一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，它屬于語(yǔ)文教具【技術(shù)領(lǐng)域】，底座內(nèi)設(shè)有滑槽，升降裝置底部的滑輪活動(dòng)鑲嵌在滑槽內(nèi)，轉(zhuǎn)盤的底部鑲嵌在升降裝置的頂部，轉(zhuǎn)盤的頂部與固定座連接，固定座上設(shè)有卡槽，字母背板卡接在卡槽內(nèi)，字母背板的前、后側(cè)對(duì)稱設(shè)有凹槽，凹槽內(nèi)設(shè)有數(shù)個(gè)通孔，掛環(huán)與通孔相互配合，數(shù)個(gè)字母牌活動(dòng)穿設(shè)在掛環(huán)上，兩個(gè)鈴鐺通過(guò)繩子掛設(shè)在掛環(huán)上，且兩個(gè)鈴鐺分別位于字母牌的前、后側(cè)。它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，便于拆卸，靈活性好，它可以左右調(diào)節(jié)，也可以調(diào)節(jié)高度，字母牌可以自由組合，有利于學(xué)生加深對(duì)漢語(yǔ)拼音的記憶，它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。
【專利說(shuō)明】一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本實(shí)用新型涉及一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，屬于語(yǔ)文教具【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002] 語(yǔ)文，一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文字的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約 式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。 語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想 的工具。
[0003] 漢語(yǔ)拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為漢語(yǔ)與其它語(yǔ)言 的比較提供了一個(gè)非常重要的工具。同過(guò)去其它的漢語(yǔ)拉丁化的規(guī)則相比，它的規(guī)律比較 簡(jiǎn)單，發(fā)音更規(guī)范于普通話的發(fā)音。它系統(tǒng)地體現(xiàn)了普通話發(fā)音的規(guī)則。
[0004] 隨著計(jì)算機(jī)的普及，漢語(yǔ)拼音也是一種非常常用的中文輸入法。
[0005] 在漢語(yǔ)拼音的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們都是通過(guò)黑板板書的方法來(lái)完成教學(xué)，這種方 法操作起來(lái)很繁瑣，需要不斷的通過(guò)黑板擦擦除搭配不對(duì)的聲母和韻母，轉(zhuǎn)換的速度慢， 且不會(huì)引起學(xué)生們的興趣。
[0006] 目前，在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中出現(xiàn)了 一種類似臺(tái)歷的教具，但是它只能放在講臺(tái)上， 或通過(guò)書本等物品墊高以便后排的學(xué)生看得清楚，它的靈活性差，板塊都是固定式的，不能 任意移動(dòng)，顯得很死板，且單調(diào)的擺放在講臺(tái)上的教具無(wú)法引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。 實(shí)用新型內(nèi)容
[0007] 針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具。
[0008] 本實(shí)用新型的一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，它包含底座、滑槽、升降裝置、滑輪、固定卡 緊板、固定座、轉(zhuǎn)盤、字母背板、凹槽、通孔、掛環(huán)、字母牌、鈴鐺、卡槽；底座內(nèi)設(shè)有滑槽，升降 裝置底部的滑輪活動(dòng)鑲嵌在滑槽內(nèi)，轉(zhuǎn)盤的底部鑲嵌在升降裝置的頂部，轉(zhuǎn)盤的頂部與固 定座連接，固定座上設(shè)有卡槽，字母背板卡接在卡槽內(nèi)，字母背板的前、后側(cè)對(duì)稱設(shè)有凹槽， 凹槽內(nèi)設(shè)有數(shù)個(gè)通孔，掛環(huán)與通孔相互配合，數(shù)個(gè)字母牌活動(dòng)穿設(shè)在掛環(huán)上，兩個(gè)鈴鐺通過(guò) 繩子掛設(shè)在掛環(huán)上，且兩個(gè)鈴鐺分別位于字母牌的前、后側(cè)。
[0009] 作為優(yōu)選，所述的字母牌的兩面都設(shè)有字母。
