卡扣式經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)展示架單元的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂使用的展示板結(jié)構(gòu)。
【背景技術(shù)】
[0002]經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校的一項(xiàng)重要學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)也是新時(shí)期思想道德建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。隨著改革開放的逐步深入，市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和國民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解發(fā)生了深刻變化，這就為經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的開展提出了新的課題和新的挑戰(zhàn)。在全面建設(shè)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新的歷史條件下，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在繼承中創(chuàng)新，在開拓中前進(jìn)，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、穩(wěn)定提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)和保證。
[0003]經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)需要建構(gòu)特色教學(xué)方法體系。在教學(xué)教程中要幫助學(xué)生形成概念和原理，運(yùn)用分析與綜合法，幫助學(xué)生理解概念和原理，用比較法幫助學(xué)生弄清相近相似及相關(guān)概念原理的聯(lián)系與區(qū)別，運(yùn)用論證、證明概念原理的科學(xué)性。運(yùn)用推理使學(xué)生概念原理系統(tǒng)化深刻化，加深學(xué)生對(duì)概念原理的理解，培養(yǎng)實(shí)踐能力。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)還要激發(fā)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)學(xué)生情感:(1)激發(fā)和形成學(xué)習(xí)興趣的方法，提高教學(xué)內(nèi)容的使用價(jià)值，滿足學(xué)生需要，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)生動(dòng)直觀，增強(qiáng)其刺激性和吸引力，改善師生關(guān)系，將學(xué)生對(duì)教師的積極情感迀移到老師所教內(nèi)容上去，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)分量，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)最大參與運(yùn)用情感的感染功能，加強(qiáng)情感交流，以情激情，運(yùn)用情感的情景性特征，創(chuàng)設(shè)情境，以境激情運(yùn)用情感的強(qiáng)化和動(dòng)力功能，幫助學(xué)生成功；(2)激發(fā)認(rèn)知情感，振奮學(xué)習(xí)精神；(3)激發(fā)學(xué)習(xí)義務(wù)和責(zé)任感。
[0004]經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，教師備課時(shí)會(huì)準(zhǔn)備一些展示板，生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力。目前教師一般用繪圖紙制成展示板或者展示畫，懸掛或張貼于黑板之上或者教學(xué)的墻壁上，一般黑板上只能懸掛或張貼一個(gè)展示板或一幅畫，多個(gè)展示板或展示畫懸掛或張貼于教室墻面上，即不規(guī)整，又影響教室的美觀。近年來人們發(fā)明了教學(xué)展示板，但展示板大小是固定的，有的組合式展示板是由多個(gè)小塊板組成，每塊板分別展示各自的內(nèi)容，不能夠在一塊小板上展示大的圖形或多內(nèi)容的數(shù)字表格。而采用一個(gè)大塊板又存在使用不靈活的缺點(diǎn)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0005]本實(shí)用新型提供卡扣式經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)展示架單元，本實(shí)用新型解決了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中使用的展示板大小是固定的，使用不靈活的缺點(diǎn)；而有些由多個(gè)小塊板組成的展示板不便于展示大的圖形或多內(nèi)容的數(shù)字表格的問題。
[0006]為解決上述問題，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案:卡扣式經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)展示架單元，矩形展示板和條形邊框，矩形展示板由展示板單元拼接構(gòu)成，展示板單元是矩形板結(jié)構(gòu)，展示板單元邊沿等間隔的設(shè)置有矩形的板邊凸起，兩個(gè)板邊凸起之間形成與板邊凸起形狀相同的凹槽，多個(gè)展示板單元相互拼接構(gòu)成矩形展示板，其板邊凸起卡入于凹槽中；在矩形展示板四個(gè)側(cè)邊分別設(shè)置有條形邊框，條形邊框內(nèi)側(cè)有框邊凸起，框邊凸起大小與形狀與板邊凸起相同，框邊凸起卡入于框邊凸起的凹槽中；在矩形展示板四角位置分別設(shè)置有直角形的固定角，固定角兩個(gè)側(cè)邊分別通過螺釘與相鄰的兩個(gè)條形邊框固定連接。
