一種公共英語(yǔ)單詞教具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種公共英語(yǔ)單詞教具，由支架、托臺(tái)、框架以及展示牌組成，所述支架由兩立柱和一斜柱呈三角結(jié)構(gòu)構(gòu)成，所述支架在兩立柱和一斜柱的底部設(shè)有行走輪，所述支架與托臺(tái)固定連接，所述框架連接托臺(tái)，所述框架為矩形，且框架縱向設(shè)有若干支柱和軸，所述支柱的數(shù)量比軸的數(shù)量少一個(gè)，所述軸上設(shè)有若干均勻分布的展示牌；該公共英語(yǔ)單詞教具設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，移動(dòng)及存放方便，經(jīng)濟(jì)成本低，便于推廣，一方面可提高教學(xué)的效率，另一方面可增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶。
【專利說(shuō)明】
一種公共英語(yǔ)單詞教具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001 ]本實(shí)用新型涉及一種教具，具體為一種公共英語(yǔ)單詞教具，屬于教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]在越來(lái)越國(guó)際化的現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)成了大家交流的一種十分必要的語(yǔ)言，在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)也十分看重。英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)在于單詞，單詞積累量的多少雖然不能一定決定你在英語(yǔ)這門語(yǔ)言上的成就，但是它是決定你在英語(yǔ)這門語(yǔ)言上成就的因素之一。因此，英語(yǔ)單詞的教學(xué)是非常重要的。英語(yǔ)這門學(xué)科的教具非常多，但是用于英語(yǔ)單詞的教具卻少之又少，現(xiàn)急需一種英語(yǔ)單詞教具便于英語(yǔ)單詞的教學(xué)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的就在于為了解決上述問(wèn)題而提供一種公共英語(yǔ)單詞教具。
[0004]本實(shí)用新型通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的:一種公共英語(yǔ)單詞教具，由支架、托臺(tái)、框架以及展示牌組成，其特征在于:所述支架由兩立柱和一斜柱呈三角結(jié)構(gòu)構(gòu)成，所述支架在兩立柱和一斜柱的底部設(shè)有行走輪，所述支架與托臺(tái)固定連接，所述框架連接托臺(tái)，所述框架為矩形，且框架縱向設(shè)有若干支柱和軸，所述支柱的數(shù)量比軸的數(shù)量少一個(gè)，所述軸上設(shè)有若干均勻分布的展示牌。
[0005]優(yōu)選的，所述托臺(tái)設(shè)有T型滑槽。
[0006]優(yōu)選的，所述框架底部設(shè)有滑塊，框架通過(guò)滑塊與T型滑槽的配合與托臺(tái)連接。
[0007]優(yōu)選的，所述軸的數(shù)量為3-6個(gè)。
[0008]本實(shí)用新型的有益效果是:該公共英語(yǔ)單詞教具設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，移動(dòng)及存放方便，經(jīng)濟(jì)成本低，便于推廣，一方面可提高教學(xué)的效率，另一方面可增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)不意圖；
[0010]圖中:1、支架，2、托臺(tái)，3、框架，4、展示牌，11、立柱，12、斜柱，13、行走輪，31、支柱，32、軸。
【具體實(shí)施方式】
[0011]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0012]請(qǐng)參閱圖1，一種公共英語(yǔ)單詞教具，由支架1、托臺(tái)2、框架3以及展示牌4組成，所述支架I由兩立柱11和一斜柱12呈三角結(jié)構(gòu)構(gòu)成，三角形具有穩(wěn)定性特點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)可使此裝置穩(wěn)定，在使用或者移動(dòng)的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象，所述支架I在兩立柱11和一斜柱12的底部設(shè)有行走輪13，方便此裝置的移動(dòng)，所述支架I與托臺(tái)2固定連接，所述框架3連接托臺(tái)2，所述框架3為矩形，且框架3縱向設(shè)有若干支柱31和軸32，所述支柱31的數(shù)量比軸32的數(shù)量少一個(gè)，所述軸32上設(shè)有若干均勻分布的展示牌4，所述托臺(tái)2設(shè)有T型滑槽，所述框架3底部設(shè)有滑塊，框架3通過(guò)滑塊與T型滑槽的配合與托臺(tái)2連接，這樣設(shè)置可便于框架3與托臺(tái)2的分離，在移動(dòng)時(shí)不會(huì)因?yàn)榇搜b置過(guò)高妨礙移動(dòng)，另一方面存放方便，所述軸32的數(shù)量為3-6個(gè)，可根據(jù)教學(xué)的情況而定，若教學(xué)的單詞量大則選擇軸32數(shù)多的，反之則選軸32數(shù)少的；此裝置在工作時(shí)，教師需先備課，即教師先將單詞抄寫(xiě)在展示牌4 一面，在展示牌4的另一面抄寫(xiě)上單詞的中文意思，之后，教師便可將此裝置通過(guò)行走輪13推到教室，在教單詞時(shí)便可使用此裝置，讓學(xué)生看展示牌4上的單詞或中文意思說(shuō)出中文意思或單詞；該公共英語(yǔ)單詞教具設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，移動(dòng)及存放方便，經(jīng)濟(jì)成本低，便于推廣，一方面可提高教學(xué)的效率，另一方面可增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶。
[0013]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0014]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種公共英語(yǔ)單詞教具，由支架(1)、托臺(tái)(2)、框架(3)以及展示牌(4)組成，其特征在于:所述支架(I)由兩立柱(11)和一斜柱(12)呈三角結(jié)構(gòu)構(gòu)成，所述支架(I)在兩立柱(11)和一斜柱(12)的底部設(shè)有行走輪(13)，所述支架(I)與托臺(tái)(2)固定連接，所述框架(3)連接托臺(tái)(2)，所述框架(3)為矩形，且框架(3)縱向設(shè)有若干支柱(31)和軸(32)，所述支柱(31)的數(shù)量比軸(32)的數(shù)量少一個(gè)，所述軸(32)上設(shè)有若干均勻分布的展示牌(4)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種公共英語(yǔ)單詞教具，其特征在于:所述托臺(tái)(2)設(shè)有T型滑槽。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種公共英語(yǔ)單詞教具，其特征在于:所述框架(3)底部設(shè)有滑塊，框架(3)通過(guò)滑塊與T型滑槽的配合與托臺(tái)(2)連接。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種公共英語(yǔ)單詞教具，其特征在于:所述軸(32)的數(shù)量為3-6個(gè)。
【文檔編號(hào)】G09B19/06GK205508204SQ201520993933
【公開(kāi)日】2016年8月24日
【申請(qǐng)日】2015年12月5日
【發(fā)明人】彭楠
【申請(qǐng)人】黑龍江東方學(xué)院