專利名稱：多功能教學尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學器材，具體是一種多功能教學尺。
背景技術(shù)：
老師在課堂教學中經(jīng)常需要使用教學器材來有效地講解相關(guān)知識，特別是在數(shù)學課堂上，更是需要借助三角尺、圓規(guī)和量角器等教學器材將教學內(nèi)容涉及到的圖形畫到黑板上。通常，這些教學器材用途較為單一，以至于上一堂教學課，老師往往需要同時攜帶多個不同的教學器材，攜帶較為不便，此外，作不同的圖形時還需要更換使用不同的器材，不僅使用不便，還浪費寶貴的課堂時間，降低上課效率。

實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的技術(shù)問題是針對上述現(xiàn)有技術(shù)而提供一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便的多功能教學尺，它可以快速畫出圓或者橢圓并輕松找到該圓的圓心或者橢圓的中心本實用新型解決上述技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案為該多功能教學尺，包括具有刻度的主尺，其特征在于所述的主尺上開有圓形或橢圓形的通孔，另有一副尺能按圓形通孔的直徑或橢圓形通孔的長軸重合而置入通孔內(nèi)。優(yōu)選地，所述副尺為一直尺，且沿其長度方向分布有多個小孔，且多個小孔中包含有副尺的中心孔，當副尺置入主尺的圓形或橢圓形通孔內(nèi)后，副尺的中心孔對應(yīng)于圓形通孔的圓心或橢圓形通孔的中心。這樣，用圓形通孔畫出圓后，通過副尺的中心孔可輕松找到該圓的圓心，同樣地，用橢圓形通孔畫出橢圓后，通過副尺的中心孔可輕松找到該橢圓的中心。此外，由于副尺沿其長度方向分布有多個小孔，通過這些小孔還可以畫出直徑大小不同的圓并能找到這些圓的圓心。進一步地，所述的直尺的多個小孔中包含有兩個分別對應(yīng)于橢圓形通孔的焦點的小孔。這樣，用橢圓形通孔畫出橢圓后，通過直尺還可輕松找到該橢圓的左焦點和右焦點。所述的主尺可采用多種結(jié)構(gòu)，優(yōu)選地，所述的主尺包含有矩形尺和延設(shè)在矩形尺一邊的量角器。量角器可以畫出各種需要的角度，將量角器與矩形尺配合使用，可畫出各種所需的三角形。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的優(yōu)點在于該多功能教學尺通過設(shè)置在主尺上的圓形或橢圓形的通孔，可輕松畫出圓或橢圓，而副尺則能按圓形通孔的直徑或橢圓形通孔的長軸重合而置入通孔內(nèi)，與主尺配合使用，可見該教學尺結(jié)構(gòu)簡單且使用非常方便。

圖1為本實用新型實施例一的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本實用新型實施例二的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式

以下結(jié)合附圖實施例對本實用新型作進一步詳細描述。實施例一如圖1所示，該多功能教學尺包括主尺1和副尺2，其中主尺1由矩形尺11和延設(shè)在矩形尺11 一邊的量角器12構(gòu)成，矩形尺11的另外三邊均具有刻度。在矩形尺11上開有一個圓形通孔3，副尺2為一兩端呈弧形的直尺，且能按該圓形通孔3的直徑重合而置入圓形通孔3內(nèi)，即副尺2的長度與圓形通孔3的直徑相同，在副尺2的中心位置開有一個中心孔5，這樣，當副尺2置入該圓形通孔3內(nèi)后，副尺2的中心孔5所在位置即為該圓形通孔3的圓心。使用時，先通過該圓形通孔3畫出一個圓，然后將副尺2置入該圓形通孔3內(nèi)，在副尺2的中心孔5位置作出標記，最后拿掉主尺1和副尺2，即畫出了一個圓心已確定的圓。副尺2上除了中心孔5外，還沿其長度方向分布有多個小孔4，這樣，副尺2除了與主尺1配合外，還可單獨使用畫出各種直徑大小不同的圓。比如以副尺上的某個小孔4為中心，副尺2上的其他小孔4均旋轉(zhuǎn)一圈并進行相應(yīng)標記，可畫出多個同心圓。量角器12可以畫出各種不同角度，將量角器12與矩形尺11配合使用，可畫出各種所需的三角形。實施例二 如圖2所示，與實施例一不同的是，本實施例的主尺1的矩形尺11上開設(shè)的是橢圓形通孔3，副尺2能按該橢圓形通孔3的長軸重合而置入該橢圓形通孔3內(nèi)，即副尺2的長度與橢圓形通孔3的長軸長度相同。同樣地，通過該副尺2的中心孔5可找到橢圓的中心。本實施例的副尺2除了中心孔外，沿副尺2的長度方向且在該中心孔5的兩側(cè)各設(shè)有一個小孔4，這兩個小孔4分別對應(yīng)于該橢圓形通孔3的左焦點和右焦點。使用時， 先通過該橢圓形通孔3畫出一個橢圓，然后將副尺2置入該橢圓形通孔3內(nèi)，在副尺2的中心孔5及中心孔5兩側(cè)的小孔4處均作出標記，最后拿掉主尺1和副尺2，即畫出了一個中心及焦點均已確定的橢圓。
權(quán)利要求1.一種多功能教學尺，包括具有刻度的主尺，其特征在于所述的主尺上開有圓形或橢圓形的通孔，另有一副尺能按圓形通孔的直徑或橢圓形通孔的長軸重合而置入通孔內(nèi)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學尺，其特征在于所述副尺為一直尺，且沿其長度方向分布有多個小孔，且多個小孔中包含有副尺的中心孔，當副尺置入主尺的圓形或橢圓形通孔內(nèi)后，副尺的中心孔對應(yīng)于圓形通孔的圓心或橢圓形通孔的中心。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多功能教學尺，其特征在于所述的副尺的多個小孔中包含有兩個分別對應(yīng)于橢圓形通孔的焦點的小孔。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能教學尺，其特征在于所述的主尺包含有矩形尺和延設(shè)在矩形尺一邊的量角器。
專利摘要本實用新型涉及一種多功能教學尺，包括具有刻度的主尺，其特征在于所述的主尺上開有圓形或橢圓形的通孔，另有一副尺能按圓形通孔的直徑或橢圓形通孔的長軸重合而置入通孔內(nèi)。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的優(yōu)點在于該多功能教學尺通過設(shè)置在主尺上的圓形或橢圓形的通孔，可輕松畫出圓或橢圓，而副尺則能按圓形通孔的直徑或橢圓形通孔的長軸重合而置入通孔內(nèi)，與主尺配合使用，可見該教學尺結(jié)構(gòu)簡單且使用非常方便。
文檔編號B43L13/20GK201979926SQ20112009666
公開日2011年9月21日 申請日期2011年3月29日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月29日
發(fā)明者朱國剛 申請人:朱國剛