一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的制造方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，包括：第一滑竿、第二滑竿、活動(dòng)塊、第一彈簧、第二彈簧和定位塊；第一滑竿和第二滑竿均位于定位塊的一側(cè)并均與定位塊連接；活動(dòng)塊可滑動(dòng)的安裝在第一滑竿和第二滑竿上，活動(dòng)塊的一側(cè)設(shè)有第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽，第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽沿垂直于第一滑竿和第二滑竿的方向上間隔布置；活動(dòng)塊上且位于靠近定位塊的一側(cè)設(shè)有卡頭；第一彈簧和第二彈簧的兩端均分別與定位塊和活動(dòng)塊連接；定位塊為矩形，定位塊上設(shè)有與卡頭適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對(duì)卡頭進(jìn)行鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu)。本實(shí)用新型有利于板書工整，且結(jié)構(gòu)簡單，制作簡單，實(shí)用性強(qiáng)。
【專利說明】
一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]英語課是大學(xué)教育中必不可少的一門課程。在這門課程中，教師會(huì)在黑板上書寫大量的板書，板書的工整程度直接影響教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)有技術(shù)中，板書的工整程度主要依靠應(yīng)用教師自身的書寫功底，對(duì)教師書寫功底要求高，且教師為了確保書寫工整，往往書寫速度較慢，影響教學(xué)進(jìn)度，亟待改進(jìn)。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]基于上述【背景技術(shù)】存在的技術(shù)問題，本實(shí)用新型提出一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置。
[0004]本實(shí)用新型提出了一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，包括:第一滑竿、第二滑竿、活動(dòng)塊、第一彈簧、第二彈簧和定位塊，其中:
[0005]第一滑竿和第二滑竿均位于定位塊的一側(cè)并均與定位塊連接，第一滑竿和第二滑竿相互平行布置；
[0006]活動(dòng)塊可滑動(dòng)的安裝在第一滑竿和第二滑竿上，活動(dòng)塊上設(shè)有用于插放劃線筆的第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽，第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽沿垂直于第一滑竿和第二滑竿的方向上間隔布置；活動(dòng)塊上且位于靠近定位塊的一側(cè)設(shè)有卡頭;
[0007]第一彈簧和第二彈簧均位于定位塊和活動(dòng)塊之間，且第一彈簧和第二彈簧的兩端均分別與定位塊和活動(dòng)塊連接；
[0008]定位塊為矩形，定位塊上且位于靠近第一滑竿和第二滑竿的一側(cè)設(shè)有與卡頭適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對(duì)卡頭進(jìn)行鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu)，且當(dāng)卡頭處于鎖緊狀態(tài)時(shí)，第一彈簧和第二彈簧處于壓縮狀態(tài)。
[0009]優(yōu)選地，第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽之間的間距可調(diào)。
[0010]優(yōu)選地，第一滑竿和第二滑竿的任意橫截面均為矩形，第一滑竿和第二滑竿上分別設(shè)有沿其長度方向延伸的第一彈簧槽和第二彈簧槽。
[0011]優(yōu)選地，第一彈簧槽和第二彈簧槽的所在面平行于第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽的所在面。
[0012]優(yōu)選地，定位塊上分別設(shè)有與第一彈簧槽連通的第一容納槽，以及與第二彈簧槽連通的第二容納槽。
[0013]優(yōu)選地，第一彈簧在第一容納槽和第一彈簧槽內(nèi)伸縮，且當(dāng)卡頭處于鎖緊狀態(tài)時(shí)，第一彈簧處于第一容納槽內(nèi)。
[0014]優(yōu)選地，第二彈簧在第二容納槽和第二彈簧槽內(nèi)伸縮，且當(dāng)卡頭處于鎖緊狀態(tài)時(shí)，第二彈簧處于第二容納槽內(nèi)。
[0015]優(yōu)選地，卡頭位于第一滑竿和第二滑竿之間。
[0016]優(yōu)選地，卡槽位于第一滑竿和第二滑竿之間。
[0017]優(yōu)選地，定位塊上設(shè)有供教職人員持握的手持機(jī)構(gòu)。
[0018]優(yōu)選地，第一滑竿和第二滑竿均與定位塊一體成型。
