一種英語教學(xué)用工具箱的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教師教學(xué)使用設(shè)備，具體為一種英語教學(xué)用工具箱，屬于教學(xué)用具領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]英語教案，也稱英語課時計劃，英語教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，英語教案是上課的重要依據(jù)。通常包括:班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進程和時間分配等，英語教案是英語教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，所以說英語教案對于教師來說是非常重要的，需要的知識范圍比較廣，涉及到各國的文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學(xué)等各科的知識，而且對于英語學(xué)科來說學(xué)習(xí)的語法會比較多，這樣英語老師就會需要很多英語語法書，而且英語中的科目比較多，如聽力、閱讀等，所以說攜帶起來非常不方便，而且不容易進行分類，目前，英語教師經(jīng)常是將教案放在拎包或者用手抱著教案，使用過后直接將教案放在自己的辦工作上，這樣教案經(jīng)常會丟失，給英語教師帶來了麻煩。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種英語教學(xué)用工具箱。
[0004]本實用新型通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)上述目的:一種英語教學(xué)用工具箱，包括主體、抽拉板、手提把、隔板、夾板、導(dǎo)軌和凹槽，其特征在于:所述主體由頂板、底板、左板、右板和后板固定連接組成，所述抽拉板垂直位于左板和右板之間，貫穿頂板與凹槽相對應(yīng)，所述手提把設(shè)置于頂板的中間部位并與頂板通過螺釘固定連接，所述隔板垂直設(shè)在頂板與底板中間并將主體內(nèi)腔分割為左腔體和右腔體，所述夾板位于主體內(nèi)腔中，且夾板在左腔體和右腔體的個數(shù)相同，所述導(dǎo)軌位于主體內(nèi)腔中與夾板相適配，所述凹槽設(shè)在主體內(nèi)腔前部。
[0005]優(yōu)選的，所述主體的頂板前部中間部位設(shè)有一矩形通孔，且位于矩形通孔兩端的左板和右板設(shè)有矩形凹槽。
[0006]優(yōu)選的，所述抽拉板上端設(shè)有擋板，且抽拉板中間部位由下至擋板開設(shè)有矩形管貫穿孔。
[0007]優(yōu)選的，所述隔板可從主體內(nèi)腔中抽出。
[0008]優(yōu)選的，所述左腔體和右腔體每個腔體內(nèi)至少設(shè)有兩個夾板，所述夾板兩側(cè)設(shè)有滑塊，所述導(dǎo)軌內(nèi)壁兩側(cè)設(shè)有滑槽。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:該英語教學(xué)用工具箱結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，教案分類放置，便于查看，便于取放，占用空間少，成本低，便于推廣和使。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型所述抽拉板打開結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實用新型所述抽拉板關(guān)閉結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖3為本實用新型所述夾板與導(dǎo)軌連接特寫圖；
[0013]圖中:1、主體，2、抽拉板，3、手提把，4、隔板，5、夾板，6、導(dǎo)軌，7、凹槽。
【具體實施方式】
[0014]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0015]請參閱圖1~3，一種英語教學(xué)用工具箱，包括主體1、抽拉板2、手提把3、隔板4、夾板5、導(dǎo)軌6和凹槽7，所述主體I由頂板、底板、左板、右板和后板固定連接組成，所述抽拉板2垂直位于左板和右板之間，貫穿頂板與凹槽7相對應(yīng)，所述手提把3設(shè)置于頂板的中間部位并與頂板通過螺釘固定連接，所述隔板4垂直設(shè)在頂板與底板中間并將主體I內(nèi)腔分割為左腔體和右腔體，所述夾板5位于主體I內(nèi)腔中，且夾板5在左腔體和右腔體的個數(shù)相同，所述導(dǎo)軌6位于主體I內(nèi)腔中與夾板5相適配，所述凹槽7設(shè)在主體I內(nèi)腔前部，所述主體I的頂板前部中間部位設(shè)有一矩形通孔，且位于矩形通孔兩端的左板和右板設(shè)有矩形凹槽，所述抽拉板2上端設(shè)有擋板，且抽拉板2中間部位由下至擋板開設(shè)有矩形管貫穿孔，所述隔板4可從主體I內(nèi)腔中抽出，所述左腔體和右腔體每個腔體內(nèi)至少設(shè)有兩個夾板5，所述夾板5兩側(cè)設(shè)有滑塊，所述導(dǎo)軌6內(nèi)壁兩側(cè)設(shè)有滑槽；與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:該英語教學(xué)用工具箱結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，教案分類放置，便于查看，便于取放，占用空間少，成本低，便于推廣和使。
[0016]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。
【主權(quán)項】
1.一種英語教學(xué)用工具箱，包括主體(I)、抽拉板(2)、手提把(3)、隔板(4)、夾板(5)、導(dǎo)軌(6)和凹槽(7)，其特征在于:所述主體(I)由頂板、底板、左板、右板和后板固定連接組成，所述抽拉板(2 )垂直位于左板和右板之間，貫穿頂板與凹槽(7 )相對應(yīng)，所述手提把(3 )設(shè)置于頂板的中間部位并與頂板通過螺釘固定連接，所述隔板(4)垂直設(shè)在頂板與底板中間并將主體(I)內(nèi)腔分割為左腔體和右腔體，所述夾板(5)位于主體(I)內(nèi)腔中，且夾板(5)在左腔體和右腔體的個數(shù)相同，所述導(dǎo)軌(6)位于主體(I)內(nèi)腔中與夾板(5)相適配，所述凹槽(7)設(shè)在主體(I)內(nèi)腔前部。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)用工具箱，其特征在于:所述主體(I)的頂板前部中間部位設(shè)有一矩形通孔，且位于矩形通孔兩端的左板和右板設(shè)有矩形凹槽。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)用工具箱，其特征在于:所述抽拉板(2)上端設(shè)有擋板，且抽拉板(2)中間部位由下至擋板開設(shè)有矩形管貫穿孔。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)用工具箱，其特征在于:所述隔板(4)可從主體(O內(nèi)腔中抽出。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)用工具箱，其特征在于:所述左腔體和右腔體每個腔體內(nèi)至少設(shè)有兩個夾板(5)，所述夾板(5)兩側(cè)設(shè)有滑塊，所述導(dǎo)軌(6)內(nèi)壁兩側(cè)設(shè)有滑槽。
【專利摘要】本實用新型公開了一種英語教學(xué)用工具箱，包括主體、抽拉板、手提把、隔板、夾板、導(dǎo)軌和凹槽，其特征在于：所述主體由頂板、底板、左板、右板和后板固定連接組成，所述抽拉板垂直位于左板和右板之間，貫穿頂板與凹槽相對應(yīng)，所述手提把設(shè)置于頂板的中間部位并與頂板通過螺釘固定連接，所述隔板垂直設(shè)在頂板與底板中間并將主體內(nèi)腔分割為左腔體和右腔體，所述夾板位于主體內(nèi)腔中，且夾板在左腔體和右腔體的個數(shù)相同，所述導(dǎo)軌位于主體內(nèi)腔中與夾板相適配，所述凹槽設(shè)在主體內(nèi)腔前部；本實用新型有益效果：該英語教學(xué)用工具箱結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，教案分類放置，便于查看，便于取放，占用空間少，成本低，便于推廣和使用。
【IPC分類】G09B19/06
【公開號】CN204740775
【申請?zhí)枴緾N201520486835
【發(fā)明人】胡繼良
【申請人】胡繼良
【公開日】2015年11月4日
【申請日】2015年7月8日