專利名稱：一種歷史學習尺帶的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及歷史教學技術領域，具體地說是一種歷史學習尺帶。
背景技術：
在歷史的教學過程中，歷史朝代及時間的學習無疑是貫穿歷史的重要知識，在學習的過程中往往會因為朝代的繁多，而使學生容易混淆，進而影響歷史的整體學習水平，而 老師在講述歷史的過程中，也只是通過黑板和口述的方式進行講解，將朝代書寫在黑板上， 讓學生強化記憶，這種方式久而久之使學生在學習的過程中難免會造成一定的負面影響， 甚至是排斥歷史的學習，有些學生自己制作了卡片便于查找和記憶，但是自制的卡片容易 丟失和損壞，而如何讓學生在有限的時間內熟記歷史的相關知識，無疑是每個老師教學的 共同心聲。
發(fā)明內容本實用新型是針對上述現(xiàn)有技術的不足，提供一種歷史學習尺帶。本實用新型的 一種歷史學習尺帶是按以下方式實現(xiàn)的，結構包括殼體、彈簧收卷盤、支撐桿、顯示帶及擋 塊，其中殼體設置成空心狀，殼體內部設置有兩個彈簧收卷盤，兩個彈簧收卷盤上各纏繞設 置有顯示帶，顯示帶的端部設置有擋塊，彈簧收卷盤中心各設置有支撐桿，殼體上對應顯示 帶的位置各設置有抽拉孔，顯示帶上設置有擋塊的一端通過抽拉孔設置在殼體外側。支撐桿的兩端與殼體設置在一起。擋塊垂直于顯示帶設置在顯示帶的端部。本實用新型和現(xiàn)有技術相比，具有以下突出的有益效果(1)靈活運用，將歷史朝代標記在顯示帶上，兩個顯示帶分別通過由古至今與由今 至古的的朝代標記，讓學生方便查找相關歷史朝代的知識，便于記憶學習。(2)提高學生的學習興趣，消除了學生在學習歷史過程中的厭倦感，讓學生在課下 通過娛樂的方式得到知識的記憶，進而培養(yǎng)學生學習的興趣。

圖1為一種歷史學習尺帶的立體結構示意圖；圖2為一種歷史學習尺帶中殼體內部的立體結構示意圖。附圖標記說明1、殼體，2、彈簧收卷盤，3、支撐桿，4、顯示帶，5、擋塊，6、抽拉孔。
具體實施方式
參照說明書附圖對本實用新型的一種歷史學習尺帶作以下詳細地說明。如附圖所示，本實用新型的一種歷史學習尺帶，結構包括殼體1、彈簧收卷盤2、支 撐桿3、顯示帶4及擋塊5，其中殼體1設置成空心狀，殼體1內部設置有兩個彈簧收卷盤2， 兩個彈簧收卷盤2上各纏繞設置有顯示帶4，顯示帶4的端部設置有擋塊5，彈簧收卷盤2中心各設置有支撐桿3，殼體1上對應顯示帶4的位置各設置有抽拉孔6，顯示帶4上設置 有擋塊5的一端通過抽拉孔6設置在殼體1外側，支撐桿3的兩端與殼體1設置在一起，擋 塊5垂直于顯示帶4設置在顯示帶4的端部。利用彈簧收卷盤2為動力來收卷 顯示帶4，當顯示帶4被拉出時，彈簧收卷盤2因 為收緊而儲能，當外力撤消時，彈簧收卷盤2釋放能量，彈簧收卷盤2將自動收卷顯示帶4。兩個顯示帶4的內表面上分別標識有古至今與由今至古的時間順序標記歷史朝 代，便于學生及時查找相關知識，彈簧收卷盤2可以方便的使顯示帶4自動拉回，擋塊5使 得顯示帶4不至于落入殼體1內部，方便將顯示帶4抽出。殼體1的外表面上可以根據(jù)需要標識相應的圖案，以增加外觀的美感。除說明書所述的技術特征外，均為本專業(yè)技術人員的已知技術。
權利要求一種歷史學習尺帶，其特征在于結構包括殼體、彈簧收卷盤、支撐桿、顯示帶及擋塊，其中殼體設置成空心狀，殼體內部設置有兩個彈簧收卷盤，兩個彈簧收卷盤上各纏繞設置有顯示帶，顯示帶的端部設置有擋塊，彈簧收卷盤中心各設置有支撐桿，殼體上對應顯示帶的位置各設置有抽拉孔，顯示帶上設置有擋塊的一端通過抽拉孔設置在殼體外側。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種歷史學習尺帶，其特征在于支撐桿的兩端與殼體設置在 一起。
3.根據(jù)權利要求1所述的一種歷史學習尺帶，其特征在于擋塊垂直于顯示帶設置在顯 示帶的端部。
專利摘要本實用新型提供一種歷史學習尺帶，屬于歷史教學領域，其結構包括殼體、彈簧收卷盤、支撐桿、顯示帶及擋塊，其中殼體設置成空心狀，殼體內部設置有兩個彈簧收卷盤，兩個彈簧收卷盤上各纏繞設置有顯示帶，顯示帶的端部設置有擋塊，彈簧收卷盤中心各設置有支撐桿，殼體上對應顯示帶的位置各設置有抽拉孔，顯示帶上設置有擋塊的一端通過抽拉孔設置在殼體外側。該實用新型和現(xiàn)有技術相比，靈活運用，將歷史朝代標記在顯示帶上，兩個顯示帶分別通過由古至今與由今至古的的朝代標記，讓學生方便查找相關歷史朝代的知識，便于記憶學習，消除了學生在學習歷史過程中的厭倦感，讓學生在課下通過娛樂的方式得到知識的記憶。
文檔編號G09B19/00GK201765722SQ20102052117
公開日2011年3月16日 申請日期2010年9月8日 優(yōu)先權日2010年9月8日
發(fā)明者郭西清 申請人:郭西清