[0010] 作為優(yōu)選，所述的字母牌的字母上設(shè)有熒光層。
[0011] 作為優(yōu)選，所述的鈴鐺為扁平的鈴鐺。
[0012] 作為優(yōu)選，所述的滑槽的兩端均設(shè)有擋塊。
[0013] 作為優(yōu)選，所述的固定座的兩端均設(shè)有把手。
[0014] 作為優(yōu)選，所述的升降裝置可以為手動(dòng)升降裝置，也可以為機(jī)械升降裝置，具體的 升降操作可以視現(xiàn)有技術(shù)中的具體情況而定。
[0015] 本實(shí)用新型操作時(shí)，先通過(guò)滑輪將升降裝置調(diào)至適當(dāng)?shù)奈恢?，再通過(guò)固定卡緊板 將升降裝置固定，根據(jù)需求將升降裝置的高度調(diào)整好，根據(jù)教學(xué)需要選擇掛環(huán)的數(shù)量，可以 兩個(gè)，也可以為三個(gè)，這便提高了教學(xué)的靈活性和教學(xué)的效率，在翻動(dòng)字母牌時(shí)，鈴鐺會(huì)發(fā) 出清脆的聲音，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力；教學(xué)中可以將固定座通過(guò)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)180°，再 搭配字母牌背面的字母提示溫習(xí)課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容；教學(xué)中還可以推升降裝置，通過(guò)位置 的移動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的注意力，也提高了教學(xué)的樂(lè)趣性。
[0016] 本實(shí)用新型的有益效果：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，便于拆卸，靈活性好，它可以左右調(diào)節(jié)，也 可以調(diào)節(jié)高度，字母牌可以自由組合，有利于學(xué)生加深對(duì)漢語(yǔ)拼音的記憶，它能提高學(xué)生學(xué) 習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0017] 為了易于說(shuō)明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。
[0018] 圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019] 圖2是本實(shí)用新型中字母牌的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020] 1-底座；2-滑槽；3-升降裝置；4-滑輪；5-固定卡緊板；6-固定座；7-轉(zhuǎn)盤；8-字 母背板；9-凹槽；10-通孔；11-掛環(huán)；12-字母牌；13-鈴鐺；14-卡槽；15-擋塊；121-熒光 層。

【具體實(shí)施方式】 [0021] ：
[0022] 如圖1和圖2所示，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案：它包含底座1、滑槽2、升 降裝置3、滑輪4、固定卡緊板5、固定座6、轉(zhuǎn)盤7、字母背板8、凹槽9、通孔10、掛環(huán)11、字母 牌12、鈴鐺13、卡槽14 ;底座1內(nèi)設(shè)有滑槽2,升降裝置3底部的滑輪4活動(dòng)鑲嵌在滑槽2 內(nèi)，轉(zhuǎn)盤7的底部鑲嵌在升降裝置3的頂部，轉(zhuǎn)盤7的頂部與固定座6連接，固定座6上設(shè) 有卡槽14,字母背板8卡接在卡槽14內(nèi)，字母背板8的前、后側(cè)對(duì)稱設(shè)有凹槽9,凹槽9內(nèi) 設(shè)有數(shù)個(gè)通孔10,掛環(huán)11與通孔10相互配合，數(shù)個(gè)字母牌12活動(dòng)穿設(shè)在掛環(huán)11上，兩個(gè) 鈴鐺13通過(guò)繩子掛設(shè)在掛環(huán)11上，且兩個(gè)鈴鐺13分別位于字母牌12的前、后側(cè)。
[0023] 其中，所述的字母牌12的兩面都設(shè)有字母；所述的字母牌12的字母上設(shè)有熒光層 121，便于學(xué)生能夠清楚的看到字母，且彩色的熒光層可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣；所述的 鈴鐺13為扁平的鈴鐺，在字母牌12翻動(dòng)的時(shí)候鈴鐺13可以發(fā)出清脆的聲音，這樣可以提 醒走神的學(xué)生集中注意，另外，扁平的外形不會(huì)影響字母牌12的翻動(dòng)與擺放；所述的滑槽2 的兩端均設(shè)有擋塊15 ;所述的固定座6的兩端均設(shè)有把手16,旋轉(zhuǎn)固定座6時(shí)可以通過(guò)把 手16推動(dòng)固定座6 ;所述的升降裝置3可以為手動(dòng)升降裝置，也可以為機(jī)械升降裝置，具體 的升降操作可以視現(xiàn)有技術(shù)中的具體情況而定。
