本實用新型涉及文具用品技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種便攜式體育教學(xué)用文件盒。

背景技術(shù)：

長期從事戶外工作的體育教師，由于工作性質(zhì)導(dǎo)致課間必需隨身攜帶考勤表、秒表、皮尺等文件，教具在風(fēng)吹日曬甚至雨雪沖洗下得不到很好的保護而破敗不堪、嚴(yán)重老化，為解決體育老師戶外教學(xué)攜帶文件盒教具不便的問題，經(jīng)過長期實踐和反復(fù)研究，特此設(shè)計了一種便攜式體育教學(xué)用文件盒。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，一種便攜式體育教學(xué)用文件盒，采用手提式設(shè)計，設(shè)有中間體、前蓋板和后蓋板，在中間體內(nèi)設(shè)有存放考勤表之類文件的第一腔體以及用于存放諸如秒表、皮尺等教具的第二腔體，前蓋板和后蓋板分別可拆卸地安裝在中間體的前后兩側(cè)，后蓋板拆卸后可以與前蓋板拼接成一個完成的寫字板，便于體育教師在戶外教學(xué)時使用。

為解決上述問題，本實用新型提供以下技術(shù)方案：

一種便攜式體育教學(xué)用文件盒，包括有中間體、前蓋板和后蓋板，前蓋板和后蓋板可拆卸地安裝在中間體的前后兩側(cè)，中間體上安裝有把手，中間體內(nèi)設(shè)有第一腔體和第二腔體，前蓋板的外側(cè)設(shè)置有用于夾持文件的夾子，前蓋板和后蓋板的內(nèi)側(cè)均等間距設(shè)置有若干條狀凸起，條狀凸起沿豎直方向延伸，中間體的前后端面上均設(shè)置有與條狀凸起滑動配合的導(dǎo)向槽，所述前蓋板和后蓋板均設(shè)置有向其內(nèi)側(cè)延伸的擋邊，擋邊包括有頂擋邊、左擋邊和右擋邊，所述把手的兩個安裝點位于中間體左右兩側(cè)靠近頂部位置。

進一步地，所述條狀凸起和導(dǎo)向槽的截面均為T字型。

進一步地，所述第一腔體的開口端朝向中間體的前側(cè)，第一腔體通過隔板將其分割成多個小儲物空間，第二腔體的開口端朝向中間體的頂端。

進一步地，所述前蓋板的左擋邊和右擋邊的下端均安裝有扣件，該扣件為橡膠扣件，扣件的兩端均設(shè)置有連接塞，前蓋板的左擋邊和右擋邊均設(shè)置有兩個塞孔，后蓋板的左擋邊和右擋邊均設(shè)置有一個塞孔。

有益效果：本實用新型采用手提式設(shè)計，設(shè)有中間體、前蓋板和后蓋板，在中間體內(nèi)設(shè)有存放諸如秒表、皮尺等教具的第一腔體和用于存放考勤表之類文件的第二腔體，前蓋板和后蓋板分別可拆卸地安裝在中間體的前后兩側(cè)，后蓋板拆卸后可以與前蓋板拼接成一個完成的寫字板，便于體育教師在戶外教學(xué)時使用。

附圖說明

圖1為本實用新型的立體結(jié)構(gòu)示意圖一；

圖2為本實用新型的立體結(jié)構(gòu)示意圖二；

圖3為本實用新型的分解結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型的使用狀態(tài)示意圖一；

