本實用新型涉及教學終端技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于RFID的智能教學反饋終端。

背景技術(shù)：

目前智慧校園、智慧課堂的應(yīng)用十分廣泛，大多學校都有電教化教室，教師利用電教設(shè)備和計算機教學軟件給學生講課，同時在課堂上與學生互動，這是智慧校園建設(shè)的發(fā)展方向。但目前課堂教學互動的模式要不造價昂貴，要不互動模式簡單，不夠科學化，教學反饋效果差，教學質(zhì)量低。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種基于RFID的智能教學反饋終端，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種基于RFID的智能教學反饋終端，包括主機，所述主機前端設(shè)有觸摸顯示屏，所述觸摸顯示屏下端設(shè)有操作臺，所述操作臺下方設(shè)置多個USB插口，所述主機一側(cè)設(shè)有信號傳輸接口和電源插口，所述主機底部設(shè)有萬向輪，所述主機內(nèi)部設(shè)有教師計算機終端、RFID信號采集器、無線信號傳輸模塊、數(shù)據(jù)服務(wù)器，所述RFID信號采集器輸入端分別連接RFID學生標簽和RFID教師標簽，所述RFID信號采集器輸出端連接教師計算機終端，所述教師計算機終端通過無線信號傳輸模塊連接數(shù)據(jù)服務(wù)器，所述數(shù)據(jù)服務(wù)器連接云端服務(wù)器。

優(yōu)選的，所述主機頂部還固定安裝有投影儀，所述主機一側(cè)設(shè)置輸出打印口。

優(yōu)選的，所述主機內(nèi)部還設(shè)有輸出打印模塊和投影模塊，所述輸出打印模塊和投影模塊分別連接教師計算機終端。

優(yōu)選的，所述無線信號傳輸模塊包括第一光耦、第二光耦，所述第一光耦VF+端通過電阻D連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第一光耦的VF-端連接三極管B集電極，三極管B發(fā)射極接地，基極連接電阻B一端，電阻B另一端分別連接三極管A集電極和電阻C一端，電阻C另一端接地，三極管A發(fā)射極接地，基極通過電阻A連接信號輸入端，所述第一光耦的GND端接地，第一光耦的VO端分別連接電容A一端、電容B一端以及第二光耦的VF-端，電容A另一端和電容B另一端均接地；所述第二光耦VF+端通過電阻E連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第二光耦的GND端接地，所述第二光耦的VO端連接電阻F一端和信號輸出端，電阻F另一端連接電源端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：

(1)本實用新型結(jié)構(gòu)原理簡單，智能化程度高，RFID學生標簽和RFID教師標簽分別連接教師計算機終端，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生之間的互動交流，提高了學生了學習效率，同時提高了教師的教學質(zhì)量。

(2)本實用新型采用的無線信號傳輸模塊抗干擾能力強，能夠?qū)崿F(xiàn)遠距離信號傳輸，提高信號的傳遞效率，進一步提高了教學效率；極大的降低了人力成本。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型控制原理框圖；

圖3為本實用新型的無線信號傳輸模塊原理圖。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種基于RFID的智能教學反饋終端，包括主機1，所述主機1前端設(shè)有觸摸顯示屏2，所述觸摸顯示屏2下端設(shè)有操作臺3，所述操作臺3下方設(shè)置多個USB插口4，所述主機1一側(cè)設(shè)有信號傳輸接口5和電源插口6，所述主機1底部設(shè)有萬向輪7，所述主機1內(nèi)部設(shè)有教師計算機終端8、RFID信號采集器9、無線信號傳輸模塊10、數(shù)據(jù)服務(wù)器11，所述RFID信號采集器9輸入端分別連接RFID學生標簽12和RFID教師標簽13，所述RFID信號采集器9輸出端連接教師計算機終端14，所述教師計算機終端14通過無線信號傳輸模塊10連接數(shù)據(jù)服務(wù)器11，所述數(shù)據(jù)服務(wù)器11連接云端服務(wù)器15；主機1頂部還固定安裝有投影儀16，所述主機1一側(cè)設(shè)置輸出打印口17；主機1內(nèi)部還設(shè)有輸出打印模塊18和投影模塊19，所述輸出打印模塊18和投影模塊19分別連接教師計算機終端14。本實用新型中，設(shè)置投影儀，方便直接投影教學內(nèi)容；設(shè)置輸出打印模塊，方便輸出教學內(nèi)容。本實用新型結(jié)構(gòu)原理簡單，智能化程度高，RFID學生標簽和RFID教師標簽分別連接教師計算機終端，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生之間的互動交流，提高了學生了學習效率，同時提高了教師的教學質(zhì)量。

本實施例中，無線信號傳輸模塊10包括第一光耦20、第二光耦21，所述第一光耦20VF+端通過電阻D4a連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第一光耦20的VF-端連接三極管B 2c集電極，三極管B 2c發(fā)射極接地，基極連接電阻B 2a一端，電阻B 2a另一端分別連接三極管A 1c集電極和電阻C 3a一端，電阻C 3a另一端接地，三極管A 1c發(fā)射極接地，基極通過電阻A 1a連接信號輸入端，所述第一光耦20的GND端接地，第一光耦20的VO端分別連接電容A 1b一端、電容B 2b一端以及第二光耦21的VF-端，電容A 1b另一端和電容B 2b另一端均接地；所述第二光耦21VF+端通過電阻E 5a連接電源端，兩個N/C端和VE端均懸空，所述第二光耦21的GND端接地，所述第二光耦21的VO端連接電阻F 6a一端和信號輸出端，電阻F 6a另一端連接電源端。本實用新型采用的無線信號傳輸模塊抗干擾能力強，能夠?qū)崿F(xiàn)遠距離信號傳輸，提高信號的傳遞效率，進一步提高了教學效率；極大的降低了人力成本。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。