電氣元件教學(xué)卡片掛板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)工具，尤其涉及一種電氣元件教學(xué)卡片掛板。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，在電力系統(tǒng)企業(yè)中，為了提高企業(yè)員工的技術(shù)水平和理論知識(shí)，必不可少的要進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)教學(xué)過程中，需要從電氣元件圖形開始入手，由于繪制電氣元件圖形較為繁瑣，而培訓(xùn)教師需要不停的在黑板上畫出各種電氣元件的圖形，講解完后再將其擦掉，其缺點(diǎn)是:一、教師在畫圖和擦圖的過程中，占用了大量的教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，教師無法灌輸給學(xué)員更多的知識(shí)；二、教學(xué)課堂上學(xué)員不易與教師互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)員缺少學(xué)習(xí)興趣，大大的影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]鑒于現(xiàn)有技術(shù)存在的上述問題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種適合電力系統(tǒng)學(xué)習(xí)的電氣元件教學(xué)卡片掛板。
[0004]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案:電氣元件教學(xué)卡片掛板，包括:底座、支撐桿、橫梁和卡片組，
[0005]所述支撐桿包括第一支撐桿、第二支撐桿和第三支撐桿，所述第一支撐桿的下端設(shè)置在所述底座上且所述第一支撐桿垂直于所述底座，所述第二支撐桿的下端套接在所述第一支撐桿的上端外，所述第三支撐桿的下端固定連接在所述第二支撐桿的上端；
[0006]所述橫梁包括第一橫梁和第二橫梁，所述第一橫梁的中部固定連接在所述第二支撐桿的上端且所述第一橫梁垂直于所述第二支撐桿，所述第二橫梁的中部固定連接在所述第三支撐桿的上端且所述第二橫梁垂直于所述第三支撐桿；
[0007]所述卡片組包括多個(gè)卡片單元，每個(gè)所述卡片單元可拆卸連接在所述第一橫梁和第二橫梁上。
[0008]作為優(yōu)選，所述卡片單元為矩形，其包括正面和反面，正面和反面上均繪制有電氣元件圖形。
[0009]作為優(yōu)選，所述卡片單元上開設(shè)有通孔，所述通孔內(nèi)套設(shè)有吊環(huán)，多個(gè)所述吊環(huán)套于所述橫梁上以使所述卡片單元懸掛于所述第一橫梁和第二橫梁上。
[0010]作為優(yōu)選，所述第一支撐桿的上端設(shè)有徑向貫通的圓孔，圓孔內(nèi)安裝有彈簧扣，所述彈簧扣的一對(duì)卡頭能夠從所述圓孔兩端彈出，并能夠在外力作用下按壓回縮至所述圓孔內(nèi)；所述第二支撐桿沿其軸向方向設(shè)有徑向貫通的多個(gè)限位孔，當(dāng)所述彈簧扣與其中一個(gè)所述限位孔相對(duì)時(shí)，其一對(duì)卡頭從所述圓孔彈出并卡接在該限位孔內(nèi)。
[0011]作為優(yōu)選，所述第一橫梁的兩端均設(shè)有外螺紋用于連接延長(zhǎng)桿，以增加所述第一橫梁的長(zhǎng)度；所述第二橫梁的兩端均設(shè)有外螺紋用于連接延長(zhǎng)桿，以增加所述第二橫梁的長(zhǎng)度。
[0012]作為優(yōu)選，所述第一支撐桿的下端與所述底座轉(zhuǎn)動(dòng)連接。
[0013]作為優(yōu)選，所述底座為圓盤狀、橢圓盤狀、立方體狀或由兩矩形條交叉形成的十字狀。
[0014]本實(shí)用新型采用上述技術(shù)方案的有益效果在于:教師根據(jù)教學(xué)需要提前準(zhǔn)備所需的繪制有電氣元件圖形的卡片單元，教師不用在黑板上用粉筆反復(fù)繪制電氣元件圖形，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，并且由于卡片單元能夠任意組合，靈活運(yùn)用，學(xué)員和培訓(xùn)教師之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果，增加了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，另外本實(shí)用新型防塵衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、方便使用，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
【附圖說明】
[0015]圖1為本實(shí)用新型的實(shí)施例的電氣元件教學(xué)卡片掛板的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖2為本實(shí)用新型的實(shí)施例的電氣元件教學(xué)卡片掛板的第一支撐桿的俯視示意圖；
