專利名稱：一種多功能課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種多功能課桌，屬于文教用具技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
目前，中小學(xué)通常使用的是結(jié)構(gòu)簡單課桌，這些課桌桌面上設(shè)置有可活動蓋板，可 將書籍等物放入桌肚。學(xué)生在使用時(shí)常常把常用書籍放置于桌面，這在一定程度上限制了 活動蓋板的活動，使得從桌肚中取物不方便；再者，由于將書籍放于桌面，在一定程度上阻 擋了視線。但是如將常用書籍放于桌肚會因?yàn)槌３Ｏ谱烂嫔w板而帶來不必要的麻煩，同時(shí) 也浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是為解決上述技術(shù)問題提供一種多功能課桌。本實(shí)用新型的上述技術(shù)目的是通過以下技術(shù)方案得以實(shí)現(xiàn)的一種多功能課桌，它包括桌體和桌腿，所述桌體包括底板、左右側(cè)板、后側(cè)板和固 定面板，其特征在于所述固定面板的前端設(shè)有用于放置書籍的缺口。本實(shí)用新型上述技術(shù)方案的實(shí)施，可將學(xué)生平時(shí)常用的書豎放于缺口中。通常課 桌面積不是很小，學(xué)生看書寫字時(shí)桌面前端的桌面部分并不使用到。本實(shí)用新型將這一部 分巧妙地設(shè)計(jì)成缺口，在此放置書本時(shí)不遮擋視線。豎直放置書本時(shí)可將目錄條面對使用 者以便于使用。作為優(yōu)選，它還包括可動面板，所述可動面板設(shè)置在所述缺口處，并通過滑軌、滑 塊與所述左右側(cè)板連接，所述可動面板的寬度小于左右側(cè)板的間距；所述滑塊通過彈簧與 所述可動面板連接。本實(shí)用新型在缺口處巧妙地添上一個(gè)可動面板，因此調(diào)節(jié)可動面板，可以把本實(shí) 用新型的桌面還原成普通桌面。也可將可動面板下壓并劃至固定面板之下，在桌面前端留 出可放置書本的空間。由于可動面板和滑塊之間有彈簧，因此可動面板具有定位功能，即不 論可動面板劃至何處均能固定住，因此可將可動面板的前端用于抵住書本，以免書本站立 不穩(wěn)。作為優(yōu)選，它還包括滑板，所述滑板內(nèi)設(shè)置有矯姿架和文具盒，所述矯姿架與滑板 可活動連接；所述滑板通過另一滑軌與所述左右側(cè)板固定連接。所述矯姿架為一阻擋件，在使用時(shí)可將矯姿架翻起，這樣就能避免青少年在看書 寫字時(shí)不規(guī)范坐姿的出現(xiàn)。由于矯姿架的阻擋作用使用者無法將身體趴著或者斜著看書寫字。作為優(yōu)選，所述桌腿與所述桌體可升降連接。作為優(yōu)選，所述桌體上固定有兩個(gè)金屬管，所述兩個(gè)金屬管套設(shè)于空心結(jié)構(gòu)的桌 腿內(nèi)部，所述桌腿內(nèi)部設(shè)置有彈簧；每條桌腿上均分別設(shè)有一小孔和螺旋固定鈕。上述技術(shù)方案的實(shí)施可實(shí)現(xiàn)桌子的自由升降，先將螺旋固定鈕旋松，待桌子升到適宜的高度再將螺旋固定鈕旋緊即可。在教室中用此課桌就能實(shí)現(xiàn)課桌階梯式分布。作為優(yōu)選，所述金屬管開有槽，所述螺旋固定鈕的螺桿穿過所述槽。上述技術(shù)方案的實(shí)施使得本實(shí)用新型在調(diào)節(jié)高度的時(shí)候不會因?yàn)檎{(diào)節(jié)過度而使 得桌體與桌腳分離。作為優(yōu)選，所述可動面板與后側(cè)板之間設(shè)置有鎖。在此處設(shè)置鎖，可將可動面板鎖住，這樣便可將書籍等物安心存放于桌子內(nèi)部。綜上所述，本實(shí)用新型具有以下有益效果1、本實(shí)用新型巧妙地將桌面前端部分設(shè)計(jì)為缺口，可將常用書籍放置于桌面前 端，這樣不僅使用方便而且不遮擋視線；2、本實(shí)用新型在桌面的缺口處設(shè)置有可動面板，不僅可以在缺口處放置書本，通 過調(diào)節(jié)可動面板，也可以將帶有缺口的桌面還原為普通桌面；3、桌腳與桌體的連接設(shè)計(jì)，使得本實(shí)用新型可自由升降課桌的高度；4、本實(shí)用新型的矯姿架可校正學(xué)生坐姿。

