本實(shí)用新型涉及學(xué)生課桌技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種舒適度高的學(xué)生用課桌。

背景技術(shù)：

為學(xué)生所用課桌，從最早的學(xué)堂里的八方桌開(kāi)始，用于學(xué)校，學(xué)堂學(xué)習(xí)的桌子應(yīng)該統(tǒng)一為課桌，課桌分為“4號(hào)”、“5號(hào)”兩種標(biāo)號(hào)，分別供初中、小學(xué)年級(jí)的學(xué)生使用，并建議“4號(hào)”桌椅主要供初一年級(jí)學(xué)生使用，“4號(hào)”課桌的桌面高度，標(biāo)準(zhǔn)就是六十七厘米。而對(duì)于一些特殊身高的學(xué)生，學(xué)校則可另行調(diào)配課桌，現(xiàn)如今的課桌主要分為實(shí)木課桌、升降課桌和橡塑課桌。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，一般午休時(shí)間也是在教室中度過(guò)，但市面上的課桌大多數(shù)都是由木材制成，材質(zhì)非常堅(jiān)硬，導(dǎo)致學(xué)生午休時(shí)睡得非常的不舒服，影響到學(xué)生休息，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間里出現(xiàn)注意力不集中、犯困等現(xiàn)象，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問(wèn)題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種舒適度高的學(xué)生用課桌，解決了市面上的課桌材質(zhì)非常堅(jiān)硬，影響到學(xué)生休息的問(wèn)題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型通過(guò)以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種舒適度高的學(xué)生用課桌，包括課桌板，所述課桌板底部的兩側(cè)均固定連接有支撐柱，且兩個(gè)支撐柱相對(duì)的一側(cè)之間固定連接有隔板，所述隔板的頂部固定連接有氣缸，所述氣缸的頂部固定連接有支撐板，所述課桌板內(nèi)部的左側(cè)固定連接有電機(jī)，所述課桌板上開(kāi)設(shè)有開(kāi)口，所述開(kāi)口的內(nèi)部設(shè)置有活動(dòng)板裝置，所述電機(jī)的輸出軸通過(guò)聯(lián)軸器固定連接有連接桿，所述連接桿遠(yuǎn)離電機(jī)的一端從左至右依次貫穿課桌板和活動(dòng)板裝置且延伸至活動(dòng)板裝置的右側(cè)，所述連接桿延伸至活動(dòng)板裝置右側(cè)的一端與課桌板的內(nèi)壁活動(dòng)連接，所述活動(dòng)板裝置包括固定板，所述固定板的底部從上至下依次固定連接有橡膠墊、加熱墊、高彈力海綿墊和毛絨布?jí)|，所述課桌板頂部的左側(cè)固定連接有控制器，且控制器分別與氣缸和電機(jī)電性連接。

優(yōu)選的，所述加熱墊包括竹炭布?jí)|，所述竹炭布?jí)|的內(nèi)部固定連接有加熱絲，且控制器與加熱絲電性連接。

優(yōu)選的，所述支撐柱的底部固定連接有減震裝置。

優(yōu)選的，所述減震裝置包括固定殼，所述固定殼內(nèi)壁的底部固定連接有橡膠底板，所述橡膠底板的頂部固定連接有彈簧，所述彈簧的頂部固定連接有活塞，所述活塞的頂部固定連接有連接柱，所述連接柱遠(yuǎn)離活塞的一端貫穿固定殼且延伸至固定殼的頂部，所述連接柱延伸至固定殼頂部的一端與支撐柱的底端固定連接。

優(yōu)選的，所述橡膠底板的頂部且位于彈簧的兩側(cè)均固定連接有伸縮管，且伸縮管的頂端與活塞的底部固定連接。

（三）有益效果

本實(shí)用新型提供了一種舒適度高的學(xué)生用課桌。具備以下有益效果：

（1）、該舒適度高的學(xué)生用課桌，通過(guò)課桌板、電機(jī)、連接桿和活動(dòng)板裝置的配合設(shè)置，能自由的調(diào)換桌面，方便學(xué)生午睡，且不會(huì)影響到學(xué)習(xí)，能夠有效的解決了市面上的課桌材質(zhì)非常堅(jiān)硬，影響到學(xué)生休息的問(wèn)題，能夠使學(xué)生在午休時(shí)睡得舒適，且提高了學(xué)生的休息質(zhì)量，使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間里精神飽滿，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）、該舒適度高的學(xué)生用課桌，通過(guò)設(shè)置有的減震裝置，能夠在電機(jī)運(yùn)作時(shí)起到減震的作用，防止電機(jī)震動(dòng)太大，會(huì)對(duì)課桌的零部件造成磨損，從而進(jìn)一步延長(zhǎng)的課桌的使用壽命。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)的俯視圖；

