專利名稱：一種移動多媒體教室的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種移動多媒體教室，特別是涉及一種使用集裝箱作為移動空間體的移動多媒體教室。
背景技術(shù)：
可移動的建筑物或活動房廣泛應(yīng)用于多種場合，其主要便利特點是可多次拆卸和組裝，從而便于從一個地方轉(zhuǎn)移到另一個地方，進(jìn)行重復(fù)利用。但是現(xiàn)有可移動建筑物或活動房主要用于人們在一個臨時場所進(jìn)行生活，而沒有進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，例如偏遠(yuǎn)的山區(qū)的文化科技教育或政策普及，由于經(jīng)濟(jì)落后，偏遠(yuǎn)山區(qū)不具備通訊設(shè)備等，不利于現(xiàn)代化教育的發(fā)展。另一方面，例如短期野營訓(xùn)練，為達(dá)到良好的文化培訓(xùn)與體能訓(xùn)練等綜合訓(xùn)練效 果，則有必要提出一種移動多媒體教室。

實用新型內(nèi)容本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)之不足，提供一種移動多媒體教室，通過利用集裝箱來作為可移動空間體，以及在可移動空間體內(nèi)設(shè)置多媒體教室所需要的配套設(shè)施和一些輔助設(shè)施來達(dá)到多媒體教室與可移動空間體的完美結(jié)合。本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是一種移動多媒體教室，包括一可移動空間體和空間體內(nèi)分布的多媒體教室配套設(shè)施；所述可移動空間體包括一集裝箱箱體、兩個作為屋頂?shù)捻敯?、兩個作為地板的底板和作為外墻板的若干個側(cè)板；所述兩個頂板分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體頂面的兩較長側(cè)邊，所述兩個底板分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體底面的兩較長側(cè)邊；所述若干個側(cè)板為可快速拆裝的插接片，各個側(cè)板的上端分別與已展開的兩個頂板的未與箱體相連接的邊緣相接，各個側(cè)板的下端分別與已展開的兩個底板的未與箱體相連接的邊緣相接，由所述兩個頂板、兩個底板、各個側(cè)板和箱體的兩較長側(cè)壁分別圍成左區(qū)間和右區(qū)間，在箱體的兩較長側(cè)壁(即左側(cè)壁和右側(cè)壁)上分別設(shè)有一段通口，以使得箱體內(nèi)所形成的中區(qū)間與所述左區(qū)間和所述右區(qū)間相連通；在箱體的兩較短側(cè)壁中，其中一個側(cè)壁設(shè)有活動門；所述多媒體教室配套設(shè)施包括若干個電腦和電腦桌、黑板、投影儀、投影儀布幕、配電箱、交換機(jī)、雙絞線和電源線，所述若干個電腦、若干個電腦桌、黑板、投影儀、投影儀布幕、配電箱、交換機(jī)、雙絞線和電源線分別安裝在所述可移動空間體中。在另一較佳實施例中，所述若干個電腦桌分別活動放置在可移動空間體的左區(qū)間、中區(qū)間和右區(qū)間中，所述若干個電腦分別對應(yīng)安裝在若干個電腦桌上；所述配電箱固設(shè)在所述箱體的較短邊的一側(cè)壁上，所述交換機(jī)固設(shè)在所述箱體的其中一個較長側(cè)壁上；所述投影儀設(shè)置在所述箱體的頂壁下方，所述雙絞線預(yù)敷設(shè)在箱體的底壁下方和兩個底板下方，所述電源線預(yù)敷設(shè)在箱體的底壁下方和兩個底板下方，雙絞線、電源線分別連接到交換機(jī)、配電箱和電腦。在另一較佳實施例中，所述已展開的頂板的底面設(shè)有插接槽，所述各個側(cè)板的兩側(cè)分別設(shè)有立柱，所述立柱上下設(shè)有插銷，所述各個側(cè)板分別插接到所述頂板底面的插接槽上，再通過側(cè)板的立柱上的插銷固定所述各個側(cè)板，使各個側(cè)板形成所述左區(qū)間和右區(qū)間的外墻板。在另一較佳實施例中，所述可移動空間體還包括一第一隔墻板，所述第一隔墻板固設(shè)在箱體內(nèi)，以將所述中區(qū)間分割成衛(wèi)生間用空間和教室用空間，所述黑板和投影儀布幕分別安裝在所述第一隔墻板上；所述衛(wèi)生間內(nèi)裝有馬桶和洗手臺。在另一較佳實施例中，所述可移動空間體還包括一可快速拆裝的第二隔墻板，所述第二隔墻板連接在箱體的兩個較長側(cè)壁的左側(cè)壁和側(cè)板之間，以將左區(qū)間分割為一機(jī)房用空間和教室用空間。在另一較佳實施例中，所述可移動空間體還包括一可快速拆裝的第三隔墻板，所述第三隔墻板連接在箱體的兩個較長側(cè)壁的右側(cè)壁和側(cè)板之間，以將右區(qū)間分割成一辦公 室用空間和教室用空間。在另一較佳實施例中，所述箱體頂面四個角上分別設(shè)有吊裝機(jī)構(gòu)。本實用新型的有益效果是I、使用可展開的集裝箱箱體作為該移動多媒體教室的可移動空間來源，方便運輸轉(zhuǎn)移；2、箱體內(nèi)設(shè)有多媒體配套設(shè)施，分部合理，并且可增設(shè)一些輔助器材來提高教學(xué)質(zhì)量。