[0019]本實(shí)用新型中，定位塊為矩形結(jié)構(gòu)，利用矩形直角邊的特性，以便在劃線過程中，通過對(duì)其任意側(cè)邊限位，使其達(dá)到水平布置的狀態(tài)，進(jìn)而使得第一滑竿和第二滑竿處于水平狀態(tài);活動(dòng)塊上設(shè)有第一卡槽、第二卡槽、第三卡槽和第四卡槽，用于插放劃線筆；當(dāng)活動(dòng)塊移動(dòng)至靠近定位塊的一側(cè)，且卡頭深入至卡槽內(nèi)并由鎖緊機(jī)構(gòu)鎖緊時(shí)，第一彈簧和第二彈簧處于壓縮狀態(tài)；當(dāng)需要?jiǎng)澗€時(shí)，將鎖緊機(jī)構(gòu)打開，第一彈簧和第二彈簧復(fù)位，帶動(dòng)活動(dòng)塊在第一滑竿、第二滑竿上移動(dòng)，使得劃線筆在書寫板上畫出線條形成四線三格劃線，從而完成劃線動(dòng)作。
[0020]綜上所述，本實(shí)用新型提出一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置有利于板書工整，且結(jié)構(gòu)簡單，制作簡單，實(shí)用性強(qiáng)。
【附圖說明】
[0021]圖1為本實(shí)用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖一；
[0022]圖2為本實(shí)用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖二。
【具體實(shí)施方式】
[0023]下面，通過具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)說明。
[0024]如圖1-2所示，圖1為本實(shí)用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖一;圖2為本實(shí)用新型提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置的結(jié)構(gòu)示意圖二。
[0025]參照?qǐng)D1-2，本實(shí)用新型實(shí)施例提出的一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，包括:第一滑竿1、第二滑竿2、活動(dòng)塊3、第一彈簧4、第二彈簧5和定位塊6，其中:
[0026]第一滑竿I和第二滑竿2均位于定位塊6的一側(cè)并均與定位塊6—體成型，第一滑竿I和第二滑竿2相互平行布置，第一滑竿I和第二滑竿2的任意橫截面均為矩形，第一滑竿I和第二滑竿2上分別設(shè)有沿其長度方向延伸的第一彈簧槽和第二彈簧槽;活動(dòng)塊3可滑動(dòng)的安裝在第一滑竿I和第二滑竿2上，活動(dòng)塊3遠(yuǎn)離第一彈簧槽和第二彈簧槽所在面上設(shè)有用于插放劃線筆的第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽34，第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽34沿垂直于第一滑竿I和第二滑竿2的方向上間隔布置，且第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽34之間的間距可調(diào)；活動(dòng)塊3上且位于靠近定位塊6的一側(cè)設(shè)有卡頭35，卡頭35位于第一滑竿I和第二滑竿2之間；定位塊6為矩形，定位塊6上且位于靠近第一滑竿I和第二滑竿2的一側(cè)設(shè)有與卡頭35適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對(duì)卡頭35進(jìn)行鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu);定位塊6上分別設(shè)有與第一彈簧槽連通的第一容納槽，以及與第二彈簧槽連通的第二容納槽;第一彈簧4在第一容納槽和第一彈簧槽內(nèi)伸縮，且第一彈簧4的兩端均分別與定位塊6和活動(dòng)塊3連接;且當(dāng)卡頭35處于鎖緊狀態(tài)時(shí)，第一彈簧4處于壓縮狀態(tài)，第一彈簧4處于第一容納槽內(nèi)；第二彈簧5在第二容納槽和第二彈簧槽內(nèi)伸縮，且第二彈簧5的兩端均分別與定位塊6和活動(dòng)塊3連接;且當(dāng)卡頭35處于鎖緊狀態(tài)時(shí)，第二彈簧5處于壓縮狀態(tài)，第二彈簧5處于第一容納槽內(nèi)。
[0027]本實(shí)施例中，定位塊6上設(shè)有手持機(jī)構(gòu)61，持機(jī)構(gòu)61與第一容納槽和第二容納槽同偵I用于供教職人員持握。[〇〇28]本實(shí)用新型是這樣工作的，先在第一卡槽31、第二卡槽32、第三卡槽33和第四卡槽 34內(nèi)分別裝入劃線筆;再將活動(dòng)3推移至靠近定位塊6的一側(cè)，并使卡頭35深入至卡槽內(nèi)由鎖緊機(jī)構(gòu)將其鎖緊；當(dāng)需要?jiǎng)澗€時(shí)，教職人員持握持機(jī)構(gòu)61，并使定位塊6的一側(cè)邊抵靠在書寫板的一側(cè)(或是與其他輔助設(shè)施配合進(jìn)行特殊角度的限位)，使其處于水平狀態(tài);然后， 將鎖緊機(jī)構(gòu)打開，帶動(dòng)活動(dòng)塊3在第一彈簧4和第二彈簧5的帶動(dòng)下，沿第一滑竿1、第二滑竿 2長度方向移動(dòng)，使得劃線筆在書寫板上畫出線條形成四線三格劃線，從而完成劃線動(dòng)作； 當(dāng)劃線完成后將活動(dòng)塊3重新移動(dòng)至靠近定位塊6的一側(cè)并鎖緊，以便進(jìn)行下次劃線動(dòng)作。 [〇〇29]由上可知，本實(shí)用新型提出一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置有利于板書工整， 且結(jié)構(gòu)簡單，制作簡單，實(shí)用性強(qiáng)。