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例1的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例2的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是本實(shí)用新型滑板的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4是本實(shí)用前視圖；圖5是圖3在AA方向的剖視圖；圖6是本實(shí)用新型固定面板前端的缺口處放置書本時(shí)的示意圖；圖中，101是缺口，1是底板，2是桌腿，3是左側(cè)板，4是右側(cè)板，5是后側(cè)板，6是固 定面板，7是可動面板，8是滑軌，9是滑塊，10是彈簧，11是滑板，12是矯姿架，13是文具盒， 14是金屬管，15是小孔，16是螺旋固定鈕。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。本具體實(shí)施例僅僅是對本實(shí)用新型的解釋，其并不是對本實(shí)用新型的限制，本領(lǐng) 域技術(shù)人員在閱讀完本說明書后可以根據(jù)需要對本實(shí)施例做出沒有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的修改，但 只要在本實(shí)用新型的權(quán)利要求范圍內(nèi)都受到專利法的保護(hù)。實(shí)施例1如圖1所示，一種多功能課桌，它包括桌體和桌腿，所述桌體包括底板、側(cè)板和固 定面板，其特征在于所述固定面板的前端設(shè)有用于放置書籍的缺口 101。實(shí)施例2如圖2至圖5所示，一種多功能課桌，它包括桌體和桌腿2，所述桌體包括底板1、 左側(cè)板3、右側(cè)板4、后側(cè)板5和面板，所述面板由固定面板6和可動面板7共同構(gòu)成，可動 面板7設(shè)置在固定面板6的前端并通過滑軌8、滑塊9與左側(cè)板3、右側(cè)板4連接，可動面板 7的寬度小于左側(cè)板3與右側(cè)板之間4的間距；滑塊9通過彈簧10與所述可動面板7連接。它還包括滑板11，所述滑板11內(nèi)設(shè)置有矯姿架12和文具盒13，矯姿架12與滑板11可活動連接；滑板11通過另一滑軌滑軌與所述左側(cè)板3和右側(cè)板4固定連接。所述桌體上固定有兩個(gè)金屬管14，這兩個(gè)金屬管14套設(shè)于空心結(jié)構(gòu)的桌腿2內(nèi) 部，桌腿2內(nèi)部設(shè)置有另一彈簧；每條桌腿2上均分別設(shè)有一小孔15和螺旋固定鈕16。螺 旋固定鈕16穿過小孔，并在通過旋轉(zhuǎn)后固定桌腿2。圖6是本實(shí)施例多功能課桌放置書本時(shí)的效果圖。
權(quán)利要求一種多功能課桌，它包括桌體和桌腿，所述桌體包括底板、左右側(cè)板、后側(cè)板和固定面板，其特征在于所述固定面板的前端設(shè)有用于放置書籍的缺口。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能課桌椅，其特征在于它還包括可動面板，所述可 動面板設(shè)置在所述缺口處，并通過滑軌、滑塊與所述左右側(cè)板連接，所述可動面板的寬度小 于左右側(cè)板的間距；所述滑塊通過彈簧與所述可動面板連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種多功能課桌椅，其特征在于它還包括滑板，所述滑板內(nèi) 設(shè)置有矯姿架和文具盒，所述矯姿架與滑板可活動連接；所述滑板通過另一滑軌與所述左 右側(cè)板固定連接。
4.根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的一種多功能課桌，其特征在于所述桌腿與所述桌體可 升降連接。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種多功能課桌，其特征在于所述桌體上固定有兩個(gè)金屬 管，所述兩個(gè)金屬管套設(shè)于空心結(jié)構(gòu)的桌腿內(nèi)部，所述桌腿內(nèi)部設(shè)置有彈簧；每條桌腿上均 分別設(shè)有一小孔和螺旋固定鈕。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種多功能課桌，其特征在于所述金屬管開有槽，所述螺旋 固定鈕的螺桿通過所述槽。
7.根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的一種多功能課桌，其特征在于所述可動面板與后側(cè)板 之間設(shè)置有鎖。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種多功能課桌，屬于文教用具技術(shù)領(lǐng)域。它包括桌體和桌腿，所述桌體包括底板、左右側(cè)板、后側(cè)板和固定面板，其特征在于所述固定面板的前端設(shè)有用于放置書籍的缺口。本實(shí)用新型巧妙地將桌面前端部分設(shè)計(jì)為缺口，可將常用書籍放置于桌面前端，這樣不僅使用方便而且不遮擋視線。
文檔編號A47B41/02GK201577779SQ20092020143
公開日2010年9月15日 申請日期2009年11月28日 優(yōu)先權(quán)日2009年11月28日
發(fā)明者張建文, 朱強(qiáng)華 申請人:張建文;朱強(qiáng)華