專利名稱：一種可調節(jié)書桌的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種供學生使用的可調節(jié)書桌，其由桌面、支架等結構構成。
目前教學用學生書桌，通常結構是書桌支架為固定式，不能靈活地調節(jié)，滿足不了不同學齡、不同身高及前后座位高度差的調節(jié)的需要，使學生在學習中使用極不方便。
本實用新型的目的就是針對上述不足之處，提供一種可調節(jié)書桌，滿足不同學齡、不同身高及前后座位高度差調節(jié)的需要。
本實用新型的目的是這樣來完成的可調節(jié)書桌除桌面外，書桌支架的上支架與下支架通過螺旋扣的螺紋連接關系相連接并構成“匚”形結構，支架通過連接裝置同桌面連接，在“匚”形支撐架上安裝了延伸器裝置，延伸器裝置的導槽、延伸器套筒、箍套通過固定裝置固定，再將導桿伸進箍套和延伸筒里面，使導桿上的齒與導槽上的相應槽嚙合，構成支撐桌面及調節(jié)桌面斜度的結構。
本實用新型的目的同樣可以這樣來完成設計的上支架螺紋與下支架的螺紋方向相反。
本實用新型的目的也還可以這樣來完成在桌面設計有水平儀。
本實用新型具有以下優(yōu)點1.桌面支架根據不同學齡、不同身高及座位前后位差高度任意調節(jié)，達到供學習的理想高度；2.結構設計合理；3.產品具有廣闊的商業(yè)市場。


圖1是一種可調節(jié)書桌的主視圖；圖2是一種可調節(jié)書桌的左視圖；圖3是一種可調節(jié)書桌的俯視圖；圖4是螺旋扣裝配圖；圖5是延伸器裝置裝配圖；下面結附圖及實施例進一步加以說明，但不僅限于以下實施例。
根據附
圖1、2、3、4、5可知，前桌面(1)和后桌面(2)由活頁連接成桌面。在后桌面(2)的面上設計有水平儀(11)，用來指示桌面的水平位置。支架的裝配為，將上支架(4)和下支架(5)分別旋進螺旋扣(3)。上支架(4)和下支架(5)螺旋結構方向相反。后桌面(2)和上支架(4)用后夾頭(6)裝配，用木螺釘連接固定。導槽(12)與延伸器套筒(8)箍套(13)用螺釘固定，再將導桿(9)伸進箍套(13)和延伸器套筒(8)里面，使導桿(9)上的齒與導槽(12)上相應的槽嚙合，構成支撐桌面及調套斜度的結構，再將前夾頭(7)用木螺釘(16)連接固定于前桌面(1)的背面。隨后將下鎖頭(10)套進下支架(5)相應位置，然后將導桿(9)頭部放入前夾頭(7)內，對準銷孔，用六角銷釘(15)穿進銷孔，用螺母緊固。將導槽(12)頭放入下鎖頭(10)內，對準銷孔，用一字槽銷釘(14)穿進銷孔，旋緊一字槽銷釘，使下鎖頭(10)定位，再用螺母緊固。
本實用新型操作如下當桌面需要升高時，用兩手握住兩個螺旋扣中部，右手按順時針方向，左手按逆時針方向同時旋轉，上支架(4)、下支架(5)則會同時向外伸出，達到你所需要的桌面高度為止，螺紋靠自鎖力固定。觀察水平儀(11)，微調螺旋扣(3)，以保持桌面水平。然后再用手抬起前桌面(1)，使導桿(9)齒脫離，導槽(12)向上伸出，達到你所需要的桌面傾斜度時，放下前桌面(1)，使導桿(9)上的齒與導槽(12)中相應的部分嚙合，此時延伸器靠自垂使齒槽緊密嚙合。桌面高度和前桌面(1)的傾斜位置固定。
當桌面需要下降時，應先輕抬前桌面(1)，使導桿(9)的齒與導槽(12)的槽脫離，讓導桿(9)往延伸器里面伸進一部分。然后由桌子后面分別握住兩個螺旋扣(3)中部，右手逆時針方向，左手順時針方向旋轉，上下支架同時伸進螺旋扣(3)內，達到你所需要的桌面高度為止。
權利要求1.一種可調節(jié)書桌，包括桌面、支架等結構，其特征在于書桌支架的上支架(4)與下支架(5)通過螺旋扣(3)的螺紋連接關系相連接并構成“匚”形結構，支架通過連接裝置同桌面連接，在“匚”形支撐架上安裝了延伸器裝置，延伸器裝置的導槽(12)、延伸器套筒(8)、箍套(13)通過固定裝置固定，再將導桿(9)伸進箍套(13)和延伸筒(8)里面，使導桿(9)上的齒與導槽(12)上的相應槽嚙合，構成支撐桌面及調節(jié)桌面斜度的結構。
2.根據權利要求1所述的一種可調節(jié)書桌，其特征在于上支架(4)的螺紋與下支架(5)的螺紋為方向相反的結構。
3.根據權利要求1所述的一種可調節(jié)書桌，其特征在于桌面設計有水平儀(11)。
專利摘要本實用新型涉及一種供學生使用的可調節(jié)書桌，其由桌面、支架等結構組成。其特點是支架是可調的，結構呈“”字形，由上下支架及延伸器裝置組成。具有任意調節(jié)高度滿足不同學齡、不同身高及前后位差高度的需要，結構設計合理，有著廣闊的商業(yè)市場。
文檔編號A47B41/00GK2114342SQ9221414
公開日1992年9月2日 申請日期1992年1月28日 優(yōu)先權日1992年1月28日
發(fā)明者姚肇平 申請人:姚肇平