[0024] 本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，先通過(guò)滑輪4將升降裝置3調(diào)至適當(dāng)?shù)奈恢?，再通過(guò)固定 卡緊板5將升降裝置3固定，根據(jù)需求將升降裝置3的高度調(diào)整好，根據(jù)教學(xué)需要選擇掛環(huán) 11的數(shù)量，可以為聲母和韻母的組合，也可以在聲母和韻母之間加上介母，這便提高了教學(xué) 的靈活性和教學(xué)的效率，在翻動(dòng)字母牌12時(shí)，鈴鐺會(huì)發(fā)出清脆的聲音，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的注意力；教學(xué)中可以將固定座6通過(guò)轉(zhuǎn)盤7轉(zhuǎn)過(guò)180°，再搭配字母牌12背面的字母提 示溫習(xí)課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容；教學(xué)中還可以推升降裝置3,通過(guò)位置的移動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的注 意力，也提高了教學(xué)的樂(lè)趣性。
[0025] 本【具體實(shí)施方式】結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，便于拆卸，靈活性好，它可以左右調(diào)節(jié)，也可以調(diào) 節(jié)高度，字母牌可以自由組合，有利于學(xué)生加深對(duì)漢語(yǔ)拼音的記憶，它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ) 拼音的興趣，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。
[0026] 以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本 行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書中描 述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型 還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新 型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1. 一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，其特征在于：它包含包含底座（1)、滑槽（2)、升降裝置（3)、 滑輪（4)、固定卡緊板（5)、固定座（6)、轉(zhuǎn)盤（7)、字母背板（8)、凹槽（9)、通孔（10)、掛環(huán) (11)、字母牌（12)、鈴鐺（13)、卡槽（14);底座（1)內(nèi)設(shè)有滑槽（2)，升降裝置（3)底部的滑 輪⑷活動(dòng)鑲嵌在滑槽⑵內(nèi)，轉(zhuǎn)盤（7)的底部鑲嵌在升降裝置⑶的頂部，轉(zhuǎn)盤（7)的頂 部與固定座（6)連接，固定座（6)上設(shè)有卡槽（14)，字母背板（8)卡接在卡槽（14)內(nèi)，字 母背板⑶的前、后側(cè)對(duì)稱設(shè)有凹槽（9)，凹槽（9)內(nèi)設(shè)有數(shù)個(gè)通孔（10)，掛環(huán)（11)與通孔 (10)相互配合，數(shù)個(gè)字母牌（12)活動(dòng)穿設(shè)在掛環(huán)（11)上，兩個(gè)鈴鐺（13)通過(guò)繩子掛設(shè)在 掛環(huán)（11)上，且兩個(gè)鈴鐺（13)分別位于字母牌（12)的前、后側(cè)。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，其特征在于：所述的字母牌（12)的 兩面都設(shè)有字母。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，其特征在于：所述的字母牌（12)的 字母上設(shè)有熒光層（121)。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，其特征在于：所述的鈴鐺（13)為扁 平的鈴鐺。
5. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，其特征在于：所述的滑槽（2)的兩 端均設(shè)有擋塊（15)。
6. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語(yǔ)拼音教學(xué)用具，其特征在于：所述的固定座（6)的 兩端均設(shè)有把手（16)。
【文檔編號(hào)】G09B1/16GK203870817SQ201420323292
【公開(kāi)日】2014年10月8日 申請(qǐng)日期:2014年6月18日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月18日
【發(fā)明者】高明成 申請(qǐng)人:高明成