本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種高中政治課本框架圖速記教具。

背景技術(shù)：

思想政治課是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門(mén)必修課，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，高中思想政治課內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、理解能力的要求很高。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易感到難以理解，不容易接受。

現(xiàn)有的教學(xué)用具一般為黑板，普通黑板升降較為復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)依舊依靠粉筆，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，粉塵量大，對(duì)老師和學(xué)生的身體造成傷害的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了污染，每節(jié)課上老師的板書(shū)很多，不僅浪費(fèi)了大量的上課時(shí)間，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候覺(jué)得枯燥乏味，雖然可以利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解最前沿的知識(shí)，但繁瑣笨重的投影幕布和投影設(shè)備給老師和學(xué)生造成了諸多困擾，且課件都是課前提前編寫(xiě)好，不能在課堂上根據(jù)課程的需要，靈活的改變版面，使知識(shí)點(diǎn)比較死板。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種高中政治課本框架圖速記教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的普通黑板升降較為復(fù)雜，現(xiàn)有的教學(xué)用具使用粉筆教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生身體造成傷害，對(duì)環(huán)境造成污染，教學(xué)器具移動(dòng)不靈活，教學(xué)效率低的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種高中政治課本框架圖速記教具，包括活動(dòng)轉(zhuǎn)軸、磁性貼、白板邊框、磁性白板、夾板、限位槽、伸縮桿、限位柱、底座、車(chē)輪和保護(hù)套，所述白板邊框安裝在磁性白板外部邊緣，所述磁性白板設(shè)置有四組，且通過(guò)白板邊框與活動(dòng)轉(zhuǎn)軸相連接，所述磁性貼通過(guò)磁性相吸原理粘在磁性白板表層，所述夾板卡合安裝在限位槽內(nèi)槽中，所述限位槽與底座之間通過(guò)伸縮桿相連接，所述保護(hù)套固定安裝在底座底部?jī)蓚?cè)位置，所述車(chē)輪安裝在保護(hù)套中央位置，所述伸縮桿由內(nèi)桿和外桿共同組成，內(nèi)桿和外桿上均設(shè)置有六個(gè)內(nèi)孔直徑大小一樣的孔洞，所述限位柱的直徑與伸縮桿上孔洞內(nèi)徑大小一致，所述磁性白板為兩面結(jié)構(gòu)，所述夾板、限位槽、伸縮桿、限位柱、底座、車(chē)輪與保護(hù)套組合成移動(dòng)支架裝置，該移動(dòng)支架裝置設(shè)置有四組，且安裝在白板邊框下端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該高中政治課本框架圖速記教具能靈活移動(dòng)，用簽字筆在磁性白板表面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，避免了粉塵的污染且字跡清晰，不會(huì)產(chǎn)生傳統(tǒng)粉筆板書(shū)的粉末，保護(hù)了老師和學(xué)生的身體環(huán)境，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠靈活的移動(dòng)、重組，方便學(xué)生記憶、理解，提高了教學(xué)的效率，教師能確認(rèn)、處理和化解這些教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的意義，是一款較為人性化的設(shè)計(jì)。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型移動(dòng)裝置結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、活動(dòng)轉(zhuǎn)軸，2、磁性貼，3、白板邊框，4、磁性白板，5、夾板， 6、限位槽，7、伸縮桿，8、限位柱，9、底座，10、車(chē)輪，11保護(hù)套。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種高中政治課本框架圖速記教具，包括活動(dòng)轉(zhuǎn)軸1、磁性貼2、白板邊框3、磁性白板4、夾板5、限位槽 6、伸縮桿7、限位柱8、底座9、車(chē)輪10和保護(hù)套11，白板邊框3安裝在磁性白板4外部邊緣，磁性白板4設(shè)置有四組，且通過(guò)白板邊框3與活動(dòng)轉(zhuǎn)軸1相連接，磁性貼2通過(guò)磁性相吸原理粘在磁性白板4表層，夾板5卡合安裝在限位槽6內(nèi)槽中，限位槽6與底座9之間通過(guò)伸縮桿7相連接，保護(hù)套11固定安裝在底座9底部?jī)蓚?cè)位置，車(chē)輪10安裝在保護(hù)套11中央位置，伸縮桿7由內(nèi)桿和外桿共同組成，內(nèi)桿和外桿上均設(shè)置有六個(gè)內(nèi)孔直徑大小一樣的孔洞，可以伸縮調(diào)節(jié)高度，達(dá)到學(xué)生舒適的視線角度，調(diào)節(jié)升降高度時(shí)較為方便，限位柱8的直徑與伸縮桿7上孔洞內(nèi)徑大小一致，更好的吻合，不會(huì)使該裝置晃動(dòng)，增加穩(wěn)定性，磁性白板4為兩面結(jié)構(gòu)，正面可做老師講課用，反面可做學(xué)生練習(xí)用，靈活運(yùn)用，夾板5、限位槽6、伸縮桿7、限位柱8、底座9、車(chē)輪10與保護(hù)套11組合成移動(dòng)支架裝置，該移動(dòng)支架裝置設(shè)置有四組，且安裝在白板邊框3下端，方便整個(gè)裝置的移動(dòng)，同時(shí)設(shè)置有四處磁性黑板，使教學(xué)面積更大，供教師書(shū)寫(xiě)的范圍更寬闊。

工作原理：在使用該高中政治課本框架圖速記教具時(shí)，首先需對(duì)整個(gè)高中政治課本框架圖速記教具有一個(gè)結(jié)構(gòu)上的了解，在使用時(shí)，能夠更加便捷的進(jìn)行使用，先移動(dòng)底座9移動(dòng)到合適的位置，用夾板5夾住白板邊框3，再通過(guò)對(duì)伸縮桿7調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)調(diào)磁性白板4的高度，達(dá)到符合學(xué)生視線的位置，限位柱8 插入伸縮桿7上的孔洞，用磁性貼2把課前準(zhǔn)備好的知識(shí)點(diǎn)固定在磁性白板4 上，方便各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活移動(dòng)、重組，在學(xué)生腦海中形成框架，方便學(xué)生記憶理解，當(dāng)課程結(jié)束后，可把三個(gè)磁性白板4閉合在一起，節(jié)約有限的空間，當(dāng)下節(jié)課再需要時(shí)，把各個(gè)部件重新組合安裝在儀器，進(jìn)而完成一系列的操作流程。

綜上所述，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。