本發(fā)明涉及教學(xué)用品領(lǐng)域，特別地，涉及一種激光教學(xué)指示裝置。

背景技術(shù)：

在教學(xué)過程中，為了指點黑板上的文字，傳統(tǒng)方式是采用實體的教鞭，而目前則大多采用激光教學(xué)指示器，打開后，激光束指向黑板，即可指示所需提醒的內(nèi)容；然而，目前的激光教學(xué)指示器只能在黑板上打出一個激光點，并不具有劃線功能，而實際上在具體授課時，對于重要的內(nèi)容，常見的如關(guān)鍵詞、公式等，通常需要進(jìn)行劃線提示，以便于更好地引起學(xué)生的注意；而目前的激光教學(xué)指示器顯然不能滿足這種需求。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對上述問題，本發(fā)明的目的在于提供一種遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器，該教學(xué)劃線器可以對黑板上的關(guān)鍵詞進(jìn)行遠(yuǎn)程劃線，以便于更好地引起學(xué)生的注意。

本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：該遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器包括橫向滑腔，所述橫向滑腔的中央設(shè)有激光頭，該激光頭向前投射的激光呈關(guān)于橫向滑腔的中截面對稱的扇形；并且所述橫向滑腔的前壁為透明壁，所述激光頭發(fā)射的激光可穿過所述透明壁向前投射；所述激光頭的兩側(cè)對稱設(shè)有可在橫向滑腔內(nèi)滑動的鐵磁性遮光滑塊；所述橫向滑腔的兩端對稱設(shè)有電磁鐵；各所述遮光滑塊分別通過壓簧連接于該遮光滑塊所在側(cè)的電磁鐵；自然狀態(tài)下，所述壓簧使遮光滑塊相向靠緊到激光頭的兩側(cè)，此時兩個遮光滑塊之間的間隔所容許通過的激光的扇形角小于1°，而當(dāng)所述電磁鐵通電后，所述的兩個遮光滑塊受各自所在側(cè)的電磁鐵吸引而相背遠(yuǎn)離，到極限位置時，兩個遮光滑塊之間的間隔所容許通過的激光的扇形角大于90°；所述橫向滑腔后方設(shè)有手持部，所述手持部內(nèi)設(shè)有電池，以及所述電磁鐵的電流調(diào)節(jié)開關(guān)。

作為優(yōu)選，所述鐵磁性遮光滑塊由硅鋼塊構(gòu)成，使所述電磁鐵斷電后，遮光滑塊可完全消磁。

作為優(yōu)選，所述的兩個電磁鐵規(guī)格相同，相互串聯(lián)，且通電后同極相對；從而使經(jīng)磁化的兩個遮光滑塊同極相斥，以利于相互外移；進(jìn)一步地，所述激光頭亦與電磁鐵串聯(lián)，從而使勵磁電流較強時，即兩個遮光滑塊分開較遠(yuǎn)，在黑板上所劃的激光橫線較長時，激光頭的總亮度較大，從而使所述激光橫線具有較穩(wěn)定的亮度。

作為優(yōu)選，所述遮光滑塊上制有橫向通孔，以在遮光滑塊橫向滑移時，給橫向滑腔內(nèi)的空氣讓位。

作為優(yōu)選，所述激光頭包括一顆可產(chǎn)生直線激光的激光基體以及設(shè)于該激光基體前方的一塊凹透鏡構(gòu)成，所述凹透鏡的任意水平截面都相同，從而僅能使激光線在水平面內(nèi)向外折射，以形成扇形，而不能使激光在豎直面內(nèi)折射。

本發(fā)明的有益效果在于：該遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器在使用過程中，如要對黑板上的關(guān)鍵詞進(jìn)行劃線，可先使電磁鐵的勵磁電流等于或接近于零，使所述激光頭發(fā)射的激光只能在黑板上投射出一段接近于光斑的短橫線，使該短橫線處于待劃關(guān)鍵詞的中部，然后逐漸增大勵磁電流，激光頭所能射出橫向滑腔的激光扇形角逐漸變大，從而使所述短橫線逐漸向兩端延長，直至劃滿整個所需劃線的關(guān)鍵詞，或者關(guān)鍵語句；以便于更好地引起學(xué)生的注意。

附圖說明

圖1是本遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器的一個實施例的第一狀態(tài)示意圖。

圖2是圖1實施例的第二狀態(tài)示意圖。

圖3是本遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器中，激光頭的一個實施例中，凹透鏡的水平截面示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明進(jìn)一步說明：