圖3為本實(shí)用新型活動(dòng)板裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型加熱墊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型減震裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1課桌板、2支撐柱、3隔板、4氣缸、5支撐板、6電機(jī)、7開(kāi)口、8活動(dòng)板裝置、81固定板、82橡膠墊、83加熱墊、831竹炭布?jí)|、832加熱絲、84高彈力海綿墊、85毛絨布?jí)|、9連接桿、10控制器、11減震裝置、111固定殼、112橡膠底板、113彈簧、114活塞、115連接柱、116伸縮管。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-5，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種舒適度高的學(xué)生用課桌，包括課桌板1，課桌板1底部的兩側(cè)均固定連接有支撐柱2，支撐柱2的底部固定連接有減震裝置11，減震裝置11包括固定殼111，固定殼111內(nèi)壁的底部固定連接有橡膠底板112，橡膠底板112能夠起到緩沖作用，橡膠底板112的頂部固定連接有彈簧113，彈簧113的頂部固定連接有活塞114，橡膠底板112的頂部且位于彈簧113的兩側(cè)均固定連接有伸縮管116，且伸縮管116的頂端與活塞114的底部固定連接，伸縮管116能夠防止彈簧113不穩(wěn)固，活塞114的頂部固定連接有連接柱115，連接柱115遠(yuǎn)離活塞114的一端貫穿固定殼111且延伸至固定殼111的頂部，連接柱115延伸至固定殼111頂部的一端與支撐柱2的底端固定連接，且兩個(gè)支撐柱2相對(duì)的一側(cè)之間固定連接有隔板3，隔板3的頂部固定連接有氣缸4，氣缸4的頂部固定連接有支撐板5，課桌板1內(nèi)部的左側(cè)固定連接有電機(jī)6，課桌板1上開(kāi)設(shè)有開(kāi)口7，開(kāi)口7的內(nèi)部設(shè)置有活動(dòng)板裝置8，開(kāi)口7能夠方便活動(dòng)板裝置8進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，當(dāng)需要旋轉(zhuǎn)活動(dòng)板裝置8時(shí)，啟動(dòng)氣缸4，帶動(dòng)支撐板5向下運(yùn)動(dòng)，防止撐板5阻擋到活動(dòng)板裝置8進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，不需要旋轉(zhuǎn)活動(dòng)板裝置8時(shí)，啟動(dòng)氣缸4，帶動(dòng)支撐板5向上運(yùn)動(dòng)，從而對(duì)活動(dòng)板裝置8起到支撐作用，電機(jī)6的輸出軸通過(guò)聯(lián)軸器固定連接有連接桿9，連接桿9遠(yuǎn)離電機(jī)6的一端從左至右依次貫穿課桌板1和活動(dòng)板裝置8且延伸至活動(dòng)板裝置8的右側(cè)，連接桿9延伸至活動(dòng)板裝置8右側(cè)的一端與課桌板1的內(nèi)壁活動(dòng)連接，通過(guò)連接桿9與課桌板1的內(nèi)壁活動(dòng)連接，能夠起到支撐作用，活動(dòng)板裝置8包括固定板81，當(dāng)需要學(xué)習(xí)時(shí)，將固定板81朝上，固定板81的底部從上至下依次固定連接有橡膠墊82、加熱墊83、高彈力海綿墊84和毛絨布?jí)|85，但需要午睡時(shí)，將毛絨布?jí)|85朝上，橡膠墊82、高彈力海綿墊84和毛絨布?jí)|85能夠讓學(xué)生午休時(shí)更加舒適，設(shè)置有的加熱墊83能夠在天氣比較寒冷時(shí)進(jìn)行制熱，使學(xué)生在午休時(shí)感到溫暖，防止學(xué)生感冒，加熱墊83包括竹炭布?jí)|831，竹炭布?jí)|831的內(nèi)部固定連接有加熱絲832，竹炭布?jí)|831能屏蔽電磁輻射，且竹炭布?jí)|831加熱后會(huì)放射遠(yuǎn)紅外線，能夠促進(jìn)人體血液循環(huán)、新陳代謝，緩解人體疲勞，安神助眠，具有良好的保健作用，且控制器10與加熱絲832電性連接，課桌板1頂部的左側(cè)固定連接有控制器10，且控制器10分別與氣缸4和電機(jī)6電性連接。

該舒適度高的學(xué)生用課桌，通過(guò)課桌板1、電機(jī)6、連接桿9和活動(dòng)板裝置8的配合設(shè)置，能自由的調(diào)換桌面，方便學(xué)生午睡，且不會(huì)影響到學(xué)習(xí)，能夠有效的解決了市面上的課桌材質(zhì)非常堅(jiān)硬，影響到學(xué)生休息的問(wèn)題，能夠使學(xué)生在午休時(shí)睡得舒適，且提高了學(xué)生的休息質(zhì)量，使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間里精神飽滿，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

并且，通過(guò)設(shè)置有的減震裝置11，能夠在電機(jī)6運(yùn)作時(shí)起到減震的作用，防止電機(jī)6震動(dòng)太大，會(huì)對(duì)課桌的零部件造成磨損，從而進(jìn)一步延長(zhǎng)的課桌的使用壽命。

需要說(shuō)明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒(méi)有更多限制的情況下。由語(yǔ)句“包括一個(gè)......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。