矯姿衣的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及服裝領(lǐng)域，具體而言，涉及一種矯姿衣。
【背景技術(shù)】
[0002]很多學(xué)生在讀書寫字時背部彎曲很大，處于成長階段的學(xué)生，如果在學(xué)習(xí)時保持不規(guī)范的學(xué)習(xí)姿態(tài)，例如的孩子不良體態(tài)、伏案太久、負(fù)重等，使得骨骼極易彎曲，造成改變?nèi)梭w脊柱四個正常生理彎曲，導(dǎo)致三維力系失衡，使得孩子出現(xiàn)含胸低頭、彎腰駝背、脊柱側(cè)彎、近視、長短腿、肩不齊、長不高等現(xiàn)象，因此利用矯姿衣對孩子的學(xué)習(xí)的坐姿的矯正尤其重要。
[0003]現(xiàn)有技術(shù)中的矯姿衣，主要利用支撐板和綁定帶對人體肩、臂、背、腰形成封閉性力系空間，利用肩臂組合、腰背部W帶、腹部腰帶組合進(jìn)行“展、伸、撐”，配合人體肩臂、脊柱及腰腹骨骼、肌肉的生理活動特性綜合施力，從而矯正異常姿態(tài)，然而現(xiàn)有技術(shù)中的矯姿衣，僅僅依靠機(jī)械結(jié)構(gòu)對人體的坐姿進(jìn)行矯正，一旦孩子卸下矯姿衣，坐姿容易恢復(fù)原狀，導(dǎo)致孩子對矯姿衣有一定的依賴性。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的在于提供一種矯姿衣，以改善上述的問題。
[0005]本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的:
[0006]一種矯姿衣，包括本體、控制電路板以及電阻應(yīng)變片，所述本體設(shè)置有彈性片和控制電路板，所述電阻應(yīng)變片與所述彈性片貼合，所述控制電路板布置有控制器、報警器、電流采集電路/電壓采集電路，所述電阻應(yīng)變片、所述電流采集電路/電壓采集電路以及所述控制器依次電連接，所述電阻應(yīng)變片用于當(dāng)感應(yīng)到所述彈性片發(fā)生形變時增大自身的電阻，所述電流采集電路/電壓采集電路用于采集通過所述彈性片的電流值或者所述彈性片兩端的電壓值，所述控制器用于判斷通過所述彈性片的電流值是否小于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電流值或者所述彈性片兩端的電壓值是否大于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電壓值，如果是，則控制所述報警器報警。
[0007]進(jìn)一步地，所述控制電路板還布置有無線通信模塊和計數(shù)器，所述無線通信模塊、所述計數(shù)器分別與所述控制器電連接，所述控制器用于當(dāng)判斷到通過所述彈性片的電流值小于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電流值或者所述彈性片兩端的電壓值大于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電壓值時，控制所述計數(shù)器進(jìn)行計數(shù)，并接收所述計數(shù)器反饋的計數(shù)信息，在接收到一手持終端發(fā)送的坐姿錯誤次數(shù)查詢請求后通過所述無線通信模塊將所述計數(shù)信息發(fā)送至所述手持終端。
[0008]該矯姿衣可與一手持終端綁定，如果控制器判斷到通過彈性片的電流值小于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電流值或者彈性片兩端的電壓值大于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電壓值時，則說明孩子的坐姿不端正，則控制器控制計數(shù)器進(jìn)行計數(shù)，并將計數(shù)信息發(fā)送至手持終端，手持終端的持握者可以為家長或者老師，這樣老師或者家長可隨時在手持終端查閱到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，坐姿的不正確的次數(shù)，方便老師或者家長對孩子的坐姿進(jìn)行監(jiān)督，并加以指導(dǎo)和更正。
[0009]進(jìn)一步地，所述控制電路板還布置有無線通信模塊，所述控制器與所述無線通信模塊電連接，所述控制器用于當(dāng)判斷到通過所述彈性片的電流值小于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電流值或者彈性片兩端的電壓值大于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電壓值時，則進(jìn)行計數(shù)，并在接收到一手持終端發(fā)送的坐姿錯誤次數(shù)查詢請求后通過所述無線通信模塊將所述計數(shù)信息發(fā)送至所述手持終端。
