本實用新型涉及一種教學折疊桌，具體為一種用于英語聽力教學的折疊桌，屬于教學設備領域。

背景技術：

現(xiàn)在的講桌只是簡單的用于教師放置書本以及一些教學用具，在英語聽力教學時要經(jīng)常播放聽力資料，教師一般要自備音響以及多媒體，攜帶不便，且安裝連接時會浪費大量的時間，影響教學進度，用于英語聽力教學的折疊桌的使用不僅占據(jù)教室空間小，且在展開后具備英語聽力播放的整套設備，節(jié)省了安裝設備的時間，加快了英語聽力教學的進度。

目前用于英語聽力教學的折疊桌存在一些不足之處，在展開折疊桌后，桌面不具有豎支撐，穩(wěn)定度不夠易翻折，不僅存在一定的潛在危險，而且會影響教學的進行，現(xiàn)有的用于英語聽力教學的折疊桌未安裝專門用于英語聽力的音響，需要單獨安裝音響，且折疊桌展開后僅僅增大了桌面使用面積，不具備可上下伸縮的多媒體放置臺，不便于多媒體設備的放置使用。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種用于英語聽力教學的折疊桌。

本實用新型通過以下技術方案來實現(xiàn)上述目的：一種用于英語聽力教學的折疊桌，包括桌面、控制器放置板、桌體、多媒體放置臺、支撐架、豎支撐板、萬向輪、支腳、音響、固定桿和壓板；所述桌體的底側設置有支腳，所述桌體的上部設置桌面，且所述桌面為依次折疊的雙桌面，且所述桌面可沿桌體側邊頂端展開，所述桌面的上側設置有供固定桿滑動的軌道，且所述軌道的終端有凹槽；所述桌體的一側設置有控制器放置板，且所述控制器放置板可自由推動進桌體的內(nèi)部，所述桌體的兩側均設置有豎支撐板，且所述豎支撐板可沿桌體側邊中心線旋轉展開；所述豎支撐板的底端設置有萬向輪，所述豎支撐板的內(nèi)部設置有固定桿，且所述固定桿內(nèi)部設置有彈簧，且所述固定桿滑動到軌道終端時會彈起；所述豎支撐板的側邊設置有壓板，且所述壓板通過聯(lián)動桿與固定桿連接，且壓下壓板固定桿會向下運動；所述豎支撐板的內(nèi)側設置有音響；所述桌體內(nèi)部設置有支撐架，且所述支撐架可豎直拉伸或下壓折疊進桌體的內(nèi)部，所述支撐架的上側安裝有多媒體放置臺，且所述多媒體放置臺可調(diào)節(jié)傾斜角度。

