本實(shí)用新型涉及英語教學(xué)領(lǐng)域，更具體的說是一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置。

背景技術(shù)：

背單詞是學(xué)習(xí)英語最基本的方法，但是背單詞的過程一般是枯燥無味的，所以為了讓學(xué)生在課余時(shí)間就可以背單詞，設(shè)計(jì)出一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型主要解決的技術(shù)問題是提供一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置，不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且可以幫助學(xué)生記憶單詞，并且在背單詞過程中可以將不會(huì)的單詞標(biāo)注出來。

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型涉及英語教學(xué)領(lǐng)域，更具體的說是一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置，包括蓋、鉸鏈座、凸臺(tái)、擋板Ⅰ、擋板Ⅱ、標(biāo)記轉(zhuǎn)塊、擋棱、底板、滑柱座、滑柱和支座，不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且可以幫助學(xué)生記憶單詞，并且在背單詞過程中可以將不會(huì)的單詞標(biāo)注出來。

所述的底板的左端通過熱熔的方式連接有鉸鏈座，蓋通過銷連接在鉸鏈座上，底板的上端通過熱熔的方式連接有凸臺(tái)，凸臺(tái)的上下兩個(gè)側(cè)面均通過熱熔的方式連接有三個(gè)滑柱座，三個(gè)滑柱座上通過熱熔的方式連接有兩個(gè)滑柱，擋板Ⅰ和擋板Ⅱ的上下兩端通過熱熔的方式連接有支座，支座為長(zhǎng)方體，支座的下端設(shè)置有對(duì)應(yīng)滑柱的通孔，擋板Ⅰ上的支座通過通孔安裝在左側(cè)的兩個(gè)滑柱上，擋板Ⅱ上的支座通過通孔安裝在右側(cè)的兩個(gè)滑柱上，支座上的通孔與滑柱之間為間隙配合，擋板Ⅰ和擋板Ⅱ均與凸臺(tái)平行，凸臺(tái)的左右兩端均通過熱熔的方式連接有十個(gè)擋棱，擋棱的上端設(shè)置有凸柱，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊上設(shè)置有孔，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊套在擋棱上端的凸柱上，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊與凸柱之間為過盈配合。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置所述的蓋、凸臺(tái)和底板的材料為塑料。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置所述的擋板Ⅰ和擋板Ⅱ的材料和尺寸均相同。

作為本技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化，本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置所述的位于凸臺(tái)兩端的擋棱對(duì)稱分布。

本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置的有益效果為：

本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置，不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且可以幫助學(xué)生記憶單詞，并且在背單詞過程中可以將不會(huì)的單詞標(biāo)注出來。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方法對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步詳細(xì)的說明。

圖1為本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為圖1中A的局部示意圖。

圖3為本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置上方向示意圖。

圖4為標(biāo)記轉(zhuǎn)塊與擋棱的貼合示意圖。

圖5為擋板Ⅰ和擋板Ⅱ在不同位置的示意圖。

圖中：蓋1；鉸鏈座2；凸臺(tái)3；擋板Ⅰ4；擋板Ⅱ5；標(biāo)記轉(zhuǎn)塊6；擋棱7；底板8；滑柱座9；滑柱10；支座11。

具體實(shí)施方式

具體實(shí)施方式一：

下面結(jié)合圖1、2、3、4、5說明本實(shí)施方式，本實(shí)用新型涉及英語教學(xué)領(lǐng)域，更具體的說是一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置，包括蓋1、鉸鏈座2、凸臺(tái)3、擋板Ⅰ4、擋板Ⅱ5、標(biāo)記轉(zhuǎn)塊6、擋棱7、底板8、滑柱座9、滑柱10和支座11，不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且可以幫助學(xué)生記憶單詞，并且在背單詞過程中可以將不會(huì)的單詞標(biāo)注出來。

