計(jì)劃可以等價(jià)為信息推送計(jì)劃集合：信息發(fā)送用戶信息接收用戶計(jì)劃推送內(nèi)容t1p1rm1t1p1rc1t1p2rm2t1p2rc2t1p3rm3t1p4rm4t1p5rm5表2例e1-1中的信息推送計(jì)劃集合舉例e1-2，小學(xué)班主任t1以及全體任課老師t2、t3、t4，在放假期間，想通過(guò)移動(dòng)端應(yīng)用，對(duì)當(dāng)日過(guò)生日的學(xué)生s4發(fā)送相同的生日祝福文字twb，該祝福信息將發(fā)送至s4的家長(zhǎng)p4的移動(dòng)端應(yīng)用中。班主任t1在獲得t2、t3、t4的授權(quán)后，操作教師組t對(duì)s4進(jìn)行信息推送，t是等價(jià)于t1、t2、t3、t4集合的教師組，輸入的推送總計(jì)劃為：發(fā)送組接收信息的家長(zhǎng)待發(fā)送的文字tp4twb表3例e1-2中的推送總計(jì)劃上述推送總計(jì)劃可以等價(jià)為信息推送計(jì)劃集合：信息發(fā)送用戶信息接收用戶計(jì)劃推送內(nèi)容t1p4twbt2p4twbt3p4twbt4p4twb表4例e1-2中的信息推送計(jì)劃集合說(shuō)明11，所述信息推送計(jì)劃,是無(wú)法拆分或沒(méi)有必要繼續(xù)拆分的最小單元。所述信息推送計(jì)劃，包括：信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，計(jì)劃推送內(nèi)容。具體的講，所述信息發(fā)送用戶、所述信息接收用戶，所述計(jì)劃推送內(nèi)容，均為無(wú)法拆分或沒(méi)有必要繼續(xù)拆分的最小單元。信息發(fā)送用戶可以是代表個(gè)人，也可以代表企業(yè)，甚至可以代表特定團(tuán)體、組織或機(jī)構(gòu)。例如，某某企業(yè)為其董事會(huì)申請(qǐng)了應(yīng)用中的賬號(hào)，即設(shè)定某某企業(yè)董事會(huì)作為信息發(fā)送用戶而存在。此時(shí)代表的是某某企業(yè)董事會(huì)這一機(jī)構(gòu)，而不是等價(jià)于多個(gè)董事會(huì)成員的集合來(lái)進(jìn)行信息推送。從這個(gè)角度講，某某企業(yè)董事會(huì)與例e1-2中教師組t是完全不同的。教師組t在信息推送的層面上的設(shè)定是可以繼續(xù)拆分的，而某某企業(yè)董事會(huì)已經(jīng)是終端用戶，是沒(méi)有必要繼續(xù)拆分的最小單元。信息接收用戶也可以是代表個(gè)人，也可以代表企業(yè)，甚至可以代表特定團(tuán)體、組織或機(jī)構(gòu)。計(jì)劃推送內(nèi)容，可以是文字、圖片、音頻、視頻、文件、資源地址等等一切可以推送的數(shù)字化內(nèi)容。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)推送總計(jì)劃的具體內(nèi)容和形式不限制。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)信息發(fā)送用戶的具體實(shí)例、信息接收用戶的具體實(shí)例，不限制。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)計(jì)劃推送內(nèi)容的具體類型、格式和內(nèi)容，不限制。s2：處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合。所述信息推送方案集合，包括：至少一個(gè)信息推送方案。所述信息推送方案，包括：信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，方案推送內(nèi)容。為了能順利完成信息推送請(qǐng)求，需要得到可操作性較強(qiáng)的信息推送方案集合。所述信息推送方案集合，包括至少一個(gè)信息推送方案，所述信息推送方案，包括信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，方案推送內(nèi)容。說(shuō)明21，所述處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合，還可以包括：根據(jù)推送總計(jì)劃，獲得與其相等價(jià)的信息推送計(jì)劃集合。