[0030]以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的【具體實(shí)施方式】，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，包括:第一滑竿(1)、第二滑竿(2)、 活動(dòng)塊(3)、第一彈簧(4)、第二彈簧(5)和定位塊(6)，其中:第一滑竿(1)和第二滑竿(2)均位于定位塊(6)的一側(cè)并均與定位塊(6)連接，第一滑竿 (1)和第二滑竿(2)相互平行布置；活動(dòng)塊(3)可滑動(dòng)的安裝在第一滑竿(1)和第二滑竿(2)上，活動(dòng)塊(3)上設(shè)有用于插放 劃線筆的第一卡槽(31)、第二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)，第一卡槽(31)、第 二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)沿垂直于第一滑竿(1)和第二滑竿(2)的方向上 間隔布置;活動(dòng)塊(3)上且位于靠近定位塊(6)的一側(cè)設(shè)有卡頭(35);第一彈簧(4)和第二彈簧(5)均位于定位塊(6)和活動(dòng)塊(3)之間，且第一彈簧(4)和第 二彈簧(5)的兩端均分別與定位塊(6)和活動(dòng)塊(3)連接；定位塊(6)為矩形，定位塊(6)上且位于靠近第一滑竿(1)和第二滑竿(2)的一側(cè)設(shè)有與 卡頭(35)適配卡槽，卡槽中設(shè)有用于對(duì)卡頭(35)進(jìn)行鎖緊的鎖緊機(jī)構(gòu)，且當(dāng)卡頭(35)處于 鎖緊狀態(tài)時(shí)，第一彈簧(4)和第二彈簧(5)處于壓縮狀態(tài)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一卡槽(31)、 第二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)之間的間距可調(diào)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一滑竿(1)和 第二滑竿(2)的任意橫截面均為矩形，第一滑竿(1)和第二滑竿(2)上分別設(shè)有沿其長度方 向延伸的第一彈簧槽和第二彈簧槽。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一彈簧槽和第 二彈簧槽的所在面平行于第一卡槽(31)、第二卡槽(32)、第三卡槽(33)和第四卡槽(34)的 所在面。5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，定位塊(6)上分 別設(shè)有與第一彈簧槽連通的第一容納槽，以及與第二彈簧槽連通的第二容納槽。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第一彈簧(4)在 第一容納槽和第一彈簧槽內(nèi)伸縮，且當(dāng)卡頭(35)處于鎖緊狀態(tài)時(shí)，第一彈簧(4)處于第一容 納槽內(nèi)。7.根據(jù)權(quán)利要求5所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第二彈簧(5)在 第二容納槽和第二彈簧槽內(nèi)伸縮，且當(dāng)卡頭(35)處于鎖緊狀態(tài)時(shí)，第二彈簧(5)處于第二容 納槽內(nèi)。8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，卡頭(35)位于第 一滑竿(1)和第二滑竿(2)之間。9.根據(jù)權(quán)利要求1-8中任一項(xiàng)所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，定位 塊(6)上設(shè)有供教職人員持握的手持機(jī)構(gòu)(61)。10.根據(jù)權(quán)利要求1-8中任一項(xiàng)所述的英語教學(xué)用四線三格劃線裝置，其特征在于，第 一滑竿(1)和第二滑竿(2)均與定位塊(6) —體成型。
【文檔編號(hào)】B43L13/00GK205651843SQ201620157289
【公開日】2016年10月19日
【申請(qǐng)日】2016年3月2日 公開號(hào)201620157289.2, CN 201620157289, CN 205651843 U, CN 205651843U, CN-U-205651843, CN201620157289, CN201620157289.2, CN205651843 U, CN205651843U
【發(fā)明人】丁曉紅
【申請(qǐng)人】宿州學(xué)院