以下結(jié)合附圖及實施例對本實用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明；但本實用新型的一種移動多媒體教室不局限于實施例。

圖I是本實用新型實施例的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是本實用新型實施例的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是本實用新型實施例的平面結(jié)構(gòu)示意圖一；圖4是本實用新型實施例的平面結(jié)構(gòu)示意圖二。
具體實施方式
實施例參見圖I至圖4所示，本實用新型的一種移動多媒體教室，一種移動多媒體教室，包括一可移動空間體100和空間體內(nèi)分布的多媒體教室配套設(shè)施200 ;所述可移動空間體100包括一集裝箱箱體101、兩個作為屋頂?shù)捻敯?02和103、兩個作為地板的底板104和105和作為外墻板的若干個側(cè)板106 ;所述兩個頂板102和103分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體101頂面的兩較長側(cè)邊，所述兩個底板104和105分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體101底面的兩較長側(cè)邊；所述若干個側(cè)板106為可快速拆裝的插接片，各個側(cè)板106的上端分別與已展開的兩個頂板102和103的未與箱體101相連接的邊緣相接，各個側(cè)板106的下端分別與已展開的兩個底板104和105的未與箱體101相連接的邊緣相接，由所述兩個頂板102和103、兩個底板104和105、各個側(cè)板106和箱體101的兩較長側(cè)壁110和111分別圍成左區(qū)間120和右區(qū)間122，在箱體101的兩較長側(cè)壁(即左側(cè)壁110和右側(cè)壁111)上分別設(shè)有一段通口，以使得箱體101內(nèi)所形成的中區(qū)間121與所述左區(qū)間120和所述右區(qū)間122相連通；在箱體101的兩較短側(cè)壁108和109中，其中一個側(cè)壁109設(shè)有活動門181 ;所述多媒體教室配套設(shè)施200包括若干個電腦和電腦桌201、黑板202、投影儀203、投影儀布幕、配電箱204、交換機(jī)205、雙絞線206和電源線207，所述若干個電腦、若干個電腦桌201、黑板202、投影儀203、投影儀布幕、配電箱204、交換機(jī)205、雙絞線206和電源線207分別安裝在所述可移動空間體100中。所述若干個電腦桌201分別活動放置在可移動空間體的左區(qū)間120、中區(qū)間121和右區(qū)間122中，所述若干個電腦分別對應(yīng)安裝在若干個電腦桌201上；所述配電箱204固設(shè)在所述箱體101的較短邊的一側(cè)壁108上，所述交換機(jī)205固設(shè)在所述箱體101的左側(cè)壁110上；所述投影儀203設(shè)置在所述箱體101的頂壁下方，所述雙絞線206預(yù)敷設(shè)在箱體101的底壁下方和兩個底板104和105下方，所述電源線207預(yù)敷設(shè)在箱體101的底壁下方和兩個底板104和105下方，雙絞線206、電源線207分別連接到交換機(jī)205、配電箱204和電腦。所述已展開的頂板102和103的底面設(shè)有插接槽，所述各個側(cè)板106的兩側(cè)分別·設(shè)有立柱，所述立柱上下設(shè)有插銷，所述各個側(cè)板106分別插接到所述頂板102和103底面的插接槽上，再通過側(cè)板106的立柱上的插銷固定所述各個側(cè)板106，使各個側(cè)板106形成所述左區(qū)間120和右區(qū)間122的外墻板；所述側(cè)板106上設(shè)有若干個門182和窗183。所述可移動空間體100還包括一第一隔墻板131，所述第一隔墻板131固設(shè)在箱體101內(nèi)，以將所述中空間121分割成衛(wèi)生間132用空間和教室133用空間，所述黑板202和投影儀布幕分別安裝在所述第一隔墻板131上；所述衛(wèi)生間132內(nèi)裝有馬桶134和洗手臺135。