如果推送總計(jì)劃完全符合信息推送計(jì)劃集合的特點(diǎn)，則不需要根據(jù)推送總計(jì)劃，獲得與其相等價(jià)的信息推送計(jì)劃集合，因?yàn)榇藭r(shí)推送總計(jì)劃本身就是信息推送計(jì)劃集合。在s1中，通過(guò)舉例的方式說(shuō)明了任何一個(gè)實(shí)際操作中的推送總計(jì)劃，均可以等價(jià)為一個(gè)信息推送計(jì)劃集合。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)獲得等價(jià)的信息推送計(jì)劃集合的所有具體算法或所有具體方式，不加以限制。說(shuō)明22，所述處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合，包括：根據(jù)信息推送計(jì)劃集合，獲得相對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合。在某些情況下，信息推送計(jì)劃集合和信息推送方案集合可以是完全相同的等價(jià)的。這時(shí)，不需要進(jìn)行復(fù)雜的操作和處理，直接可以獲得信息推送方案集合。更多的情況是，對(duì)信息推送計(jì)劃集合進(jìn)行相關(guān)處理，進(jìn)而獲得符合要求的信息推送方案集合。所述根據(jù)信息推送計(jì)劃集合，獲得相對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合，可以包括：對(duì)至少一個(gè)計(jì)劃推送內(nèi)容進(jìn)行等價(jià)處理，生成至少一個(gè)相對(duì)應(yīng)的方案推送內(nèi)容。所述計(jì)劃推送內(nèi)容或方案推送內(nèi)容，均為完整的數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)內(nèi)容、數(shù)據(jù)格式等等。這是因?yàn)?，任何?shù)據(jù)都有它的類型、內(nèi)容、格式等等，可能不被使用，卻是客觀存在的。比如，一個(gè)4號(hào)字體的“生日快樂(lè)”祝福語(yǔ)，它的類型是文字，格式是4號(hào)字體，內(nèi)容是“生日快樂(lè)”。舉例e22-1，小學(xué)班主任t1通過(guò)移動(dòng)端應(yīng)用，給班級(jí)里因?yàn)檎?qǐng)假而缺課的同學(xué)發(fā)送上課錄音。給班里的s5同學(xué)的家長(zhǎng)p5，發(fā)送授課相關(guān)的錄音音頻信息al1，時(shí)長(zhǎng)25分鐘；給班里的s6同學(xué)的家長(zhǎng)p6，發(fā)送授課相關(guān)的錄音音頻信息al2，時(shí)長(zhǎng)8分鐘；給班里的s7同學(xué)的家長(zhǎng)p7，發(fā)送授課相關(guān)的錄音音頻信息al3(時(shí)長(zhǎng)62分鐘)的資源網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)地址和密碼lal3。應(yīng)用的默認(rèn)設(shè)定為：對(duì)發(fā)送音頻數(shù)據(jù)沒(méi)有時(shí)間長(zhǎng)度限制，對(duì)接收音頻數(shù)據(jù)的時(shí)間長(zhǎng)度限制為10分鐘。不論是發(fā)送還是接收，應(yīng)用不對(duì)音頻數(shù)據(jù)做任何處理。服務(wù)器端對(duì)所有接收到的超長(zhǎng)的音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行分解后再發(fā)送。信息發(fā)送用戶信息接收用戶計(jì)劃推送內(nèi)容t1p5al1t1p6al2t1p7lal3表5例e22-1中的信息推送計(jì)劃集合根據(jù)上述信息推送計(jì)劃集合，獲得相對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合：信息發(fā)送用戶信息接收用戶方案推送內(nèi)容t1p5al1-1t1p5al1-2t1p5al1-3t1p6al2t1p7lal3表6例e22-1中的信息推送方案集合說(shuō)明23，所述信息推送方案,是無(wú)法拆分或沒(méi)有必要拆分的最小單元。信息推送方案，是無(wú)法拆分或沒(méi)有必要拆分的最小單元，與說(shuō)明11中的信息推送計(jì)劃相類似。所述信息推送方案，包括：信息發(fā)送用戶，信息接收用戶，方案推送內(nèi)容。