所述的底板8的左端通過熱熔的方式連接有鉸鏈座2，蓋1通過銷連接在鉸鏈座2上，底板8的上端通過熱熔的方式連接有凸臺(tái)3，凸臺(tái)3的上下兩個(gè)側(cè)面均通過熱熔的方式連接有三個(gè)滑柱座9，三個(gè)滑柱座9上通過熱熔的方式連接有兩個(gè)滑柱10，擋板Ⅰ4和擋板Ⅱ5的上下兩端通過熱熔的方式連接有支座11，支座11為長(zhǎng)方體，支座11的下端設(shè)置有對(duì)應(yīng)滑柱10的通孔，擋板Ⅰ4上的支座11通過通孔安裝在左側(cè)的兩個(gè)滑柱10上，擋板Ⅱ5上的支座11通過通孔安裝在右側(cè)的兩個(gè)滑柱10上，支座11上的通孔與滑柱10之間為間隙配合，擋板Ⅰ4和擋板Ⅱ5均與凸臺(tái)3平行，凸臺(tái)3的左右兩端均通過熱熔的方式連接有十個(gè)擋棱7，擋棱7的上端設(shè)置有凸柱，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊6上設(shè)置有孔，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊6套在擋棱7上端的凸柱上，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊6與凸柱之間為過盈配合。使用裝置背單詞時(shí)，將擋板Ⅰ4滑動(dòng)至最右端，將擋板Ⅱ5滑動(dòng)至最左端，在凸臺(tái)3上的左右兩側(cè)空白處用雙面膠粘上兩張紙條，在左側(cè)的紙條上對(duì)應(yīng)十個(gè)擋棱7寫入十個(gè)單詞，在右側(cè)的紙條上對(duì)應(yīng)之前的單詞寫入十個(gè)漢語翻譯。需要進(jìn)行漢譯英時(shí)，滑動(dòng)擋板Ⅰ4將單詞擋住，看著翻譯在心中拼寫單詞，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊6平時(shí)垂直于擋棱7放置，如果遇到不會(huì)的單詞，將左側(cè)的轉(zhuǎn)塊6隨意轉(zhuǎn)動(dòng)至與擋棱7貼合對(duì)單詞進(jìn)行標(biāo)記，以便下次加強(qiáng)記憶。需要進(jìn)行英譯漢時(shí)，滑動(dòng)擋板Ⅰ4將單詞亮出，滑動(dòng)擋板Ⅱ5將翻譯擋住，看著單詞心中默想翻譯，遇到不會(huì)的翻譯，將右側(cè)的轉(zhuǎn)塊6隨意轉(zhuǎn)動(dòng)至與擋棱7貼合對(duì)翻譯進(jìn)行標(biāo)記，以便下次加強(qiáng)記憶?？梢詫⒓垪l撕下反復(fù)利用，將蓋1蓋在底板8上后可以將裝置放進(jìn)口袋，以便空余時(shí)間背單詞。

具體實(shí)施方式二：

下面結(jié)合圖1、2、3、4、5說明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說明，所述的蓋1、凸臺(tái)3和底板8的材料為塑料。

具體實(shí)施方式三：

下面結(jié)合圖1、2、3、4、5說明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說明，所述的擋板Ⅰ4和擋板Ⅱ5的材料和尺寸均相同。

具體實(shí)施方式四：

下面結(jié)合圖1、2、3、4、5說明本實(shí)施方式，本實(shí)施方式對(duì)實(shí)施方式一作進(jìn)一步說明，所述的位于凸臺(tái)3兩端的擋棱7對(duì)稱分布。

本實(shí)用新型一種英語教學(xué)單詞輔助記憶裝置的工作原理：使用裝置背單詞時(shí)，將擋板Ⅰ4滑動(dòng)至最右端，將擋板Ⅱ5滑動(dòng)至最左端，在凸臺(tái)3上的左右兩側(cè)空白處用雙面膠粘上兩張紙條，在左側(cè)的紙條上對(duì)應(yīng)十個(gè)擋棱7寫入十個(gè)單詞，在右側(cè)的紙條上對(duì)應(yīng)之前的單詞寫入十個(gè)漢語翻譯。需要進(jìn)行漢譯英時(shí)，滑動(dòng)擋板Ⅰ4將單詞擋住，看著翻譯在心中拼寫單詞，標(biāo)記轉(zhuǎn)塊6平時(shí)垂直于擋棱7放置，如果遇到不會(huì)的單詞，將左側(cè)的轉(zhuǎn)塊6隨意轉(zhuǎn)動(dòng)至與擋棱7貼合對(duì)單詞進(jìn)行標(biāo)記，以便下次加強(qiáng)記憶。需要進(jìn)行英譯漢時(shí)，滑動(dòng)擋板Ⅰ4將單詞亮出，滑動(dòng)擋板Ⅱ5將翻譯擋住，看著單詞心中默想翻譯，遇到不會(huì)的翻譯，將右側(cè)的轉(zhuǎn)塊6隨意轉(zhuǎn)動(dòng)至與擋棱7貼合對(duì)翻譯進(jìn)行標(biāo)記，以便下次加強(qiáng)記憶?？梢詫⒓垪l撕下反復(fù)利用，將蓋1蓋在底板8上后可以將裝置放進(jìn)口袋，以便空余時(shí)間背單詞。

當(dāng)然，上述說明并非對(duì)本實(shí)用新型的限制，本實(shí)用新型也不僅限于上述舉例，本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換，也屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。