在圖1、圖2所示的實施例中，該遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器包括橫向滑腔1，所述橫向滑腔1的中央設(shè)有激光頭2，該激光頭2向前投射的激光呈關(guān)于橫向滑腔1的中截面對稱的扇形，即如圖1、圖2中虛線所示；并且所述橫向滑腔1的前壁11為透明壁，所述激光頭2發(fā)射的激光可穿過所述透明壁向前投射；所述激光頭2的兩側(cè)對稱設(shè)有可在橫向滑腔1內(nèi)滑動的鐵磁性遮光滑塊3；所述橫向滑腔1的兩端對稱設(shè)有電磁鐵4；各所述遮光滑塊3分別通過壓簧5連接于該遮光滑塊所在側(cè)的電磁鐵；自然狀態(tài)下，所述壓簧使遮光滑塊3相向靠緊到激光頭2的兩側(cè)，如圖1所示，此時兩個遮光滑塊3之間的間隔所容許通過的激光的扇形角小于1°（從激光頭2發(fā)出的多余的光線都被遮光滑塊3的側(cè)壁所遮擋了），而當(dāng)所述電磁鐵4通電后，所述的兩個遮光滑塊3受各自所在側(cè)的電磁鐵4吸引而相背遠(yuǎn)離，到極限位置時，即磁吸力與壓簧5的彈力相平衡的位置時，兩個遮光滑塊3之間的間隔所容許通過的激光的扇形角大于90°；所述橫向滑腔1后方設(shè)有手持部6，所述手持部6內(nèi)設(shè)有電池（未圖示），以及所述電磁鐵4的電流調(diào)節(jié)開關(guān)7；本實施例中，所述電流調(diào)節(jié)開關(guān)7為滾輪式開關(guān)，以便于調(diào)節(jié)。

上述的遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器，所述鐵磁性遮光滑塊3由硅鋼塊構(gòu)成，使所述電磁鐵4斷電后，遮光滑塊3可完全消磁。兩個電磁鐵4規(guī)格相同，相互串聯(lián)，且通電后同極相對；從而使經(jīng)磁化的兩個遮光滑塊3同極相斥，以利于相互外移；進(jìn)一步地，所述激光頭2可與電磁鐵4串聯(lián)，從而使勵磁電流較強時，即兩個遮光滑塊3分開較遠(yuǎn)時，在黑板上所劃的激光橫線較長時，激光頭2的總亮度較大，從而使所述激光橫線具有較穩(wěn)定的亮度，以免由于長度增大而造成亮度下降。當(dāng)然，只要使激光頭2的工作電流與電磁鐵4的勵磁電流正相關(guān)即可，通過普通電源模塊可輕易實現(xiàn)，不一定必須要串聯(lián)。

上述的遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器，對于所述激光頭2，可包括一顆可產(chǎn)生直線激光的激光基體以及設(shè)于該激光基體前方的一塊凹透鏡構(gòu)成，其中所述凹透鏡8如圖3所示，其任意水平截面都相同，即任意水平截面都如圖3所示，從而僅能使激光線（如圖3虛線所示）在水平面（以紙面為水平面）內(nèi)向外折射，以形成扇形，而不能使激光在豎直面內(nèi)折射。

上述遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器在使用過程中，如要對黑板上的關(guān)鍵詞進(jìn)行劃線，可先使電磁鐵4的勵磁電流等于或接近于零，使所述激光頭2發(fā)射的激光只能在黑板上投射出一段接近于光斑的短橫線，使該短橫線處于待劃關(guān)鍵詞的中部，然后逐漸增大勵磁電流，激光頭2所能射出橫向滑腔1的激光扇形角逐漸變大，從而使所述短橫線逐漸向兩端延長，直至劃滿整個所需劃線的關(guān)鍵詞，或者關(guān)鍵語句，即如圖2所示的狀態(tài)；以便于更好地引起學(xué)生的注意。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實施例，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明提供一種遠(yuǎn)程激光教學(xué)劃線器，包括橫向滑腔，其中央設(shè)有可向前投射扇形激光的激光頭；橫向滑腔的前壁為可使激光透射的透明壁；激光頭兩側(cè)對稱設(shè)有可滑動的鐵磁性遮光滑塊；橫向滑腔兩端對稱設(shè)有電磁鐵；各遮光滑塊分別通過壓簧連接于電磁鐵；自然狀態(tài)下，壓簧使遮光滑塊相向靠緊到激光頭的兩側(cè)，此時兩個遮光滑塊之間的間隔所容許通過的激光的扇形角小于1°，而當(dāng)電磁鐵通電后，相背遠(yuǎn)離，到極限位置時，兩個遮光滑塊之間的間隔所容許通過的激光的扇形角大于90°；橫向滑腔后方設(shè)有手持部，其內(nèi)設(shè)有電池，以及電磁鐵的電流調(diào)節(jié)開關(guān)。該教學(xué)劃線器可以對黑板上的關(guān)鍵詞進(jìn)行遠(yuǎn)程劃線，以便于更好地引起學(xué)生的注意。

技術(shù)研發(fā)人員：朱虹斐
受保護(hù)的技術(shù)使用者：朱虹斐
技術(shù)研發(fā)日：2016.12.16
技術(shù)公布日：2017.11.03