具體的講，所述信息發(fā)送用戶、所述信息接收用戶，所述方案推送內(nèi)容，均為無(wú)法拆分或沒(méi)有必要繼續(xù)拆分的最小單元。信息發(fā)送用戶可以是代表個(gè)人，也可以代表企業(yè)，甚至可以代表特定團(tuán)體、組織或機(jī)構(gòu)。信息接收用戶也可以是代表個(gè)人，也可以代表企業(yè)，甚至可以代表特定團(tuán)體、組織或機(jī)構(gòu)。方案推送內(nèi)容，可以是文字、圖片、音頻、視頻、文件、資源地址等等一切可以推送的數(shù)字化內(nèi)容。說(shuō)明24，所述處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合，還可以包括：結(jié)合信息內(nèi)容設(shè)置，處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合。信息內(nèi)容設(shè)置，是操作用戶對(duì)信息內(nèi)容的指定性要求?？梢园〝?shù)據(jù)類型設(shè)置、數(shù)據(jù)內(nèi)容設(shè)置、數(shù)據(jù)格式設(shè)置等等中的一個(gè)或多個(gè)。具體的信息內(nèi)容設(shè)置，可以包括：圖片清晰度設(shè)定、文字模板設(shè)定等等。圖片清晰度設(shè)定，是根據(jù)用戶要求對(duì)圖片清晰程度進(jìn)行的一種設(shè)定，用戶可以規(guī)定使用原圖清晰度，還是系統(tǒng)默認(rèn)清晰度，或是自己規(guī)定清晰度。文字模板設(shè)定，是根據(jù)用戶手動(dòng)輸入模板或者系統(tǒng)預(yù)置模板，對(duì)計(jì)劃推送內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步處理。舉例e24-1，小學(xué)班主任t1通過(guò)移動(dòng)端應(yīng)用，使用文字模板mm給班級(jí)里的學(xué)生s1的家長(zhǎng)p1發(fā)送數(shù)學(xué)成績(jī)r(jià)m1,使用文字模板me給班級(jí)里的學(xué)生s2的家長(zhǎng)p2發(fā)送英語(yǔ)成績(jī)r(jià)e2。其中mm的具體設(shè)定為“家長(zhǎng)您好，您的孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)是xxx分，敬請(qǐng)知悉?！?，而me的設(shè)定是“家長(zhǎng)您好，您的孩子的英語(yǔ)成績(jī)是xxx分，敬請(qǐng)知悉?！?。xxx是文字模板中預(yù)留的考試成績(jī)的位置。信息發(fā)送用戶信息接收用戶計(jì)劃推送內(nèi)容文字模板t1p1rm1mmt1p2re2me表7例e24-1中的信息推送計(jì)劃集合文字模板名稱文字模板內(nèi)容mm家長(zhǎng)您好，您的孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)是xxx分，敬請(qǐng)知悉。me家長(zhǎng)您好，您的孩子的英語(yǔ)成績(jī)是xxx分，敬請(qǐng)知悉。表8例e24-1中的文字模板根據(jù)上述信息推送計(jì)劃集合，結(jié)合信息內(nèi)容設(shè)置，獲得相對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合：信息發(fā)送用戶信息接收用戶方案推送內(nèi)容t1p1家長(zhǎng)您好，您的孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)是rm1分，敬請(qǐng)知悉。t1p2家長(zhǎng)您好，您的孩子的英語(yǔ)成績(jī)是re2分，敬請(qǐng)知悉。表9例e24-1中的信息推送方案集合本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)方案推送內(nèi)容的具體類型、格式和內(nèi)容，不限制。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)信息內(nèi)容設(shè)置的具體設(shè)置內(nèi)容，不限制。s3：根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送。