專利名稱：電子技能拼裝玩具的制作方法
現(xiàn)行玩具中，沒有供少年兒童學學做做，親自動手拼拆組裝的拼裝式電子玩具，不能滿足少年兒童學習過程中自我展現(xiàn)，自立成人，追求新穎，向往科學的心理上對這類玩具的需求，也不能適應(yīng)電子技術(shù)飛速發(fā)展的形勢對大量電子科技人員的需要。
現(xiàn)實生活中，通過課外科技活動和少年科技活動站的培訓(xùn)，少年兒童可以增加感性實踐，鞏固所學書本知識。有的學生感到物理中的電子部分難學，但通過親自動手裝一裝收音機等電子裝置，許多公式、定律都更容易理解了，也通過實踐運用過程把公式記熟了，計算方法也掌握了，許多人也由此而走進電子科技的大門，成為科技專家或?qū)ｉT人才。
因此，能否有機會、有條件讓更多的少年兒童接觸電子電路，走進電子科技的大門;能否為更多的少年兒童提供這樣一個機會和條件，成為培養(yǎng)電子科技人員、普及電子知識，為全人類社會創(chuàng)造更多財富的一個重要的問題。
本發(fā)明的任務(wù)是專門針對少年兒童初涉電子電路而發(fā)明的一種避開強電和焊接過程可供反復(fù)拼拆組裝成各種電子電路的拼裝式電子玩具，把科技站的部分作用送到每個少年兒童家中，把機會交到每個人面前。
本發(fā)明的任務(wù)是以如下的方法完成的將電子元器件的對外接線頭連接上接線端子，按電路圖用連接器連接電子元器件，可構(gòu)成電子電路裝置。
實施本發(fā)明，為了便于少年兒童由淺入深，由簡到繁地反復(fù)拼裝起見，還可以設(shè)置箱殼體，箱殼體內(nèi)壁還可布有內(nèi)螺紋洞穴，以固定電子元器件，不致散亂及電路串線短路;還可以設(shè)置布有小孔的布線板，布線板還可以為印刷電路板，以固定電子元器件，不致散亂及電路串線短路;布線板還可以固定于箱殼體內(nèi)，便于擺放和實用，還可以將連接器選用為緊固件;印刷電路板還可以固定于箱殼體內(nèi)。當然不設(shè)置也可以。
以下作進一步詳細說明實施本發(fā)明，為便于少年兒童拼裝，產(chǎn)品說明書應(yīng)標明使用方法及注意事項，另應(yīng)附有電子電路圖數(shù)份;為方便少年兒童識別，電路圖及電子元器件可明顯標示極性，還可以配以實際組裝立體圖便于參照;為適于拼裝各種不同電路，可將需調(diào)測讀值方能定值的電阻器直接配制為可變電阻器，其阻值應(yīng)適應(yīng)該套產(chǎn)品對需調(diào)測而定值的電阻器的阻值的上、下限再各大、小一些為宜，并將電路圖相應(yīng)設(shè)計為可變電阻器。
實施本發(fā)明，少年兒童避開了強電的觸電危險及焊接時被燙傷的危險，由淺入深隨著興趣的增加和科學知識及實踐成果的吸引力，可拼裝出各種收音機、電子門鈴、計時器、計數(shù)器、運算器、電視機及其它電子電路裝置，從而了解了物理學中的很多知識;了解了集成電路塊、各種門開關(guān)電路、計數(shù)、計時運算器原理;數(shù)的二進制、七進制、十進制、十二進制等進制。了解了液晶顯示塊、發(fā)光管、揚聲器、瑩光屏的奧妙，有助于少年兒童學習，有助于開拓少年兒童的視野，有助于啟迪少年兒童的智慧，有助于鍛煉少年兒童的思維，有助于提高少年兒童親自動手操作、演示的能力。
本發(fā)明是一種有利于開發(fā)少年兒童智力的拼裝式電子玩具，也可以發(fā)展成為小學手工課的手工制作玩具，還可以成為電視臺對少年兒童播放學學做做節(jié)目的教學用具，對推廣和普及電子科技知識，培養(yǎng)電子科技人才有一定的作用。
本發(fā)明的最好實施例1、用緊固件按電路圖拼裝成晶體管收音機于布有小孔的布線板上并固定于箱殼內(nèi)。
2、用緊固件按電路圖拼裝成計時器于布有小孔的布線板上并固定于箱殼內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種電子技能拼裝玩具，由對外接線頭連接有接線端子的電子元器件組成，按電路圖用連接器連接電子元器件，可以構(gòu)成電子電路裝置。
2.根據(jù)權(quán)利要求1，其特征在于電子元器件可固定于布有若干小孔的布線板上。
3.根據(jù)權(quán)利要求1，連接器為緊固件。
4.根據(jù)權(quán)利要求2，布線板為印刷電路板。
5.根據(jù)權(quán)利要求1，該裝置可固定于箱殼體內(nèi)。
6.根據(jù)權(quán)利要求2或4，該裝置可固定箱殼體內(nèi)。
7.根據(jù)權(quán)利要求5，箱殼體內(nèi)壁有若干內(nèi)螺紋洞穴。
全文摘要
電子技能拼裝玩具系專門針對少年兒童初涉電子電路而發(fā)明的一種拼裝式電子玩具。該玩具是將連接有接線端子的電子元器件按電路圖用連接器連接起來構(gòu)成電子電路的裝置。該裝置可固定于箱殼體內(nèi)，也可以先固定于布有小孔的布線板上，再固定于箱殼體內(nèi)。本發(fā)明可使少年兒童避開強電及焊接過程，親手拼裝電子電路，引導(dǎo)少年兒童通過游藝進入電子世界，為學習物理、數(shù)學及電學知識打下實踐基礎(chǔ)，對普及和推廣電子科技知識有一定的推動作用。
文檔編號G09B23/18GK1054908SQ9010148
公開日1991年10月2日 申請日期1990年3月17日 優(yōu)先權(quán)日1990年3月17日
發(fā)明者叢培英 申請人:叢培英