[0007]本實(shí)用新型采用展示板單元構(gòu)成，使用時(shí)拼接成需要大小的展示板，邊緣用條形邊框連接，并用固定角固定。具有使用方便、靈活，不用時(shí)便于收納，教室墻面或黑板上規(guī)整、美觀的優(yōu)點(diǎn)。本實(shí)用新型適合于經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中使用，便于展示不同規(guī)格的教學(xué)用圖表。
【附圖說明】
[0008]圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]圖2是展示板單元的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖3是條形邊框的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖4是圖3的仰視圖；
[0012]圖5是圖1的I處局部放大圖；
[0013]圖6是固定角的立體圖。
[0014]圖中符號(hào)說明:展示板單元1，條形邊框2，固定角3，螺釘4，板邊凸起5，框邊凸起6，螺紋孔7，通孔8。
【具體實(shí)施方式】
[0015]下面用最佳的實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型做詳細(xì)的說明。
[0016]如圖1-6所示，卡扣式經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)展示架單元，矩形展示板和條形邊框2，條形邊框是由塑料制成，可以根據(jù)需要的長度裁切。矩形展示板為木材、復(fù)合材料或硬質(zhì)塑料材料制成。矩形展示板由展示板單元拼接構(gòu)成，展示板單元是矩形板結(jié)構(gòu)，展示板單元邊沿等間隔的設(shè)置有矩形的板邊凸起5，兩個(gè)板邊凸起5之間形成與板邊凸起5形狀相同的凹槽，多個(gè)展示板單元相互拼接構(gòu)成矩形展示板，由于各個(gè)展示板單元為同一顏色，因此拼接后接縫位置線條不明顯，不影響使用。拼接時(shí)，展示板單元的板邊凸起5卡入于凹槽中；在矩形展示板四個(gè)側(cè)邊分別設(shè)置有板邊凸起5，板邊凸起5內(nèi)側(cè)有框邊凸起6，框邊凸起6大小與形狀與板邊凸起5相同，框邊凸起6卡入于框邊凸起6的凹槽中；在矩形展示板四角位置分別設(shè)置有直角形的固定角3，在固定角3的兩個(gè)側(cè)邊分別設(shè)置有用于安裝螺釘?shù)耐?。在條形邊框2上等間隔的設(shè)置有用于安裝螺釘?shù)穆菁y孔7。固定角3兩個(gè)側(cè)邊分別通過螺釘4與相鄰的兩個(gè)條形邊框2固定連接。
[0017]最后應(yīng)說明的是:顯然，上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說明本實(shí)用新型所作的舉例，而并非對(duì)實(shí)施方式的限定。對(duì)于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在上述說明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動(dòng)。這里無需也無法對(duì)所有的實(shí)施方式予以窮舉。而由此所引申出的顯而易見的變化或變動(dòng)仍處于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.卡扣式經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)展示架單元，其特征在于，矩形展示板和條形邊框，矩形展示板由展示板單元拼接構(gòu)成，展示板單元是矩形板結(jié)構(gòu)，展示板單元邊沿等間隔的設(shè)置有矩形的板邊凸起，兩個(gè)板邊凸起之間形成與板邊凸起形狀相同的凹槽，多個(gè)展示板單元相互拼接構(gòu)成矩形展示板，其板邊凸起卡入于凹槽中；在矩形展示板四個(gè)側(cè)邊分別設(shè)置有條形邊框，條形邊框內(nèi)側(cè)有框邊凸起，框邊凸起大小與形狀與板邊凸起相同，框邊凸起卡入于框邊凸起的凹槽中；在矩形展示板四角位置分別設(shè)置有直角形的固定角，固定角兩個(gè)側(cè)邊分別通過螺釘與相鄰的兩個(gè)條形邊框固定連接。
【專利摘要】卡扣式經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)展示架單元，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂使用的展示板結(jié)構(gòu)。矩形展示板和條形邊框，矩形展示板由展示板單元拼接構(gòu)成，展示板單元是矩形板結(jié)構(gòu)，展示板單元邊沿等間隔的設(shè)置有矩形的板邊凸起，兩個(gè)板邊凸起之間形成與板邊凸起形狀相同的凹槽，多個(gè)展示板單元相互拼接構(gòu)成矩形展示板，其板邊凸起卡入于凹槽中；在矩形展示板四個(gè)側(cè)邊分別設(shè)置有條形邊框，條形邊框內(nèi)側(cè)有框邊凸起,框邊凸起大小與形狀與板邊凸起相同，框邊凸起卡入于框邊凸起的凹槽中；在矩形展示板四角位置分別設(shè)置有直角形的固定角,固定角兩個(gè)側(cè)邊分別通過螺釘與相鄰的兩個(gè)條形邊框固定連接。本實(shí)用新型解決了經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中使用的展示板大小是固定的，使用不靈活的缺點(diǎn)；而有些由多個(gè)小塊板組成的展示板不便于展示大的圖形或多內(nèi)容的數(shù)字表格的問題。
【IPC分類】G09B19-18
【公開號(hào)】CN204423743
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520071427
【發(fā)明人】楊武軍, 梁亮, 王超
【申請(qǐng)人】黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院, 楊武軍, 梁亮, 王超
【公開日】2015年6月24日
【申請(qǐng)日】2015年2月2日