一種小學(xué)語文用的識字教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種小學(xué)語文用的識字教具。
【背景技術(shù)】
[0002]小學(xué)階段是學(xué)生啟蒙教學(xué)的起步階段，在小學(xué)教學(xué)中，語文是必學(xué)的一門課程，作為啟蒙教育，在語文課堂上，需要階段性的教給學(xué)生生字，學(xué)生在學(xué)習生字時，大多由教師將所需認的字書寫在黑板上，而后再標注拼音，便于學(xué)生學(xué)習和記憶，該教學(xué)方式較為死板，不能與學(xué)生之間靈活互動，同時機械式的記憶容易讓部分記憶力較差的學(xué)生無法記憶，降低教學(xué)質(zhì)量，同時書寫在黑板上會占用黑板的有效使用面積。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種小學(xué)語文用的識字教具，該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時本裝置可以單獨安裝在黑板的一偵牝不占用黑板的書寫面積。
[0004]為解決上述問題，本實用新型采用如下技術(shù)方案:
[0005]一種小學(xué)語文用的識字教具，包括板體，所述板體前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽，在所述觀察槽內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪，所述讀音滾輪的上、下端具有導(dǎo)柱，所述觀察槽的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱的滑槽，所述板體的前端面上、位于所述觀察槽的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)，所述拼音書寫區(qū)具有五線輔助格，所述板體的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)，所述漢字書寫區(qū)具有漢字書寫輔助線，所述板體的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個以上的連接端，所述連接端具有連接孔。
[0006]優(yōu)選地，所述板體的兩側(cè)均設(shè)置有插槽，所述板體的兩側(cè)設(shè)置有輔助書寫板，所述輔助書寫板的一側(cè)設(shè)置有配合所述插槽的插片，所述輔助書寫板的另一側(cè)設(shè)置有配合所述插片的第一插槽。
[0007]優(yōu)選地，所述板體的底部位置處設(shè)置有筆槽，所述筆槽具有兩個以上的書寫筆插孔。
[0008]優(yōu)選地，所述連接孔為階梯孔。
[0009]優(yōu)選地，所述連接端與所述板體為一體式結(jié)構(gòu)。
[0010]本實用新型的有益效果是:該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時本裝置可以單獨安裝在黑板的一側(cè)，不占用黑板的書寫面積，本裝置的結(jié)構(gòu)簡單，成本低廉，適合推廣使用。
【附圖說明】
[0011]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0012]圖1為本實用新型的主視圖；
[0013]圖2為讀音滾輪的主視圖；
[0014]圖3為輔助書寫板的側(cè)視圖。
【具體實施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細闡述，以使本實用新型的優(yōu)點和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本實用新型的保護范圍做出更為清楚明確的界定。
[0016]參閱圖1、圖2和圖3所示的一種小學(xué)語文用的識字教具，包括板體I，所述板體I前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽101，在所述觀察槽101內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪2，所述讀音滾輪2的上、下端具有導(dǎo)柱201，所述觀察槽101的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱201的滑槽(未圖示)，所述板體I的前端面上、位于所述觀察槽101的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)102，所述拼音書寫區(qū)102具有五線輔助格112，所述板體I的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)102的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)103，所述漢字書寫區(qū)103具有漢字書寫輔助線113，所述板體I的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個以上的連接端4，所述連接端4具有連接孔401。
[0017]本實用新型中一個較佳的實施例，所述板體I的兩側(cè)均設(shè)置有插槽(未圖示)，所述板體的兩側(cè)設(shè)置有輔助書寫板5，所述輔助書寫板5的一側(cè)設(shè)置有配合所述插槽的插片501，所述輔助書寫板5的另一側(cè)設(shè)置有配合所述插片501的第一插槽502。
[0018]本實用新型中一個較佳的實施例，所述板體I的底部位置處設(shè)置有筆槽6，所述筆槽6具有兩個以上的書寫筆插孔601。
[0019]本實用新型中一個較佳的實施例，所述連接孔401為階梯孔。
[0020]本實用新型中一個較佳的實施例，所述連接端4與所述板體I為一體式結(jié)構(gòu)。
[0021]本實用新型的有益效果是:該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時本裝置可以單獨安裝在黑板的一側(cè)，不占用黑板的書寫面積，本裝置的結(jié)構(gòu)簡單，成本低廉，適合推廣使用。
[0022]以上顯示和描述了本實用新型的基本原理、主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等同物界定。
【主權(quán)項】
1.一種小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:包括板體，所述板體前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽，在所述觀察槽內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪，所述讀音滾輪的上、下端具有導(dǎo)柱，所述觀察槽的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱的滑槽，所述板體的前端面上、位于所述觀察槽的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)，所述拼音書寫區(qū)具有五線輔助格，所述板體的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)，所述漢字書寫區(qū)具有漢字書寫輔助線，所述板體的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個以上的連接端，所述連接端具有連接孔。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述板體的兩側(cè)均設(shè)置有插槽，所述板體的兩側(cè)設(shè)置有輔助書寫板，所述輔助書寫板的一側(cè)設(shè)置有配合所述插槽的插片，所述輔助書寫板的另一側(cè)設(shè)置有配合所述插片的第一插槽。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述板體的底部位置處設(shè)置有筆槽，所述筆槽具有兩個以上的書寫筆插孔。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述連接孔為階梯孔。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)語文用的識字教具，其特征在于:所述連接端與所述板體為一體式結(jié)構(gòu)。
【專利摘要】本實用新型公開了一種小學(xué)語文用的識字教具，包括板體，所述板體前端面的靠近頂部位置處設(shè)置有觀察槽，在所述觀察槽內(nèi)設(shè)置有讀音滾輪，所述讀音滾輪的上、下端具有導(dǎo)柱，所述觀察槽的槽壁上設(shè)置有配合所述導(dǎo)柱的滑槽，所述板體的前端面上、位于所述觀察槽的下方位置處設(shè)置有拼音書寫區(qū)，所述板體的前端面上、位于所述拼音書寫區(qū)的下方設(shè)置有漢字書寫區(qū)，所述板體的兩側(cè)位置處對稱設(shè)置有四個以上的連接端，所述連接端具有連接孔；該裝置可以讓學(xué)生自己來調(diào)節(jié)拼音的音調(diào)，增加教師與學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的上課積極性，便于學(xué)生記憶，本裝置還可以自由組合成語，加深學(xué)生記憶，同時本裝置可以單獨安裝在黑板的一側(cè)，不占用黑板的書寫面積。
【IPC分類】G09B1/10, G09B1/06
【公開號】CN204650775
【申請?zhí)枴緾N201520375930
【發(fā)明人】王文倩
【申請人】王文倩
【公開日】2015年9月16日
【申請日】2015年6月3日