所述可移動空間體100還包括一可快速拆裝的第二隔墻板141，所述第二隔墻板141連接在箱體101的左側(cè)壁110和側(cè)板106之間，以將左區(qū)間120分割為一機(jī)房142用空間和教室133用空間。所述可移動空間體100還包括一可快速拆裝的第三隔墻板151，所述第三隔墻板151連接在箱體101的右側(cè)壁111和側(cè)板106之間，以將右區(qū)間122分割成一辦公室153用空間和教室133用空間。所述箱體101頂面四個角上分別設(shè)有吊裝機(jī)構(gòu)(圖中未標(biāo)示出來)，便于使用吊車來轉(zhuǎn)移所述可移動空間。本實施例中，所述多媒體教室配套設(shè)施200還包括一接收發(fā)射雷達(dá)，用于通訊信號的傳送與接收。所述可移動空間100還設(shè)有排氣系統(tǒng)和雨水收集系統(tǒng)，圖中未標(biāo)示出來。所述可移動空間100還設(shè)有太陽能板161，作為所述多媒體教室的備用電力來源，所述太陽能板161位于所述箱體101的頂面上方。所述可移動空間100還包括一空調(diào)171，所述空調(diào)171安裝在所述箱體101的另一個較小側(cè)面109上。則移動該多媒體教室包含以下步驟I、將可移動空間100內(nèi)擺放的設(shè)備和接收發(fā)射雷達(dá)收起并放入箱體101內(nèi)，拆下作為外墻板的側(cè)板106、第二隔墻板141和第三隔墻板151放入箱體101內(nèi)，將兩個底板104和105和兩個頂板102和103分別歸位到箱體101側(cè)面，使之成為一個可移動的集裝箱；2、使用吊車將上一步驟的集裝箱吊裝于汽車上，運輸轉(zhuǎn)移到另一個地方；3、使用吊車將集裝箱放到適當(dāng)?shù)牡孛嫔希謩e將兩個頂板102和103和兩個底板104和105展開,并用外墻板的側(cè)板10 6、第二隔墻板141和第三隔墻板151支撐和分割出各個空間，將可移動空間體100內(nèi)擺放的設(shè)備和接收發(fā)射雷達(dá)擺放布置在各個空間內(nèi)。上述實施例僅用來進(jìn)一步說明本實用新型的一種移動多媒體教室，但本實用新型并不局限于實施例，凡是依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與修飾，均落入本實用新型技術(shù)方案的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種移動多媒體教室，包括一可移動空間體和空間體內(nèi)分布的多媒體教室配套設(shè)施；其特征在于所述可移動空間體包括一集裝箱箱體、兩個作為屋頂?shù)捻敯?、兩個作為地板的底板和作為外墻板的若干個側(cè)板；所述兩個頂板分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體頂面的兩較長側(cè)邊，所述兩個底板分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體底面的兩較長側(cè)邊；所述若干個側(cè)板為可快速拆裝的插接片，各個側(cè)板的上端分別與已展開的兩個頂板的未與箱體相連接的邊緣相接，各個側(cè)板的下端分別與已展開的兩個底板的未與箱體相連接的邊緣相接，由所述兩個頂板、兩個底板、各個側(cè)板和箱體的兩較長側(cè)壁分別圍成左區(qū)間和右區(qū)間，在箱體的兩較長側(cè)壁上分別設(shè)有一段通口，以使得箱體內(nèi)所形成的中區(qū)間與所述左區(qū)間和所述右區(qū)間相連通；在箱體的兩較短側(cè)壁中，其中一個側(cè)壁設(shè)有活動門。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種移動多媒體教室，其特征在于所述箱體頂面四個角上分別設(shè)有吊裝機(jī)構(gòu)。
專利摘要本實用新型公開了一種移動多媒體教室，包括一可移動空間體和空間體內(nèi)分布的多媒體教室配套設(shè)施；所述可移動空間體包括一集裝箱箱體、兩個作為屋頂?shù)捻敯濉蓚€作為地板的底板和作為外墻板的若干個側(cè)板；所述兩個頂板分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體頂面的兩較長側(cè)邊，所述兩個底板分別通過樞接結(jié)構(gòu)可翻轉(zhuǎn)的樞接在箱體底面的兩較長側(cè)邊。本實用新型通過在作為移動空間體內(nèi)設(shè)置多媒體教室所需要的配套設(shè)施，以及一些輔助設(shè)施來達(dá)到多媒體教室與移動空間的完美結(jié)合。
文檔編號E04B1/344GK202718238SQ201220200759
公開日2013年2月6日 申請日期2012年5月7日 優(yōu)先權(quán)日2012年5月7日
發(fā)明者楊鎮(zhèn)秋, 楊秀云 申請人:廈門人和跨過進(jìn)出口有限公司