[0017]圖3為本實(shí)用新型的實(shí)施例的電氣元件教學(xué)卡片掛板的第一支撐桿的剖視示意圖。
[0018]附圖標(biāo)記說明
[0019]1-底座2-第一支撐桿21-卡頭22-彈簧
[0020]23-彈簧管 3-第二支撐桿4-第三支撐桿5-第一橫梁
[0021]6-第二橫梁 7-卡片單元 8-吊環(huán)
【具體實(shí)施方式】
[0022]下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)描述，但不作為對(duì)本實(shí)用新型的限定。
[0023]如圖1至圖3所示，本實(shí)用新型的實(shí)施例的電氣元件教學(xué)卡片掛板，包括底座1、支撐桿、橫梁和卡片組。其中支撐桿包括第一支撐桿2、第二支撐桿3和第三支撐桿4，至少第一支撐桿2和第二支撐桿3分別為中空管狀結(jié)構(gòu)，第一支撐桿2的橫截面為橢圓形，其下端設(shè)置在底座I中部且第一支撐桿2垂直于底座1，第二支撐桿3的橫截面為橢圓形，其內(nèi)徑略大于第一支撐桿2的外徑，第二支撐桿3的下端套接在第一支撐桿2的上端外，第三支撐桿4的下端固定連接在第二支撐桿3的上端，且第三支撐桿4的軸線與第二支撐桿3的軸線大致在同一直線上；橫梁包括第一橫梁5和第二橫梁6，第一橫梁5的中部固定連接在第二支撐桿3的上端外側(cè)且第一橫梁5垂直于第二支撐桿3，以第二支撐桿3的上端為界第一橫梁5的左右兩部分的長(zhǎng)度大致相等，第二橫梁6的中部固定連接在第三支撐桿4的上端且第二橫梁6垂直于第三支撐桿4，以第三支撐桿4的上端為界第二橫梁6的左右兩部分的長(zhǎng)度大致相等；卡片組包括多個(gè)形狀相同或不同的卡片單元7，每個(gè)卡片單元7可拆卸連接在第一橫梁5和第二橫梁6上。
[0024]本實(shí)施例中的卡片單元7為長(zhǎng)方形或類長(zhǎng)方形，其包括材質(zhì)相同的正面和反面，正面和反面上均繪制有電氣元件或其它需要講解的圖形，圖形為手繪、印制或可擦寫繪制。
[0025]卡片單元7的上側(cè)中部開設(shè)有通孔，通孔內(nèi)套設(shè)有吊環(huán)8，多個(gè)吊環(huán)8套于橫梁上以使卡片單元7懸掛于第一橫梁5和/或第二橫梁6上，根據(jù)教學(xué)需要卡片單元7可以任意組合和翻轉(zhuǎn)。
[0026]繼續(xù)結(jié)合圖1至圖3，第一支撐桿2的上端設(shè)有徑向貫通的圓孔，圓孔內(nèi)安裝有彈簧扣，彈簧扣包括彈簧22、一對(duì)卡頭21和彈簧管23，彈簧管23固定安裝在圓孔處，彈簧22設(shè)置于彈簧管23內(nèi)，一對(duì)卡頭21的形狀大小相同，并分別活動(dòng)安裝在彈簧管23的兩開口端，并能夠在彈簧22的作用下從圓孔彈出，但其不會(huì)從彈簧管23內(nèi)脫離，而且在外力的作用下，按壓卡頭21能夠使其縮入彈簧管23內(nèi)；第二支撐桿3沿其軸向方向設(shè)有徑向貫通的多個(gè)限位孔，相鄰兩個(gè)限位孔之間的距離大致相等，彈簧扣與其中一個(gè)限位孔相對(duì)時(shí)，彈簧扣的一對(duì)卡頭21從圓孔彈出并卡接在該限位孔內(nèi)，此時(shí)便確定了電氣元件教學(xué)卡片掛板的高度。
[0027]第一橫梁5的兩端均設(shè)有外螺紋，當(dāng)教師需要使用數(shù)量較多的卡片單元7且原有的第一橫梁2上掛設(shè)空間不足時(shí)，第一橫梁2的兩端均能夠與一端設(shè)有內(nèi)螺紋的延長(zhǎng)桿相配合，使得延長(zhǎng)桿連接在第一橫梁5的端部，以增加第一橫梁5的長(zhǎng)度從而掛設(shè)更多的卡片單元7 ；同樣的，第二橫梁6的兩端均設(shè)有外螺紋，均能夠與一端設(shè)有內(nèi)螺紋的延長(zhǎng)桿相配合，使得延長(zhǎng)桿連接在第二橫梁6的端部，以增加第二橫梁6的長(zhǎng)度從而掛設(shè)更多的卡片單元7 ο
[0028]第一支撐桿2的下端與底座I轉(zhuǎn)動(dòng)連接，使得在底座I靜止的前提下第一支撐桿2能夠以其軸心做360度旋轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)電氣元件教學(xué)卡片掛板的除底座I外的其它部件也做360度旋轉(zhuǎn)，使得繪制在卡片單元7的正面和反面的電氣元件圖形均能夠向?qū)W員展示。
[0029]底座I用于支撐電氣元件教學(xué)卡片掛板除底座I外的其它部件，底座I可以為圓盤狀、橢圓盤狀、立方體狀或由兩矩形條交叉形成的十字狀，且底座I能夠保證電氣元件教學(xué)卡片掛板的重心穩(wěn)定。
[0030]下面，結(jié)合圖1至圖3，對(duì)本實(shí)用新型的電氣元件教學(xué)卡片掛板的使用過程進(jìn)行描述:使用時(shí)把多個(gè)提前準(zhǔn)備好的卡片單元7靈活組合的懸掛在第一橫梁5和第二橫梁6上，并使卡片單元7的正面朝向?qū)W員，把彈簧扣的一對(duì)卡頭21卡接在一個(gè)高度適中的限位孔中，卡片單元7的正面內(nèi)容講解完成后，將橫梁做360度旋轉(zhuǎn)，使得卡片單元7的反面朝向?qū)W員，教師針對(duì)新內(nèi)容再對(duì)學(xué)員進(jìn)行講解。