操作用戶推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息給各個(gè)目的用戶，信息推送的過(guò)程，是根據(jù)信息推送方案集合來(lái)執(zhí)行的。推送后，在目的用戶那一端所展示的，可以是相對(duì)應(yīng)的方案推送內(nèi)容，或是根據(jù)方案推送內(nèi)容進(jìn)行處理過(guò)的等價(jià)信息。例如，操作用戶通過(guò)移動(dòng)端應(yīng)用，推送圖片時(shí)，移動(dòng)端應(yīng)用先將圖片上傳至服務(wù)器，獲得一個(gè)圖片等價(jià)的地址信息，然后在發(fā)送信息推送請(qǐng)求時(shí)，計(jì)劃推送內(nèi)容中包含的是此圖片等價(jià)的地址信息，而不是圖片本身對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。當(dāng)這個(gè)地址信息被置于方案推送內(nèi)容中，被推送到目的用戶一端，目的用戶的移動(dòng)端應(yīng)用根據(jù)這個(gè)地址信息，自動(dòng)從服務(wù)器下載圖片，然后展示給用戶。此時(shí)展示的即是根據(jù)方案推送內(nèi)容進(jìn)行處理過(guò)的等價(jià)信息。所述根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送，還可以包括：對(duì)各個(gè)信息的推送先后順序，做出相應(yīng)的調(diào)整。說(shuō)明31，所述根據(jù)各個(gè)信息推送方案，進(jìn)行信息推送，還可以包括：結(jié)合信息推送設(shè)置，根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送。信息推送設(shè)置，可以包括推送時(shí)間設(shè)置、推送方式設(shè)置、推送優(yōu)先設(shè)置等等中的一個(gè)或多個(gè)。信息推送設(shè)置所包括的推送時(shí)間設(shè)置，可以包括：即時(shí)推送、定時(shí)推送、延時(shí)推送等等。信息推送設(shè)置所包括的推送方式設(shè)置，可以包括：應(yīng)用內(nèi)推送、短信推送、電話語(yǔ)音推送、網(wǎng)絡(luò)空間推送、日歷推送等等。信息推送設(shè)置所包括的推送優(yōu)先設(shè)置，可以包括：推送優(yōu)先級(jí)等等。舉例e31-1，幼兒園老師t5，使用計(jì)算機(jī)桌面端應(yīng)用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送上午孩子們的圖片和視頻給各位家長(zhǎng)，此時(shí)是下午1點(diǎn)。老師t5要將寶寶s11的一張照片pic1通過(guò)短信sms的推送方式發(fā)送到家長(zhǎng)p11的手機(jī)端，推送時(shí)間為即時(shí)發(fā)送。老師t5要將寶寶s12的兩張照片pic2-1和pic2-2通過(guò)應(yīng)用內(nèi)app的推送方式發(fā)送到家長(zhǎng)p12的手機(jī)端，推送時(shí)間為定時(shí)發(fā)送，所定的時(shí)間為13：50。老師t5要將寶寶s13的一個(gè)視頻video3通過(guò)應(yīng)用內(nèi)app的推送方式發(fā)送到家長(zhǎng)p13的手機(jī)端，推送時(shí)間為延時(shí)20分鐘發(fā)送。信息發(fā)送用戶信息接收用戶計(jì)劃推送內(nèi)容推送方式推送時(shí)間t5p11pic1sms13:00t5p12pic2-1app13:50t5p12pic2-2app13:50t5p13video3app13:20表10例e31-1中的信息推送計(jì)劃集合根據(jù)上述信息推送計(jì)劃集合，結(jié)合信息推送設(shè)置，獲得相對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合：信息發(fā)送用戶信息接收用戶方案推送內(nèi)容推送方式推送時(shí)間t5p11pic1sms13:00t5p13video3app13:20t5p12pic2-1app13:50t5p12pic2-2app13:50表10例e31-1中的信息推送方案集合上述例子中，信息推送方案集合對(duì)所有信息推送方案，按照時(shí)間發(fā)送順序的先后進(jìn)行了排序。