一種漢語言文學(xué)教學(xué)板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種漢語言文學(xué)教學(xué)板。
【背景技術(shù)】
[0002]漢語言文學(xué)是研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的文學(xué)作品一門學(xué)科，漢語言文學(xué)教師在授課過程中需要進(jìn)行大量的文章與詞匯講解，以便幫助學(xué)生理解，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。所以教師在授課時(shí)需要大量板書，常規(guī)的教學(xué)板無法滿足所需的書寫面積，且在教學(xué)時(shí)，講解內(nèi)容多，需要分版塊進(jìn)行書寫講解，現(xiàn)有的教學(xué)板無法滿足要求，體積較大的教學(xué)板不方便攜帶，不方便放置，不利于教學(xué)使用，減低老師的工作效率，不利學(xué)生的理解，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]—種漢語言文學(xué)教學(xué)板，包括支撐臂、底板和中心教學(xué)板箱，所述底板下端面安裝有滾輪，底板上端面中部豎直設(shè)有支撐臂，支撐臂上端安裝有中心教學(xué)板箱，中心教學(xué)板箱底部設(shè)有底部教學(xué)板，底部教學(xué)板滑動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)，心教學(xué)板箱頂部設(shè)有頂部教學(xué)板，頂部教學(xué)板滑動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)，所述中心教學(xué)板箱四角設(shè)有旋轉(zhuǎn)鎖定件，中心教學(xué)板箱內(nèi)設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置的左下教學(xué)板、左上教學(xué)板、右上教學(xué)板和右下教學(xué)板，中心教學(xué)板箱側(cè)后方通過合頁連接有左教學(xué)板和右教學(xué)板，左教學(xué)板和右教學(xué)板分別位于中心教學(xué)板箱兩側(cè)。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述支撐臂為伸縮桿。
[0007]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述中心教學(xué)板箱為中空箱體，中心教學(xué)板箱前部端面設(shè)置為書寫端面。
[0008]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述左下教學(xué)板、左上教學(xué)板、右上教學(xué)板和右下教學(xué)板均繞旋轉(zhuǎn)鎖定件轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)。
[0009]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述左教學(xué)板和右教學(xué)板翻轉(zhuǎn)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)。
[0010]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述底部教學(xué)板、左下教學(xué)板、左教學(xué)板、左上教學(xué)板、頂部教學(xué)板、右上教學(xué)板、右教學(xué)板和右下教學(xué)板大小相同、面積相等，均小于中心教學(xué)板箱的截面面積。
[0011]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:所述一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理，通過中心教學(xué)板箱將各教學(xué)板進(jìn)行折疊放置，體積小，不占用較大面積，且攜帶方便，便于高度調(diào)節(jié)，各教學(xué)板展開增大教學(xué)板面的使用面積，便于老師分板面書寫文學(xué)教學(xué)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。
【附圖說明】
[0012]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖中:1_支撐臂、2-滾輪、3-底板、4-底部教學(xué)板、5-左下教學(xué)板、6-左教學(xué)板、7-中心教學(xué)板箱、8-左上教學(xué)板、9-頂部教學(xué)板、10-旋轉(zhuǎn)鎖定件、11-右上教學(xué)板、12-合頁、13-右教學(xué)板、14-右下教學(xué)板。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0015]請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，包括支撐臂1、底板3和中心教學(xué)板箱7，所述底板3下端面安裝有滾輪2，底板3上端面中部豎直設(shè)有支撐臂1，支撐臂I為伸縮桿，可以根據(jù)需要調(diào)整高度，支撐臂I上端安裝有中心教學(xué)板箱7，中心教學(xué)板箱7為中空箱體，中心教學(xué)板箱7前部端面設(shè)置為書寫端面，所述中心教學(xué)板箱7底部和頂部設(shè)有開口，所述中心教學(xué)板箱7底部設(shè)有底部教學(xué)板4，底部教學(xué)板4滑動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱7內(nèi)，心教學(xué)板箱7頂部設(shè)有頂部教學(xué)板9，頂部教學(xué)板9滑動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱7內(nèi)，所述中心教學(xué)板箱7四角設(shè)有旋轉(zhuǎn)鎖定件10，所述中心教學(xué)板箱7內(nèi)設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置的左下教學(xué)板5、左上教學(xué)板8、右上教學(xué)板11和右下教學(xué)板14，左下教學(xué)板5、左上教學(xué)板8、右上教學(xué)板11和右下教學(xué)板14均繞旋轉(zhuǎn)鎖定件10轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱7內(nèi)，所述中心教學(xué)板箱7側(cè)后方通過合頁12連接有左教學(xué)板6和右教學(xué)板13，左教學(xué)板6和右教學(xué)板13分別位于中心教學(xué)板箱7兩側(cè)，所述左教學(xué)板6和右教學(xué)板13翻轉(zhuǎn)設(shè)置在中心教學(xué)板箱7內(nèi)。
