本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種占用面積小的多媒體教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)：

多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本、聲音和圖像等多種媒體形式，廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，而多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計、合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果，但現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備體積龐大，為人們的使用帶來不便，為此，我們提出一種占用面積小的多媒體教學(xué)設(shè)備。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種占用面積小的多媒體教學(xué)設(shè)備，具備占用面積小的優(yōu)點，解決了現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備體積龐大，為人們的使用帶來不便的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種占用面積小的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括箱體，所述箱體內(nèi)腔底部的中端固定連接有蓄電池，所述箱體的底部且位于蓄電池的左右兩側(cè)均固定連接有電動伸縮桿，所述電動伸縮桿的頂端固定連接有展示板，所述箱體頂部的中端開設(shè)有凹槽，所述凹槽頂部的左右兩端均通過第二活動節(jié)分別活動連接有第一活動板和第二活動板，所述箱體內(nèi)腔的后端通過第一活動節(jié)活動連接有支撐條，所述箱體外表面右側(cè)的中端嵌設(shè)有指南針，所述箱體底部的四周均固定連接有套筒，所述套筒內(nèi)腔的頂端通過彈簧活動連接有支撐腿，所述支撐腿的底部活動安裝有滾輪，所述箱體外表面左側(cè)的中端固定連接有控制器，所述蓄電池的輸出端與控制器的輸入端電性連接，所述控制器的輸出端與電動伸縮桿的輸入端電性連接。

優(yōu)選的，所述箱體正表面的中端開設(shè)有觀察窗。

優(yōu)選的，所述指南針和觀察窗的外表面均與箱體的外表面平齊。

優(yōu)選的，所述滾輪的外表面活動安裝有踏板，且踏板的內(nèi)表面固定連接有橡膠墊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1、本發(fā)明在電動伸縮桿的頂端固定連接了展示板，且在凹槽頂部的左右兩端均通過第二活動節(jié)分別活動連接了第一活動板和第二活動板，并通過第一活動節(jié)和支撐條的作用，可使本教學(xué)設(shè)備具有伸縮的能力，使用時，將第一活動板和第二活動板打開，通過電動伸縮桿使展示板伸出箱體的外部，完畢后，通過電動伸縮桿使展示板縮至箱體的內(nèi)部，并關(guān)閉第一活動板和第二活動板，解決了現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備體積龐大，為人們的使用帶來不便的問題。

2、本發(fā)明在套筒和支撐腿之間設(shè)置了彈簧，可起到減震的作用，保障了本教學(xué)設(shè)備在移動與使用過程中的穩(wěn)定性，提高了其使用壽命，同時在箱體外表面右側(cè)的中端嵌設(shè)了指南針，可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高了其學(xué)習(xí)效率。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明觀察窗結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1箱體、2凹槽、3展示板、4支撐條、5第二活動板、6第一活動節(jié)、7第一活動板、8第二活動節(jié)、9控制器、10電動伸縮桿、11彈簧、12滾輪、13指南針、14蓄電池、15套筒、16支撐腿、17觀察窗。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1-2，一種占用面積小的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括箱體1，箱體1正表面的中端開設(shè)有觀察窗17，方便人們對箱體1內(nèi)部環(huán)境的觀看，箱體1內(nèi)腔底部的中端固定連接有蓄電池14，箱體1的底部且位于蓄電池14的左右兩側(cè)均固定連接有電動伸縮桿10，電動伸縮桿10的頂端固定連接有展示板3，且在凹槽2頂部的左右兩端均通過第二活動節(jié)8分別活動連接了第一活動板7和第二活動板5，并通過第一活動節(jié)6和支撐條4的作用，可使本教學(xué)設(shè)備具有伸縮的能力，使用時，將第一活動板7和第二活動板5打開，通過電動伸縮桿10使展示板3伸出箱體1的外部，完畢后，通過電動伸縮桿10使展示板3縮至箱體1的內(nèi)部，并關(guān)閉第一活動板7和第二活動板5，解決了現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備體積龐大，為人們的使用帶來不便的問題，箱體1頂部的中端開設(shè)有凹槽2，凹槽2頂部的左右兩端均通過第二活動節(jié)8分別活動連接有第一活動板7和第二活動板5，箱體1內(nèi)腔的后端通過第一活動節(jié)6活動連接有支撐條4，箱體1外表面右側(cè)的中端嵌設(shè)有指南針13，可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高了其學(xué)習(xí)效率，指南針13和觀察窗17的外表面均與箱體1的外表面平齊，箱體1底部的四周均固定連接有套筒15，套筒15內(nèi)腔的頂端通過彈簧11活動連接有支撐腿16，彈簧11可起到減震的作用，保障了本教學(xué)設(shè)備在移動與使用過程中的穩(wěn)定性，提高了其使用壽命，支撐腿16的底部活動安裝有滾輪12，滾輪12的外表面活動安裝有踏板，且踏板的內(nèi)表面固定連接有橡膠墊，箱體1外表面左側(cè)的中端固定連接有控制器9，蓄電池14的輸出端與控制器9的輸入端電性連接，控制器9的輸出端與電動伸縮桿10的輸入端電性連接。

使用時，將第一活動板7和第二活動板5打開，通過電動伸縮桿10使展示板3伸出箱體1的外部，完畢后，通過電動伸縮桿10使展示板3縮至箱體1的內(nèi)部，并關(guān)閉第一活動板7和第二活動板5，解決了現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備體積龐大，為人們的使用帶來不便的問題，在套筒15和支撐腿16之間設(shè)置了彈簧11，可起到減震的作用，保障了本教學(xué)設(shè)備在移動與使用過程中的穩(wěn)定性，提高了其使用壽命，同時在箱體1外表面右側(cè)的中端嵌設(shè)了指南針13，可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高了其學(xué)習(xí)效率。

綜上所述：該占用面積小的多媒體教學(xué)設(shè)備，在電動伸縮桿10的頂端固定連接了展示板3，且在凹槽2頂部的左右兩端均通過第二活動節(jié)8分別活動連接了第一活動板7和第二活動板5，并通過第一活動節(jié)6和支撐條4的作用，解決了現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備體積龐大，為人們的使用帶來不便的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種占用面積小的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括箱體，所述箱體內(nèi)腔底部的中端固定連接有蓄電池，所述箱體的底部且位于蓄電池的左右兩側(cè)均固定連接有電動伸縮桿，所述電動伸縮桿的頂端固定連接有展示板，所述箱體頂部的中端開設(shè)有凹槽，所述凹槽頂部的左右兩端均通過第二活動節(jié)分別活動連接有第一活動板和第二活動板，所述箱體內(nèi)腔的后端通過第一活動節(jié)活動連接有支撐條。本發(fā)明在電動伸縮桿的頂端固定連接了展示板，且在凹槽頂部的左右兩端均通過第二活動節(jié)分別活動連接了第一活動板和第二活動板，并通過第一活動節(jié)和支撐條的作用，解決了現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備體積龐大，為人們的使用帶來不便的問題。

技術(shù)研發(fā)人員：胡菊蘭
受保護的技術(shù)使用者：胡菊蘭
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.24
技術(shù)公布日：2017.09.15