需要注意的是，信息推送方案集合是否對(duì)信息推送方案進(jìn)行重新排序，是不重要的，因?yàn)閮?nèi)容本質(zhì)是等價(jià)的。排序的相關(guān)功能可以在后續(xù)其他操作中實(shí)現(xiàn)，只要在推送時(shí)按照時(shí)間先后順序進(jìn)行即可。本例是為了說(shuō)明更加清晰明了，而進(jìn)行了排序。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)信息推送時(shí)涉及到的先后排序或者優(yōu)先度的算法，不限制。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)信息推送設(shè)置的具體設(shè)置內(nèi)容，不限制。說(shuō)明32，所述根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送，還可以包括：根據(jù)與信息推送方案集合相等價(jià)的推送總方案，進(jìn)行信息推送。如果信息推送方案集合完全符合推送總方案的特點(diǎn)，則不需要根據(jù)信息推送方案集合，獲得與其相等價(jià)的推送總方案，因?yàn)榇藭r(shí)信息推送方案集合本身就是推送總方案。本發(fā)明的實(shí)施方式，對(duì)推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的過(guò)程中涉及到的所有具體算法，不加以限制。以上所有舉例只是為了清楚地闡述本方法而進(jìn)行的舉例，本發(fā)明的實(shí)施方式對(duì)推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的具體使用場(chǎng)景不限制。本發(fā)明方法可以根據(jù)用戶信息推送請(qǐng)求中的各種信息，包括推送總計(jì)劃、信息內(nèi)容設(shè)置、信息推送設(shè)置等等信息，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為用戶智能的進(jìn)行自動(dòng)的推送，避免了用戶進(jìn)行手動(dòng)的一條一條的推送?？偟膩?lái)講，本發(fā)明方法是一種高度智能的教育領(lǐng)域相關(guān)信息的推送方法，可以使不同的操作用戶，發(fā)送不同內(nèi)容、不同類型、不同格式的信息，給不同目標(biāo)用戶，提高了綜合性、便利性、私密性，對(duì)教育領(lǐng)域的信息化進(jìn)程有著積極的作用。所述一種推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的技術(shù)方法，還包括：接收信息推送請(qǐng)求；處理信息推送請(qǐng)求，并確定所述信息推送請(qǐng)求對(duì)應(yīng)的信息推送方案集合；根據(jù)信息推送方案集合，進(jìn)行信息推送；對(duì)信息狀態(tài)進(jìn)行標(biāo)記或反饋。上述實(shí)施方式對(duì)本發(fā)明進(jìn)行舉例而不是對(duì)本發(fā)明進(jìn)行限制，可依據(jù)本發(fā)明的方法設(shè)計(jì)出其它的具體實(shí)施方式。不應(yīng)將位于括號(hào)之間的任何參考符號(hào)構(gòu)造成對(duì)權(quán)利要求的限制；單詞“包含”、“包括”表明涵蓋存在未列在權(quán)力要求中或者具體實(shí)施方式舉例的過(guò)程、方法、物品、情況或步驟等，另外，說(shuō)明21和說(shuō)明22、t1和t2之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)情況、操作或?qū)嶓w等與另一個(gè)情況、操作或?qū)嶓w等區(qū)分開來(lái)，而不一定要求或者暗示這些情況、操作或?qū)嶓w等之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。依據(jù)本發(fā)明的方法和范圍，所獲得的其他實(shí)施方式或技術(shù)方案都屬于本發(fā)明的范圍。一種推送教育領(lǐng)域相關(guān)信息的技術(shù)方法，采用更加多樣、方便、保密的信息推送方法，具有滿足人們進(jìn)一步的多方位需求，使得信息推送具有更佳的綜合性、便利性、私密性的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)前第1頁(yè)12