本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)輔助道具，具體是指一種商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具。

背景技術(shù)：

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語課程不只是簡單地對學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。商務(wù)英語是商務(wù)和英語的結(jié)合，在“英語”和“商務(wù)”兩個(gè)內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語占大約40％，商務(wù)占大約60％。在這里，英語的語言水平是基本的要求。也就是說，我們首先解決的是學(xué)員的語言水平問題。幫助學(xué)員切實(shí)地提高英語水平。在提高學(xué)員水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商務(wù)方面的培訓(xùn)。其中包括今后工作中即將遇到的不同場景，如何和外國人合作、外國人工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等。

商務(wù)英語信函是商務(wù)英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)樯虅?wù)英語信函是對外貿(mào)領(lǐng)域人們借以溝的書面工作語言是日常生活中常用的文體，是用以交涉事宜、傳達(dá)信息、交流思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)了解的重要工具。商務(wù)英語信函的內(nèi)容主要包括：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、發(fā)盤、回復(fù)、銷售合同、包裝、賠償、仲裁等。商務(wù)英語信函存在英式和美式的區(qū)別。兩種英語在很多方面是有差異的，如果寫錯(cuò)了，很容易造成誤解。實(shí)際教學(xué)過程中，老師給學(xué)生講解的時(shí)候大多是在同一黑板或屏幕上對兩種形式的英語進(jìn)行對比。本專利申請的發(fā)明人通過課后對學(xué)生們的聽課效果的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，右聽課的當(dāng)時(shí)，學(xué)生好像都覺得自己聽明白了，記住了。但課后，當(dāng)需要學(xué)生再次回顧兩者的區(qū)別時(shí)，經(jīng)常容易出現(xiàn)記憶混淆，把英式和美式搞混。發(fā)明人通過進(jìn)一步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如果老師在講課時(shí)，將英美對比內(nèi)容向外展示時(shí)的工具增加背景區(qū)分，可以有效增加學(xué)生們的記憶強(qiáng)度，避免混淆。然而目前并沒有一種可以有效增加學(xué)生們的記憶強(qiáng)度和準(zhǔn)確性的商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是，提供一種可以有效增加學(xué)生們的記憶強(qiáng)度和準(zhǔn)確性的商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具。

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案為：一種商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具，它包并排布置的英式英語展示區(qū)和美式英語展示區(qū)；所述的英式英語展示區(qū)從上至下，依次設(shè)有第一課件插槽、背光板、第二課件插槽和電池板；所述的第一課件插槽為透明結(jié)構(gòu)，所述的電池板與背光板之間設(shè)有背光開關(guān)；所述的美式英語展示區(qū)的結(jié)構(gòu)與英式英語展示區(qū)的結(jié)構(gòu)相同但各自的背光板上的燈光顏色或圖案不相同。

作為優(yōu)選，所述的英式英語展示區(qū)和美式英語展示區(qū)之間通過連接帶相連。

作為優(yōu)選，所述的第一課件插槽的上面板上還設(shè)有行標(biāo)導(dǎo)光組件。

作為優(yōu)選，所述的第一課件插槽的上面板上還設(shè)有若干行標(biāo)線。

作為優(yōu)選，所述的第一課件插槽的上面板為光滑表面。

作為優(yōu)選，所述的行標(biāo)導(dǎo)光組件為滑動(dòng)式行標(biāo)導(dǎo)光組件。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型具有如下有益效果：本專利申請創(chuàng)造性的將英式英語展示區(qū)和美式英語展示區(qū)進(jìn)行了區(qū)分，每個(gè)展示區(qū)上都設(shè)有背光板，每個(gè)背光板采用不同顏色的燈光或圖案來輔助學(xué)生記憶。比如在英式英語展示區(qū)將背光板設(shè)置為英國國旗或是不同學(xué)生對于英國的印象最深的圖標(biāo)。在美式英語展示區(qū)將背光板設(shè)置成美國國旗或美國的標(biāo)志性圖標(biāo)，由于第一課件插槽為透明結(jié)構(gòu)，背光板發(fā)出的背光可以透過第一課件插槽被學(xué)生所看到，在第一課件插槽內(nèi)插入一張紙質(zhì)的課件，由于光線具有一定的穿透力，只要紙質(zhì)課件不是特別厚，比如常規(guī)的70g每平方米的復(fù)印紙，背光板發(fā)光時(shí)，其光線會(huì)穿透復(fù)印紙，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，所看到的實(shí)際影像是A4紙的文字后面顯示有一個(gè)與水印一樣類似的發(fā)光的圖案。不同區(qū)域?qū)?yīng)不同的圖案，可以給學(xué)生不同的印象，從而更好的輔助學(xué)生進(jìn)行記憶。通過實(shí)踐證明，特別是在學(xué)生課后回想時(shí)，帶背光圖案的內(nèi)容回憶的正確性更高。