進一步的，為了達到可增加桌面的使用面積，所述桌面為依次折疊的雙桌面，且所述桌面可沿桌體側邊頂端展開。

進一步的，為了達到便于豎支撐板的展開以及固定桿的支撐，所述桌面的上側設置有供固定桿滑動的軌道，且所述軌道的終端有凹槽。

進一步的，為了達到便于放置多媒體的控制鍵盤且節(jié)省占據(jù)空間，所述控制器放置板可自由推動進桌體的內(nèi)部。

進一步的，為了達到能夠調(diào)節(jié)多媒體放置臺的高度，所述支撐架可豎直拉伸或下壓折疊進桌體的內(nèi)部。

進一步的，為了達到可調(diào)節(jié)多媒體的放置角度，所述多媒體放置臺可調(diào)節(jié)傾斜角度。

進一步的，為了達到便于穩(wěn)定支撐展開的桌面，所述豎支撐板可沿桌體側邊中心線旋轉展開。

進一步的，為了達到防止展開的豎支撐板轉動，述固定桿內(nèi)部設置有彈簧，且所述固定桿滑動到軌道終端時會彈起。

進一步的，為了達到便于豎支撐板的折疊，所述壓板通過聯(lián)動桿與固定桿連接，且壓下壓板固定桿會向下運動。

進一步的，為了達到便于英語聽力教學過程中播放聽力資料，所述豎支撐板展開后內(nèi)側陣列有音響。

本實用新型的有益效果是：該折疊桌結構連接緊湊，使用簡單，折疊桌折疊后占據(jù)空間小，便于放置，使用時可通過展開桌體頂端的兩個折疊桌面，達到增加可使用面積，豎支撐板可沿著桌體側面旋轉展開，展開后用于支撐展開的桌面，固定桿沿著桌面上的軌道運動，當豎支撐板展開90度時，固定桿會在內(nèi)部彈簧的作用下彈進滑軌的凹槽內(nèi)，增加桌面的穩(wěn)定牢固性，萬向輪的安裝便于豎支撐板的展開，且豎支撐板展開后側面安裝有音響，可便于英語聽力的播放，支撐架可下壓折疊，進而帶動多媒體放置臺上下運動，便于英語聽力教學過程中使用多媒體播放聽力資料，工作時穩(wěn)定性強，適合推廣使用。

附圖說明

圖1為本實用新型整體展開示意圖；

圖2為本實用新型整體展開后視圖；

圖3為本實用新型整體折疊示意圖；

圖4為本實用新型局部展開示意圖；

圖5為本實用新型局部結構示意圖；

圖中：1、桌面，2、控制器放置板，3、桌體，4、多媒體放置臺,5、支撐架,6、豎支撐板,7、萬向輪，8、支腳，9、音響，10、固定桿，11、壓板。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-5，一種用于英語聽力教學的折疊桌，包括桌面1、控制器放置板2、桌體3、多媒體放置臺4、支撐架5、豎支撐板6、萬向輪7、支腳8、音響9、固定桿10和壓板11；所述桌體3的底側設置有支腳8，所述桌體3的上部設置桌面1，且所述桌面1為依次折疊的雙桌面，且所述桌面1可沿桌體3側邊頂端展開，所述桌面1的上側設置有供固定桿10滑動的軌道，且所述軌道的終端有凹槽；所述桌體3的一側設置有控制器放置板2，且所述控制器放置板2可自由推動進桌體3的內(nèi)部，所述桌體3的兩側均設置有豎支撐板6，且所述豎支撐板6可沿桌體3側邊中心線旋轉展開；所述豎支撐板6的底端設置有萬向輪7，所述豎支撐板6的內(nèi)部設置有固定桿10，且所述固定桿10內(nèi)部設置有彈簧，且所述固定桿10滑動到軌道終端時會彈起；所述豎支撐板6的側邊設置有壓板11，且所述壓板11通過聯(lián)動桿與固定桿10連接，且壓下壓板11固定桿10會向下運動；所述豎支撐板6的內(nèi)側設置有音響9；所述桌體3內(nèi)部設置有支撐架5，且所述支撐架5可豎直拉伸或下壓折疊進桌體3的內(nèi)部，所述支撐架5的上側安裝有多媒體放置臺4，且所述多媒體放置臺4可調(diào)節(jié)傾斜角度。

作為本實用新型的一種技術優(yōu)化方案：所述桌面1為依次折疊的雙桌面，且所述桌面1可沿桌體3側邊頂端展開；所述桌面1的上側設置有供固定桿10滑動的軌道，且所述軌道的終端有凹槽；所述控制器放置板2可自由推動進桌體3的內(nèi)部；所述支撐架5可豎直拉伸或下壓折疊進桌體3的內(nèi)部；所述多媒體放置臺4可調(diào)節(jié)傾斜角度；所述豎支撐板6可沿桌體3側邊中心線旋轉展；所述固定桿10內(nèi)部設置有彈簧，且所述固定桿10滑動到軌道終端時會彈起，所述壓板11通過聯(lián)動桿與固定桿10連接，且壓下壓板11固定桿10會向下運動；所述豎支撐板6展開后內(nèi)側陣列有音響9。

本實用新型在使用時，首先依次向兩側展開桌面，并旋轉桌體兩側的豎支撐板，使固定桿沿桌面的軌道運動，當固定桿運動到軌道的終端時會彈起進入軌道內(nèi)的凹槽；其次豎支撐板展開后內(nèi)側的音響會面向學生；然后教師根據(jù)需要豎直拉伸支撐架至合適的高度，并調(diào)節(jié)多媒體放置臺的傾斜角度；最后拉出桌體一側的控制器放置板即完成英語聽力教學折疊桌的展開；本實用新型使用結束后按展開的順序逆向折疊。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。