[0010]該矯姿衣可與一手持終端綁定，如果控制器判斷到通過彈性片的電流值小于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電流值或者彈性片兩端的電壓值大于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電壓值時，則說明孩子的坐姿不端正，則控制器自行進(jìn)行計數(shù)，并將計數(shù)信息發(fā)送至手持終端，手持終端的持握者可以為家長或者老師，這樣老師或者家長可隨時在手持終端查閱到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，坐姿的不正確的次數(shù)，并加以指導(dǎo)和更正。
[0011]進(jìn)一步地，所述矯姿衣還包括蓄電池，所述控制電路板還布置有過流過壓保護(hù)電路，所述蓄電池、所述過流過壓保護(hù)電路、所述控制器依次電性連接。
[0012]為了避免當(dāng)蓄電池產(chǎn)生的電流和電壓過大時，超過控制電路板的電子元件的額定工作電壓和額定工作電流，會損壞控制電路板的電子元件，因此在控制電路板布置有過流過壓保護(hù)電路，當(dāng)蓄電池產(chǎn)生的電流和電壓過大時，過流過壓保護(hù)電路自動斷開，可保護(hù)控制電路板的電子元件不被損壞。
[0013]進(jìn)一步地，所述報警器為振動器。
[0014]使用時將振動器與人體的皮膚貼合，振動器在報警器即產(chǎn)生振動，人體的皮膚在感受到振動后，孩子即自主收縮肌肉，挺直腰背，將坐姿修正為正確的姿勢。
[0015]進(jìn)一步地，所述報警器為語音報警器。
[0016]語音報警器在報警時產(chǎn)生語音提示，孩子在聽到語音提示后，即自主收縮肌肉，挺直腰背，將坐姿修正為正確的姿勢。
[0017]進(jìn)一步地，所述彈性片和所述電阻應(yīng)變片設(shè)置于所述本體的正面或者背面。
[0018]進(jìn)一步地，所述本體為馬甲。
[0019]本體采用馬甲，既節(jié)省材料，穿上后又非常輕便，舒適感強。
[0020]進(jìn)一步地，所述本體的正面包括有穿衣口，所述本體設(shè)置有用于控制所述穿衣口開合的可拆分連接組件。
[0021]將本體的正面設(shè)置穿衣口，孩子在穿該矯姿衣時，更加方便快捷。
[0022]進(jìn)一步地，所述可拆分連接組件為紐扣或拉鏈。
[0023]拉鏈或紐扣是生活中一種常見的可拆分連接組件，能快捷有效地控制開口的打開與閉合，實用性強。
[0024]相對現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明具有以下有益效果:本發(fā)明提供的一種矯姿衣，將彈性片與人體的背部貼合，在人體的背部發(fā)生彎曲時，彈性片也會發(fā)生形變，由于電阻應(yīng)變片與彈性片貼合，因此在彈性片發(fā)生形變時，電阻應(yīng)變片103感應(yīng)到彈性片104的形變后產(chǎn)生壓電效應(yīng)，同時電阻應(yīng)變片的電阻會減小，電流采集電路采集到的通過電阻應(yīng)變片的電流值大于控制器預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電流值或電壓采集電路采集到的電阻應(yīng)變片兩端的電壓值小于控制器預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電壓值，則說明孩子的坐姿不規(guī)范，此時控制器即控制報警器報警，孩子感受到報警信號后即會自主收縮肌肉，挺直腰背，將坐姿修正為正確的姿勢。本發(fā)明提供的一種矯姿衣，在孩子的坐姿發(fā)生錯誤時，報警器即報警，提醒孩子自我修正坐姿，具有一定的監(jiān)督性，時間長后，孩子會逐漸養(yǎng)成保持良好的坐姿的習(xí)慣，從而對矯姿衣沒有依賴性，做到真正的矯姿，并且矯姿效果良好，實用性強。
[0025]為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點能更明顯易懂，下文特舉較佳實施例，并配合所附附圖，作詳細(xì)說明如下。
【附圖說明】