[0031]以上實(shí)施例僅為本實(shí)用新型的示例性實(shí)施例，不用于限制本實(shí)用新型，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍由權(quán)利要求書限定。本領(lǐng)域技術(shù)人員可以在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)和保護(hù)范圍內(nèi)，對(duì)本實(shí)用新型做出各種修改或等同替換，這種修改或等同替換也應(yīng)視為落在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種電氣元件教學(xué)卡片掛板，其特征在于，包括:底座、支撐桿、橫梁和卡片組， 所述支撐桿包括第一支撐桿、第二支撐桿和第三支撐桿，所述第一支撐桿的下端設(shè)置在所述底座上且所述第一支撐桿垂直于所述底座，所述第二支撐桿的下端套接在所述第一支撐桿的上端外，所述第三支撐桿的下端固定連接在所述第二支撐桿的上端； 所述橫梁包括第一橫梁和第二橫梁，所述第一橫梁的中部固定連接在所述第二支撐桿的上端且所述第一橫梁垂直于所述第二支撐桿，所述第二橫梁的中部固定連接在所述第三支撐桿的上端且所述第二橫梁垂直于所述第三支撐桿； 所述卡片組包括多個(gè)卡片單元，每個(gè)所述卡片單元可拆卸連接在所述第一橫梁和第二橫梁上。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣元件教學(xué)卡片掛板，其特征在于，所述卡片單元為矩形，其包括正面和反面，正面和反面上均繪制有電氣元件圖形。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的電氣元件教學(xué)卡片掛板，其特征在于，所述卡片單元上開設(shè)有通孔，所述通孔內(nèi)套設(shè)有吊環(huán)，多個(gè)所述吊環(huán)套于所述橫梁上以使所述卡片單元懸掛于所述第一橫梁和第二橫梁上。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣元件教學(xué)卡片掛板，其特征在于，所述第一支撐桿的上端設(shè)有徑向貫通的圓孔，圓孔內(nèi)安裝有彈簧扣，所述彈簧扣的一對(duì)卡頭能夠從所述圓孔兩端彈出，并能夠在外力作用下按壓回縮至所述圓孔內(nèi)；所述第二支撐桿沿其軸向方向設(shè)有徑向貫通的多個(gè)限位孔，當(dāng)所述彈簧扣與其中一個(gè)所述限位孔相對(duì)時(shí)，其一對(duì)卡頭從所述圓孔彈出并卡接在該限位孔內(nèi)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣元件教學(xué)卡片掛板，其特征在于，所述第一橫梁的兩端均設(shè)有外螺紋用于連接延長(zhǎng)桿，以增加所述第一橫梁的長(zhǎng)度；所述第二橫梁的兩端均設(shè)有外螺紋用于連接延長(zhǎng)桿，以增加所述第二橫梁的長(zhǎng)度。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣元件教學(xué)卡片掛板，其特征在于，所述第一支撐桿的下端與所述底座轉(zhuǎn)動(dòng)連接。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電氣元件教學(xué)卡片掛板，其特征在于，所述底座為圓盤狀、橢圓盤狀、立方體狀或由兩矩形條交叉形成的十字狀。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種電氣元件教學(xué)卡片掛板，其包括：底座、支撐桿、橫梁和卡片組，所述支撐桿包括第一支撐桿、第二支撐桿和第三支撐桿，所述第一支撐桿的下端設(shè)置在所述底座上，所述第二支撐桿的下端套接在所述第一支撐桿的上端外，所述第三支撐桿的下端固定連接在所述第二支撐桿的上端；所述橫梁，包括第一橫梁和第二橫梁，均垂直連接在所述支撐桿上；所述卡片組包括多個(gè)相同的卡片單元，每個(gè)所述卡片單元可拆卸連接在所述第一橫梁和第二橫梁上。本實(shí)用新型的電氣元件教學(xué)卡片掛板節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，增加了員工們的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
【IPC分類】G09B1/06
【公開號(hào)】CN204650774
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520371292
【發(fā)明人】王瑋, 薛娜, 呂銘剛, 高玉華, 王跡芳, 裴敬生, 史可敬, 程鵬
【申請(qǐng)人】國(guó)網(wǎng)冀北電力有限公司廊坊供電公司, 國(guó)家電網(wǎng)公司
【公開日】2015年9月16日
【申請(qǐng)日】2015年6月2日