[0016]所述底部教學(xué)板4、左下教學(xué)板5、左教學(xué)板6、左上教學(xué)板8、頂部教學(xué)板9、右上教學(xué)板11、右教學(xué)板13和右下教學(xué)板14大小相同、面積相等，均小于中心教學(xué)板箱7的截面面積。
[0017]本實(shí)用新型的工作原理是:所述一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理，通過中心教學(xué)板箱7將各教學(xué)板進(jìn)行折疊放置，體積小，不占用較大面積，且攜帶方便，便于高度調(diào)節(jié)，各教學(xué)板展開增大教學(xué)板面的使用面積，便于老師分板面書寫文學(xué)教學(xué)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。
[0018]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0019]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，包括支撐臂、底板和中心教學(xué)板箱，其特征在于，所述底板下端面安裝有滾輪，底板上端面中部豎直設(shè)有支撐臂，支撐臂上端安裝有中心教學(xué)板箱，中心教學(xué)板箱底部設(shè)有底部教學(xué)板，底部教學(xué)板滑動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)，心教學(xué)板箱頂部設(shè)有頂部教學(xué)板，頂部教學(xué)板滑動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)，所述中心教學(xué)板箱四角設(shè)有旋轉(zhuǎn)鎖定件，中心教學(xué)板箱內(nèi)設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置的左下教學(xué)板、左上教學(xué)板、右上教學(xué)板和右下教學(xué)板，中心教學(xué)板箱側(cè)后方通過合頁連接有左教學(xué)板和右教學(xué)板，左教學(xué)板和右教學(xué)板分別位于中心教學(xué)板箱兩側(cè)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，其特征在于，所述支撐臂為伸縮桿。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，其特征在于，所述中心教學(xué)板箱為中空箱體，中心教學(xué)板箱前部端面設(shè)置為書寫端面。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，其特征在于，所述左下教學(xué)板、左上教學(xué)板、右上教學(xué)板和右下教學(xué)板均繞旋轉(zhuǎn)鎖定件轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，其特征在于，所述左教學(xué)板和右教學(xué)板翻轉(zhuǎn)設(shè)置在中心教學(xué)板箱內(nèi)。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，其特征在于，所述底部教學(xué)板、左下教學(xué)板、左教學(xué)板、左上教學(xué)板、頂部教學(xué)板、右上教學(xué)板、右教學(xué)板和右下教學(xué)板大小相同、面積相等，均小于中心教學(xué)板箱的截面面積。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，包括支撐臂、底板和中心教學(xué)板箱，所述底板下端面安裝有滾輪，底板上端面中部豎直設(shè)有支撐臂，支撐臂上端安裝有中心教學(xué)板箱，中心教學(xué)板箱底部設(shè)有底部教學(xué)板，心教學(xué)板箱頂部設(shè)有頂部教學(xué)板，中心教學(xué)板箱四角設(shè)有旋轉(zhuǎn)鎖定件，中心教學(xué)板箱內(nèi)設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置的左下教學(xué)板、左上教學(xué)板、右上教學(xué)板和右下教學(xué)板，中心教學(xué)板箱側(cè)后方通過合頁連接有左教學(xué)板和右教學(xué)板，左教學(xué)板和右教學(xué)板分別位于中心教學(xué)板箱兩側(cè)，所述一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，體積小，攜帶方便，便于高度調(diào)節(jié)，各教學(xué)板展開增大教學(xué)板面的使用面積，便于老師分板面書寫文學(xué)教學(xué)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。
【IPC分類】B43L1/00
【公開號(hào)】CN204870199
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520616823
【發(fā)明人】張賀楠, 羅輯
【申請(qǐng)人】渤海大學(xué)
【公開日】2015年12月16日
【申請(qǐng)日】2015年8月17日