一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹叩闹谱鞣椒?br>【專(zhuān)利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹撸ǎ航叹咧黧w、固定結(jié)構(gòu)、底座、固定座，所述教具主體的前端面上設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu)，所述的教具主體下方設(shè)置在固定座上，所述的固定座設(shè)置在底座上。所述受力部上下寬度小于固定部和限制部的上下寬度。本發(fā)明是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便，固定牢靠便捷的幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹摺?br>【專(zhuān)利說(shuō)明】
一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹?br>技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及一種教具，具體涉及一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹摺?br>【背景技術(shù)】
[0002]在兒童的教學(xué)過(guò)程中，由于兒童的心智正處于發(fā)育階段，因此，在教學(xué)的過(guò)程中主需要以玩帶學(xué)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，由于單純的教具無(wú)法吸引兒童的目光和注意力，導(dǎo)致兒童注意力不集中，無(wú)法完成相應(yīng)的教學(xué)，在現(xiàn)有的釘板教具中，只需采用多彩的橡皮筋或者毛線(xiàn)固定在多個(gè)釘上，即可形成一定的圖案，快捷有效，而受到孩子們的青睞，由于現(xiàn)有的釘結(jié)構(gòu)多為圓柱形，橡皮筋或毛線(xiàn)容易脫落，造成不便，因此，需要一個(gè)新的方案來(lái)解決。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)的難題，本發(fā)明提供了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便，固定牢靠便捷的幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹摺?br>[0004]為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過(guò)以下方案實(shí)現(xiàn)的，一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹?，包?教具主體、固定結(jié)構(gòu)、底座、固定座，所述教具主體的前端面上設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu)，所述的教具主體下方設(shè)置在固定座上，所述的固定座設(shè)置在底座上。所述受力部上下寬度小于固定部和限制部的上下寬度。
[0005]優(yōu)選的，所述限制部的右端為圓弧面。
[0006]優(yōu)選的，所述教具主體是插接安裝在固定座上。
[0007]優(yōu)選的，所述教具主體的后端面上設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu)。
[0008]本發(fā)明的有益效果是:I)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，固定牢靠;2)能提高孩子的智力開(kāi)發(fā)思維能力的同時(shí)可以提高孩子的動(dòng)手能力。為了實(shí)現(xiàn)上述功能本方案中設(shè)置一個(gè)教具主體，成長(zhǎng)方體狀，在前端面上設(shè)置固定結(jié)構(gòu)，這些固定結(jié)構(gòu)是旋轉(zhuǎn)安裝在教具主體上，固定牢靠，也為方便更換不同型號(hào)的固定結(jié)構(gòu);為了保證固定結(jié)構(gòu)在掛橡皮筋和毛線(xiàn)時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生掉落，受力部上下寬度小于固定部和限制部的上下寬度，這樣受力部就會(huì)形成一個(gè)環(huán)形凹槽形狀，橡皮筋或毛線(xiàn)固定在凹槽內(nèi)，不會(huì)產(chǎn)生掉落;為了方便掛橡皮筋或毛線(xiàn)，不會(huì)損傷手指，限制部的右端為圓弧面;為了提高教具主體的利用率，教具主體的后端面上也設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu);為方便使用，教具主體是插接安裝在固定座上，安裝固定方便，本方案具有操作方便的特點(diǎn)。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2為圖1中固定結(jié)構(gòu)的示意圖。
[0011]其中:1、教具主體;2、固定結(jié)構(gòu)；3、底座;4、固定座；5、固定部;6、緊固部；7、受力部;8、限制部。
【具體實(shí)施方式】
[0012]如圖1和圖2所示，為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明通過(guò)以下方案實(shí)現(xiàn)的，一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹?，包?教具主體1、固定結(jié)構(gòu)2、底座3、固定座4，其特征在于:所述教具主體I的前端面上設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu)2，所述的教具主體I下方設(shè)置在固定座4上，所述的固定座4設(shè)置在底座3上，所述固定結(jié)構(gòu)2由固定部5、緊固部6、受力部7和限制部8組成，所述固定部5的左端設(shè)有緊固部6，所述固定部5的右端設(shè)有受力部7，所述受力部7的右端設(shè)有限制部8，所述緊固部6為螺栓結(jié)構(gòu)，所述受力部7上下寬度小于固定部5和限制部8的上下寬度，所述限制部8的右端為圓弧面，所述教具主體I是插接安裝在固定座4上，所述教具主體I的后端面上設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu)2。
[0013]本發(fā)明是這樣實(shí)施的，如圖1和圖2所示，依次進(jìn)行以下操作:在教具主體I的前后端面上設(shè)置多個(gè)固定結(jié)構(gòu)2，在教具主體I的下方設(shè)置固定座4，固定座4設(shè)置在底座3上，固定結(jié)構(gòu)2由固定部5、緊固部6、受力部7和限制部8組成，固定部5的左端設(shè)有緊固部6，固定部5的右端設(shè)有受力部7，受力部7的右端設(shè)有限制部8，本方案是這樣實(shí)施的，將教具主體I安裝到固定座4上，將緊固部6旋轉(zhuǎn)到教具主體I上預(yù)先留好的孔內(nèi)后，整個(gè)固定結(jié)構(gòu)2就安裝在教具主體I上，然后將橡皮筋或者毛線(xiàn)纏繞固定到固定結(jié)構(gòu)2上的受力部7，根據(jù)圖案的需要進(jìn)行纏繞，可提高孩子們的想象能力和動(dòng)手能力，方便實(shí)用，完成本次操作。
[0014]通過(guò)以上實(shí)施例可以看出，本發(fā)明具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、方便實(shí)用的特點(diǎn)。
[0015]以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本發(fā)明而并非限制本發(fā)明所描述的技術(shù)方案；因此，盡管本說(shuō)明書(shū)參照上述的各個(gè)實(shí)施例對(duì)本發(fā)明已進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，但是，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，仍然可以對(duì)本發(fā)明進(jìn)行修改或等同替換;而一切不脫離本發(fā)明的精神和范圍的技術(shù)方案及其改進(jìn)，均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹?，包?教具主體(I)、固定結(jié)構(gòu)(2)、底座(3)、固定座(4)，其特征在于:所述教具主體(I)的前端面上設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu)(2)，所述的教具主體(I)下方設(shè)置在固定座(4)上，所述的固定座(4)設(shè)置在底座(3)上;所述受力部(7)上下寬度小于固定部(5)和限制部(8)的上下寬度。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹撸涮卣髟谟?所述限制部(8)的右端為圓弧面。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹撸涮卣髟谟?所述教具主體(I)是插接安裝在固定座(4)上。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒?jiǎn)⒚捎玫慕叹撸涮卣髟谟?所述教具主體(I)的后端面上設(shè)有多個(gè)固定結(jié)構(gòu)(2)。
【文檔編號(hào)】G09B1/10GK106097781SQ201610471456
【公開(kāi)日】2016年11月9日
【申請(qǐng)日】2016年6月23日
【發(fā)明人】董愛(ài)滿(mǎn)
【申請(qǐng)人】董愛(ài)滿(mǎn)