圖5為圖4中A處的放大示意圖；

圖6為本實用新型的使用狀態(tài)示意圖二；

圖7為圖6中B處的放大示意圖；

附圖標(biāo)記說明：中間體1，前蓋板2，后蓋板3，把手4，第一腔體5，第二腔體6，夾子 7，扣件8，條狀凸起9，導(dǎo)向槽10，擋邊11。

具體實施方式

下面結(jié)合說明書附圖和實施例，對本實用新型的具體實施例做進一步詳細描述：

參照圖1、圖2和圖3所示，本實用新型包括有中間體1、前蓋板2和后蓋板3，前蓋板 2和后蓋板3可拆卸地安裝在中間體1的前后兩側(cè)，中間體1上安裝有把手4，中間體1內(nèi)設(shè)有第一腔體5和第二腔體6，第一腔體5用于存放體育教學(xué)用具，第二腔體6用于存放文件，前蓋板2的外側(cè)設(shè)置有用于夾持文件的夾子77，前蓋板2和后蓋板3的內(nèi)側(cè)均等間距設(shè)置有若干條狀凸起9，條狀凸起9沿豎直方向延伸，中間體1的前后端面上均設(shè)置有與條狀凸起9 滑動配合的導(dǎo)向槽10，條狀凸起9和導(dǎo)向槽10的截面均為T字型。

前蓋板2和后蓋板3均設(shè)置有向其內(nèi)側(cè)延伸的擋邊11，擋邊11包括有頂擋邊、左擋邊和右擋邊，安裝時將下使條狀凸起9和導(dǎo)向槽10配合分別將前蓋板2和后蓋板3安裝在中間體1的前后兩側(cè)。

所述把手4的兩個安裝點位于中間體1左右兩側(cè)靠近頂部位置，由于前蓋板2和后蓋板3均設(shè)置有頂擋邊，通過把手4手提本實用新型文件盒時，頂擋邊收到中間體1頂部阻擋使得前蓋板2和后蓋板3不會脫落。

參見圖3所示，第一腔體5的開口端朝向中間體1的前側(cè)，第一腔體5通過隔板將其分割成多個小儲物空間，第二腔體6的開口端朝向中間體1的頂端，如圖4所示通過將前蓋板 2向中間體1頂部一側(cè)抽拉以實現(xiàn)打開第一腔體5取用諸如秒表、皮尺等工具。

參見圖6所示，使用時可將后蓋板3拆卸下來與前蓋板2組成一個書寫板，將整個書寫板安裝在中間體1上，通過夾子77將文件夾在書寫板上。

為了避免組裝后的書寫板分離開，在前蓋板2的左擋邊和右擋邊的下端均安裝有扣件8，該扣件8為橡膠扣件，可隨意彎折?？奂?的兩端均設(shè)置有連接塞，前蓋板2的左擋邊和右擋邊均設(shè)置有兩個塞孔，后蓋板3的左擋邊和右擋邊均設(shè)置有一個塞孔。參見圖4和圖5所示，扣件8不使用時，將扣件8兩端的連接塞分別塞到同側(cè)擋邊11的兩個塞孔內(nèi)，以使扣件 8呈90度折彎的狀態(tài)，避免扣件8一端連接，另一端空置的情況下扣件8被其他物體夾住導(dǎo)致扣件8遺失。參見圖6和圖7所示，擋前蓋板2和后蓋板3組合成書寫板時候，扣件8的一端通過連接塞與前蓋板2上的塞孔連接，另一端通過連接塞與后蓋板3上的塞孔連接，以使扣件8呈現(xiàn)180度狀態(tài)。

本實用新型采用手提式設(shè)計，設(shè)有中間體1、前蓋板2和后蓋板3，在中間體1內(nèi)設(shè)有存放諸如秒表、皮尺等教具的第一腔體5和用于存放考勤表之類文件的第二腔體6，前蓋板2 和后蓋板3分別可拆卸地安裝在中間體1的前后兩側(cè)，后蓋板3拆卸后可以與前蓋板2拼接成一個完成的寫字板，便于體育教師在戶外教學(xué)時使用。

以上所述，僅是本實用新型的較佳實施例而已，并非對本實用新型的技術(shù)范圍作出任何限制，故凡是依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何細微修改、等同變化與修飾，均仍屬于本實用新型的技術(shù)方案的范圍內(nèi)。