[0026]為使本發(fā)明實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本發(fā)明實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。因此，以下對在附圖中提供的本發(fā)明的實施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護(hù)的本發(fā)明的范圍，而是僅僅表示本發(fā)明的選定實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0027]圖1為本發(fā)明實施例提供的一種矯姿衣處于第一種狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0028]圖2為本發(fā)明實施例提供的一種矯姿衣處于第二種狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0029]圖3為本發(fā)明實施例提供的一種矯姿衣處于第三種狀態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0030]圖4為本發(fā)明實施例提供的一種矯姿衣處于第一種狀態(tài)的電路連接框圖；
[0031]圖5為本發(fā)明實施例提供的一種矯姿衣處于第二種狀態(tài)的電路連接框圖。
[0032]其中，附圖標(biāo)記與部件名稱之間的對應(yīng)關(guān)系如下:本體1I，置放盒12，電阻應(yīng)變片103，彈性片104，控制器105，報警器106，電流采集電路107，電壓采集電路108，無線通信模塊109，計數(shù)器110，蓄電池111，過流過壓保護(hù)電路112，穿衣口 113，紐扣114，拉鏈115。
【具體實施方式】
[0033]下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本發(fā)明實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。因此，以下對在附圖中提供的本發(fā)明的實施例的詳細(xì)描述并非旨在限制要求保護(hù)的本發(fā)明的范圍，而是僅僅表示本發(fā)明的選定實施例。基于本發(fā)明的實施例，本領(lǐng)域技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0034]很多學(xué)生在讀書寫字時背部彎曲很大，處于成長階段的學(xué)生，如果在學(xué)習(xí)時保持不規(guī)范的學(xué)習(xí)姿態(tài)，例如的孩子不良體態(tài)、伏案太久、負(fù)重等，使得骨骼極易彎曲，造成改變?nèi)梭w脊柱四個正常生理彎曲，導(dǎo)致三維力系失衡，使得孩子出現(xiàn)含胸低頭、彎腰駝背、脊柱側(cè)彎、近視、長短腿、肩不齊、長不高等現(xiàn)象，因此利用矯姿衣對孩子的學(xué)習(xí)的坐姿的矯正尤其重要。
[0035]現(xiàn)有技術(shù)中的矯姿衣，主要利用支撐板和綁定帶對人體肩、臂、背、腰形成封閉性力系空間，利用肩臂組合、腰背部W帶、腹部腰帶組合進(jìn)行“展、伸、撐”，配合人體肩臂、脊柱及腰腹骨骼、肌肉的生理活動特性綜合施力，從而矯正異常姿態(tài)，然而現(xiàn)有技術(shù)中的矯姿衣，僅僅依靠機(jī)械結(jié)構(gòu)對人體的坐姿進(jìn)行矯正，一旦孩子卸下矯姿衣，坐姿容易恢復(fù)原狀，導(dǎo)致孩子對矯姿衣有一定的依賴性。
[0036]有鑒于此，發(fā)明人經(jīng)過長期觀察和研究發(fā)現(xiàn)，提供了一種矯姿衣，包括本體、控制電路板以及電阻應(yīng)變片，本體為馬甲。本體設(shè)置有彈性片和控制電路板，電阻應(yīng)變片與彈性片貼合，控制電路板布置有控制器、報警器以及電流采集電路/電壓采集電路，電流采集電路/電壓采集電路用于采集通過彈性片的電流值或者彈性片兩端的電壓值，控制器用于判斷通過彈性片的電流值是否小于預(yù)存儲的標(biāo)準(zhǔn)電流值或者彈性片兩端的電壓值。在孩子的坐姿發(fā)生錯誤時，報警器即報警，提醒孩子自我修正坐姿，具有一定的監(jiān)督性，時間長后，孩子會逐漸養(yǎng)成保持良好的坐姿的習(xí)慣，從而對矯姿衣沒有依賴性，做到真正的矯姿，并且矯姿效果良好，實用性強。
[0037]下面通過具體的實施例子并結(jié)合附圖對本發(fā)明做進(jìn)一步的詳細(xì)描述。
[0038]參閱圖1、圖2、圖3、圖4、圖5，本發(fā)明提供的一種矯姿衣，包括本體11、控制電路板以及電阻應(yīng)變片103，如圖1、圖2以及圖3所示，本體101為馬甲