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      一種學生用學習桌的制作方法

      文檔序號:12136725閱讀:342來源:國知局

      本實用新型涉及一種學習用具,具體涉及一種學生用學習桌。



      背景技術:

      目前,已有的學習桌以單人桌、雙人桌和多人桌為主,高度固定,也沒有什么附加功能,在長期的使用過程中,易出現(xiàn)各種各樣的問題,如,每個孩子的發(fā)育情況不同,等高的學習桌有的孩子用著過高,有的用著過低,因而對處于發(fā)育過程中的孩子來說,對于他們的健康極為不利;學習桌在搬運時極為不便;學習過程多需要演算,草稿量需求大,使用也不便;書本擺放拿取不便,桌面凌亂,不夠整潔,不利于正常學習;無專門置放水杯的位置,水易傾灑,將書包或書本弄濕。



      技術實現(xiàn)要素:

      本實用新型的目的在于解決上述已有技術存在的學習桌高度固定,書本擺放凌亂,草稿需求大的不足,提供一種高度可調,可擺放書本,便于演算的學生用學習桌。

      本實用新型是通過以下技術方案實現(xiàn)的:

      一種學生用學習桌,特殊之處在于包括對稱設置的底座1、與底座相連的桌腿2、設于桌腿2上部的桌面3、設于桌面3上書架4。

      所述底座1一端設有底腳11,另一端設有滑輪12,便于移動學習桌,且該滑輪12上設有鎖定裝置,以便在學習桌固定學習時能夠不移動。

      所述桌腿2包括與底座1相連的固定部21、套設于固定部21內的伸縮部22,所述桌腿2對稱設置,且兩桌腿的固定部21間通過固定板23固定,固定部21的上部和伸縮部22的下部上對應設有圓孔24,固定部21和伸縮部22可通過相對應圓孔24螺栓固定,從而通過不同位置處的圓孔螺栓固定,實現(xiàn)學習桌不同高度的調節(jié)。

      所述桌面3上設置有可擦拭畫板31、與可擦拭畫板配套使用的油性筆32、用于擦拭字跡的磁性板擦33及用于磁性板擦固定的固定座34。

      所述桌面3的前側設有兩個安裝孔,書架4的底部設有兩個插入桿,插入桿與安裝孔相適配,使書架4垂直固定于桌面3的前側,所述書架4上配合設置有活動書架41,活動書架41擋在側面,可防止書本散落。

      本實用新型的一種改進是,所述桌面3上還有多個卡槽35,可用來存放學習過程中的備忘錄卡等。

      本實用新型的又一種改進是,所述桌面3的上端對稱設有兩個夾子26,可用來夾緊紙張,便于閱讀。

      更好地,所述書架4側部設置有彈性掛套42,可用來儲放水杯或其它雜物。

      該學生用學習桌,桌腿活動可調,可適應不同身高的學生學習。同時,桌面上設置有書架,便于擺放書本,保證桌面的整潔干凈。此外,桌面上安裝有可擦拭畫板,隨寫隨擦,演算極為方便。

      附圖說明

      圖1:本實用新型的結構示意圖;

      圖中:1:底座;11:底腳;12:滑輪;2:桌腿;21:固定部;22:伸縮部;23:固定板;24:圓孔;3:桌面;31:可擦拭畫板;32:油性筆;33:磁性板擦;34:固定座;35:卡槽;36:夾子;4:書架;41:活動書架;42:彈性掛套。

      具體實施方式

      以下參照附圖,給出本實用新型的具體實施方式,用來對本實用新型的結構進行進一步說明。

      實施例1

      本實施例的學生用學習桌,參照附圖1,包括對稱設置的底座1、與底座相連的桌腿2、設于桌腿2上部的桌面3、設于桌面3上書架4。

      所述底座1一端設有底腳11,另一端設有滑輪12,便于移動學習桌,且該滑輪12上設有鎖定裝置,以便在學習桌固定學習時能夠不移動。

      所述桌腿2包括與底座1相連的固定部21、套設于固定部21內的伸縮部22,所述桌腿2對稱設置,且兩桌腿的固定部21間通過固定板23固定,固定部21的上部和伸縮部22的下部上對應設有圓孔24,固定部21和伸縮部22可通過相對應圓孔24螺栓固定,從而通過不同位置處的圓孔螺栓固定,實現(xiàn)學習桌不同高度的調節(jié)。

      桌面3上設置有可擦拭畫板31、與可擦拭畫板配套使用的油性筆32、用于擦拭字跡的磁性板擦33及用于磁性板擦固定的固定座34。學生學習演算時,可通過油性筆32在可擦拭畫板31隨時演算,隨寫隨擦,極為方便,也節(jié)省了大量的演算草稿。固定座34內設有永久鐵片,配合磁性板擦33以便在磁性板擦不用時固定磁性板擦33。

      桌面3前側固定有書架4,桌面3的前側設有兩個安裝孔,書架4的底部設有兩個插入桿,插入桿與安裝孔相適配,使書架4垂直固定于桌面3的前側。

      同時,所述書架4上配合設置有活動書架41,活動書架41擋在側面,可防止書本散落。

      實施例2

      本實施例的學生用學習桌,其結構與實施例1基本一致,區(qū)別在于所述桌面3上還有多個卡槽35,可用來存放學習過程中的備忘錄卡等。

      實施例3

      本實施例的學生用學習桌,其結構與實施例1基本一致,區(qū)別在于所述桌面3的上端對稱設有兩個夾子26,可用來夾緊紙張,便于閱讀。也可以夾住畫紙,便于畫畫。

      實施例4

      本實施例的學生用學習桌,在以上實施例的基礎上作了進一步改進,即所述書架4側部設置有彈性掛套42,可用來儲放水杯或其它雜物。

      以上結合附圖詳細描述了本實用新型的優(yōu)選實施方式,但是,本實用新型并不限于上述實施方式中的具體細節(jié),在本實用新型的技術構思范圍內,可以對本實用新型的技術方案進行多種簡單變形,這些簡單變形均屬于本實用新型的保護范圍。

      另外需要說明的是,在上述具體實施方式中所描述的各個具體技術特征,在不矛盾的情況下,可以通過任何合適的方式進行組合,為了避免不必要的重復,本實用新型對各種可能的組合方式不再另行說明。

      此外,本實用新型的各種不同的實施方式之間也可以進行任意組合,只要其不違背本實用新型的思想,其同樣應當視為本實用新型所公開的內容。

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