作為優(yōu)選項(xiàng)，連接帶的設(shè)計(jì)可以使兩個(gè)展示區(qū)像書本一樣開合。行標(biāo)導(dǎo)光組件的設(shè)計(jì)則有利于老師在講解時(shí)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)需要學(xué)生注意哪一行的內(nèi)容時(shí)，就將對應(yīng)行的行標(biāo)導(dǎo)光組件的燈光打開。更進(jìn)一步，采用滑動(dòng)式行標(biāo)導(dǎo)光組件，可以更好的節(jié)省導(dǎo)光組件的數(shù)量，只需要采用一塊與行高相匹配的導(dǎo)光組件即可通過上下滑動(dòng)來覆蓋整個(gè)展示區(qū)。

綜上所述，本專利申請?zhí)峁┝艘环N可以有效增加學(xué)生們的記憶強(qiáng)度和準(zhǔn)確性的商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型中商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是圖1的正面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3是本實(shí)用新型中商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具另一種實(shí)施例下的結(jié)構(gòu)示意圖。

如圖所示：1、英式英語展示區(qū)，2、美式英語展示區(qū)，3、第一課件插槽，4、背光板，5、背光開關(guān)，6、第二課件插槽，7、電池板，8、連接帶，9、行標(biāo)導(dǎo)光組件，10、行標(biāo)線，11、滑動(dòng)式行標(biāo)導(dǎo)光組件。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型做進(jìn)一步的詳細(xì)說明。

結(jié)合附圖1到附圖3，一種商務(wù)英語信函教學(xué)輔助道具，它包并排布置的英式英語展示區(qū)1和美式英語展示區(qū)2；所述的英式英語展示區(qū)1從上至下，依次設(shè)有第一課件插槽3、背光板4、第二課件插槽6和電池板7；所述的第一課件插槽3為透明結(jié)構(gòu)，所述的電池板7與背光板4之間設(shè)有背光開關(guān)5；所述的美式英語展示區(qū)2的結(jié)構(gòu)與英式英語展示區(qū)1的結(jié)構(gòu)相同但各自的背光板上的燈光顏色或圖案不相同。

