專利名稱：鉛筆套的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于文具用品領(lǐng)域。

背景技術(shù)：
我倆在兩歲左右就開始用鉛筆畫呀涂的，現(xiàn)在上小學(xué)二、三年級(jí)了，雖然用上了自動(dòng)鉛筆和鋼筆，但仍少不了用鉛筆。
一支鉛筆長(zhǎng)約180mm，而實(shí)際用到的部分也就一半左右，當(dāng)然要繼續(xù)用下去不是不可以，但是感到有點(diǎn)不好用，要不然就要握得下一些，即使這樣，仍然會(huì)有一大段不能用。
本來小朋友用筆繪畫、寫字就喜歡握到離筆尖近一些的地方，雖然爸爸媽媽經(jīng)常提醒“手離筆尖要遠(yuǎn)一點(diǎn)，握得太下了！”“這樣寫字眼睛會(huì)近視的，脖子會(huì)長(zhǎng)歪的?！薄耙淮缫蝗怀咄耍俊币淮缡侵甘种鸽x筆尖一寸，一拳是胸部離桌子要有一拳的距離，一尺是眼睛離桌面一尺遠(yuǎn)，這樣才不會(huì)歪著頭扒在桌子上，做到抬頭挺胸，保護(hù)好眼睛和有利身體發(fā)育。因此用短鉛筆必然會(huì)握得太下，直接影響寫字姿勢(shì)，影響視力和身體發(fā)育?，F(xiàn)在我們抽屜里留著大把用短了的鉛筆，而被扔掉的不計(jì)其數(shù)，全國(guó)那么多小朋友都要用鉛筆，扔掉的鉛筆會(huì)有多少？該是多大的浪費(fèi)！ 一寸是多長(zhǎng)？雖然爸爸媽媽常常給我們指點(diǎn)，比劃，但我們很快就忘了，因?yàn)槲覀冮_始用鉛筆的時(shí)候還太小，對(duì)長(zhǎng)度沒有概念，就是長(zhǎng)大了一些，也不能每次都拿尺子去量呀。而且一拿起筆就寫，自然而然地就握下了，我倆還是好的，手指還在削出的圓錐上面，而有的小朋友都握到筆尖上了，不歪著腦袋那看得見？因此不少小朋友從小就沒有掌握好握筆方法，沒有養(yǎng)成好的寫字姿勢(shì)，甚至影響到看書也低著頭，扭著脖子彎著腰，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，要改就不那么容易了。我們才八、九歲，同班的同學(xué)就有好幾個(gè)戴上了眼鏡，當(dāng)然造成近視有多方面的原因，但寫字姿勢(shì)不對(duì)是個(gè)很重要的因素。
如是我倆想，如果我們從小就用的鉛筆上有個(gè)標(biāo)志能讓我們只要拿筆寫字、繪畫就知道要握在什么部位該多好呀，那樣近視眼也許會(huì)少許多。如果鉛筆桿還粗一點(diǎn)，手握的地方軟一點(diǎn)就更好了，寫起字來就會(huì)輕松些，手指手腕不容易累。因此我倆想給鉛筆加個(gè)套，在姥姥(奶奶)的幫助下，終于發(fā)明了下面介紹的鉛筆套。

發(fā)明內(nèi)容
為了增加鉛筆的有效使用長(zhǎng)度，減少浪費(fèi)，節(jié)約資源，同時(shí)引導(dǎo)兒童正確握筆，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，有利健康成長(zhǎng)，本實(shí)用新型提供一種可重復(fù)使用的鉛筆套，將消耗性的鉛筆裝入鉛筆套內(nèi)使用，就可以延長(zhǎng)有效使用長(zhǎng)度，兒童從幼兒時(shí)期開始用鉛筆就能握到正確部位。
本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是在鉛筆桿上加套，由帶夾爪的內(nèi)套和帶鎖緊裝置的外套組成，用螺旋力或彈簧力夾緊。
在外套上書寫時(shí)正確握筆部位制作明顯標(biāo)示，如線圈、圖形、顏色、文字、限位環(huán)。
本實(shí)用新型的有益效果是使鉛筆的有效使用長(zhǎng)度增加，剩下的只是一個(gè)很短的不能夾的鉛筆頭，減少了浪費(fèi)，節(jié)約了資源；有明顯標(biāo)示，引導(dǎo)兒童從幼兒時(shí)期開始拿筆就知道要握在什么部位，養(yǎng)成好的用筆習(xí)慣，有利于保護(hù)視力；使握筆部位尺寸適當(dāng)加大，并配軟套，使書寫變得舒適些；可重復(fù)使用，可使鉛筆達(dá)到使用需要的理想尺寸，因此可相應(yīng)減小現(xiàn)有鉛筆桿，配以本實(shí)用新型，從而進(jìn)一步節(jié)約原材料，降低成本，減少資源消耗。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。