作為優(yōu)選，所述的英式英語展示區(qū)1和美式英語展示區(qū)2之間通過連接帶8相連。

作為優(yōu)選，所述的第一課件插槽3的上面板上還設(shè)有行標(biāo)導(dǎo)光組件9。

作為優(yōu)選，所述的第一課件插槽3的上面板上還設(shè)有若干行標(biāo)線10。

作為優(yōu)選，所述的第一課件插槽3的上面板為光滑表面。

作為優(yōu)選，所述的行標(biāo)導(dǎo)光組件9為滑動(dòng)式行標(biāo)導(dǎo)光組件11。所述的行標(biāo)導(dǎo)光組件9具體實(shí)施時(shí)有兩種方案，第一種方案是，根據(jù)展示區(qū)上的行數(shù)，一對一設(shè)置對應(yīng)的導(dǎo)光組件，每個(gè)導(dǎo)光組件的側(cè)面對應(yīng)設(shè)置一個(gè)開關(guān)，開關(guān)上還可以標(biāo)識(shí)出對應(yīng)的行數(shù)的數(shù)字。且所有的行標(biāo)導(dǎo)光組件9是并排設(shè)置的，具體可以設(shè)置在第一課件插槽3的上面板上。附圖1中為了與行標(biāo)線10進(jìn)行區(qū)分只是示意性的將行標(biāo)導(dǎo)光組件9畫在了側(cè)面，實(shí)際產(chǎn)品上，側(cè)面是行標(biāo)導(dǎo)光組件9的開關(guān)和光源；導(dǎo)光組件是覆蓋在每一行上的。第二種方案則如附圖3中所示，只設(shè)置一個(gè)行標(biāo)導(dǎo)光組件，但采用上下滑動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以滑動(dòng)到展示區(qū)上的任意一行。行標(biāo)導(dǎo)光組件9的兩端與第一課件插槽3的側(cè)面滑動(dòng)配合。所述的導(dǎo)光組件在現(xiàn)有技術(shù)中有成熟產(chǎn)品，它主要包括光源，開關(guān)和一個(gè)導(dǎo)光材料制成的薄片，所述的光源一般為LED光源。采用第二種方案中的滑動(dòng)式的行標(biāo)導(dǎo)光組件9時(shí)，可以省去行標(biāo)線10。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型具有如下有益效果：本專利申請創(chuàng)造性的將英式英語展示區(qū)1和美式英語展示區(qū)2進(jìn)行了區(qū)分，每個(gè)展示區(qū)上都設(shè)有背光板，每個(gè)背光板采用不同顏色的燈光或圖案來輔助學(xué)生記憶。比如在英式英語展示區(qū)將背光板設(shè)置為英國國旗或是不同學(xué)生對于英國的印象最深的圖標(biāo)。在美式英語展示區(qū)將背光板設(shè)置成美國國旗或美國的標(biāo)志性圖標(biāo)，由于第一課件插槽3為透明結(jié)構(gòu)，背光板發(fā)出的背光可以透過第一課件插槽被學(xué)生所看到，在第一課件插槽內(nèi)插入一張紙質(zhì)的課件，由于光線具有一定的穿透力，只要紙質(zhì)課件不是特別厚，比如常規(guī)的70g每平方米的復(fù)印紙，背光板發(fā)光時(shí)，其光線會(huì)穿透復(fù)印紙，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，所看到的實(shí)際影像是A4紙的文字后面顯示有一個(gè)與水印一樣類似的發(fā)光的圖案。不同區(qū)域?qū)?yīng)不同的圖案，可以給學(xué)生不同的印象，從而更好的輔助學(xué)生進(jìn)行記憶。通過實(shí)踐證明，特別是在學(xué)生課后回想時(shí)，帶背光圖案的內(nèi)容回憶的正確性更高。

作為優(yōu)選項(xiàng)，連接帶的設(shè)計(jì)可以使兩個(gè)展示區(qū)像書本一樣開合。行標(biāo)導(dǎo)光組件的設(shè)計(jì)則有利于老師在講解時(shí)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)需要學(xué)生注意哪一行的內(nèi)容時(shí)，就將對應(yīng)行的行標(biāo)導(dǎo)光組件的燈光打開。更進(jìn)一步，采用滑動(dòng)式行標(biāo)導(dǎo)光組件，可以更好的節(jié)省導(dǎo)光組件的數(shù)量，只需要采用一塊與行高相匹配的導(dǎo)光組件即可通過上下滑動(dòng)來覆蓋整個(gè)展示區(qū)。

作為進(jìn)一步的改進(jìn)，所述的背光板4上的圖案除了通過預(yù)先印制在背光板上的方式，還可以采用類似于幻燈片的結(jié)構(gòu)。即背光板4上只發(fā)光，圖案印制在塑料薄片上，然后將塑料薄片貼在背光板4上，這樣設(shè)計(jì)的話，更換圖案更加方便快捷，用戶可以根據(jù)自己的喜好，自由進(jìn)行更換，以獲得更好的輔助記憶的效果，比如美語展示區(qū)的圖案可以設(shè)置成自由女神，而英語展示區(qū)的圖案可以設(shè)置成倫敦塔橋。

以上對本實(shí)用新型及其實(shí)施方式進(jìn)行了描述，該描述沒有限制性，附圖中所示的也只是本實(shí)用新型的實(shí)施方式之一，實(shí)際的結(jié)構(gòu)并不局限于此。總而言之如果本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員受其啟示，在不脫離本實(shí)用新型創(chuàng)造宗旨的情況下，不經(jīng)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出與該技術(shù)方案相似的結(jié)構(gòu)方式及實(shí)施例，均應(yīng)屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。