圖1是本實(shí)用新型第一個(gè)實(shí)施例縱向剖視圖。
圖2是本實(shí)用新型第二個(gè)實(shí)施例縱向剖視圖。
圖中1、內(nèi)套，2、外套，3、彈性?shī)A爪，4、鎖緊套，5、彈簧，6、軟套。 A——限位環(huán)，B——握筆標(biāo)示部位，C——整支鉛筆，D——鉛筆頭。
具體實(shí)施方式
1.根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案設(shè)計(jì)并制造出產(chǎn)品投放市場(chǎng)，滿足消費(fèi)者需要。
在附
圖1所示第一個(gè)實(shí)施例中，內(nèi)套(1)前端制有三個(gè)彈性?shī)A爪，外套(2)前端有鎖緊用錐面，尾端有一段螺紋與內(nèi)套(1)配合，外套(2)相對(duì)內(nèi)套(1)旋轉(zhuǎn)即可鎖緊或松開內(nèi)套(1)前端的彈性?shī)A爪，從而夾緊或松開裝在內(nèi)套(1)內(nèi)的鉛筆C到D。A為限位環(huán)，在其上方的握筆部位B處制作手指握筆圖形。此實(shí)施例的特點(diǎn)是沒有小零件，適合幼兒使用。
在附圖2所示第二個(gè)實(shí)施例中，彈性?shī)A爪(3)與內(nèi)套(1)分為兩個(gè)零件制作，用螺紋連接，鎖緊套(4)與外套(2)用過盈配合或膠合，為不可折的部件，這樣彈性?shī)A爪(3)與鎖緊套(4)可用金屬材料制作，提高使用壽命，增加可靠性。彈簧(5)使鎖緊套(4)壓向彈簧夾爪(3)處于鎖緊狀態(tài)，軟套(6)使握筆舒適，其前端的限位環(huán)A可與軟套(6)為一體也可單獨(dú)制成零件。
由于目前的鉛筆外徑有多種規(guī)格(含圓形和六邊形)，本實(shí)用新型制成相應(yīng)規(guī)格與之配套使用。外套(2)的外徑在9～13mm范圍內(nèi)比較適合兒童使用，因此對(duì)目前市場(chǎng)上的大筆桿鉛筆(大于9mm)不適宜再配本實(shí)用新型。
2、向有關(guān)方面建議。
(1)建議有關(guān)醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)對(duì)兒童握筆方式進(jìn)行調(diào)查研究，提出有益健康的握筆高度和筆桿尺寸，有效地進(jìn)行宣傳教育，并會(huì)同有關(guān)部門對(duì)小學(xué)三年級(jí)以下兒童用筆，包括自動(dòng)鉛筆、圓珠筆、中性筆、鋼筆、毛筆等要求在其筆桿正確握筆部位制作明顯標(biāo)示，引導(dǎo)兒童正確握筆，以養(yǎng)成良好的繪畫、寫字姿式。
(2)鉛筆是一次性消耗性的，有本實(shí)用新型配套使用后，鉛筆本身就無需考慮握筆手感問題，筆桿主要起到保護(hù)筆芯的作用，因此建議修訂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將鉛筆桿外徑適當(dāng)減小，并規(guī)格化，以節(jié)省材料，減少資源消耗。自動(dòng)鉛筆是在筆芯上直接加套，省去了鉛筆桿，但它不適宜小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別是學(xué)齡前兒童使用，因此還不能完全取代現(xiàn)行的鉛筆。
(3)由鉛筆的浪費(fèi)，聯(lián)想到現(xiàn)在用的圓珠筆、中性筆、簽字筆，雖然只是筆芯是一次性的，筆桿是可以重復(fù)使用的，但實(shí)際上都成了一次性的，首先是市場(chǎng)上難以配到相應(yīng)規(guī)格的筆芯，再就是用者大都不會(huì)專門買筆芯，而是買幾支或一盒筆回來，用完了筆芯筆桿一起丟了，換支新的(這也是廠家和經(jīng)銷商所喜歡的)，因此建議國(guó)家作有關(guān)規(guī)定，筆和筆芯捆綁銷售，根據(jù)筆桿使用壽命配筆芯，比如一支筆配5-10個(gè)筆芯，而不是單獨(dú)買筆和筆芯，雖是小小的筆桿，但消耗量大，總量就大了，而它的原料是來自我國(guó)所缺少的能源資源。
權(quán)利要求一種鉛筆套，在鉛筆桿上加套，其特征是由帶夾爪的內(nèi)套和帶鎖緊裝置的外套組成，用螺旋力或彈簧力夾緊。
專利摘要一種鉛筆套，由帶夾爪的內(nèi)套和帶鎖緊裝置的外套組成，用螺旋力或彈簧力夾緊，可重復(fù)使用。將消耗性的鉛筆裝入鉛筆套內(nèi)使用，就可以延長(zhǎng)鉛筆的有效使用長(zhǎng)度，剩下不能用的只是一個(gè)很短的不能夾了的鉛筆頭，從而減少浪費(fèi)，節(jié)約資源；套上有明顯標(biāo)示引導(dǎo)和幫助兒童從幼兒時(shí)期開始用筆就知道要握到什么位置，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有利于保護(hù)視力，健康成長(zhǎng)。本實(shí)用新型特別適合學(xué)齡前兒童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生使用。
文檔編號(hào)B43K23/00GK201189773SQ20082011406
公開日2009年2月4日 申請(qǐng)日期2008年5月6日 優(yōu)先權(quán)日2008年5月6日
發(fā)明者董心語(yǔ), 徐一冉 申請(qǐng)人:董心語(yǔ)