教育中心的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及用于獲得、共享和討論教育內(nèi)容的計算機實現(xiàn)教育中心(educat1nalhub) ο
【背景技術(shù)】
[0002]電子學術(shù)協(xié)作系統(tǒng)使得用戶(例如，學生和導(dǎo)師)能夠獲得教育內(nèi)容、并且與其他用戶共享和討論教育內(nèi)容。然而，現(xiàn)有解決方案經(jīng)常無法解決其用戶所面臨的重大挑戰(zhàn)，并且經(jīng)常受到內(nèi)容提供者的限制。例如，搜索引擎基于搜索基準中的關(guān)鍵詞來提供結(jié)果，并且通過根據(jù)數(shù)學或金融算法預(yù)測各結(jié)果的適用性來對結(jié)果組進行排序。然而，搜索引擎嚴重依賴于所輸入的搜索基準，并且經(jīng)常無法精確判斷結(jié)果是否適用于學術(shù)用戶的關(guān)注主題，并且經(jīng)常不考慮所返回的結(jié)果是否也將適用于具有相同的關(guān)注主題的其他用戶。作為另一示例，電子教科書和線上教育資源專注于提供學習材料，并且經(jīng)常包括指向其它相關(guān)資源的鏈接。然而，這些所鏈接的資源通常限于特定的作者選擇內(nèi)容。此外，這些資源經(jīng)常是靜態(tài)的，并且因而無法考慮到大量的不斷變化的可用數(shù)據(jù)和信息。因此，上述解決方案沒有提供用于發(fā)現(xiàn)和共享動態(tài)演化的內(nèi)容的全球積累知識協(xié)作機制。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]通常，在一方面，一種用于促進用戶之間的協(xié)作的方法，包括:從多個用戶裝置獲得:與多個用戶和至少一個電子資源之間的受監(jiān)視的交互相對應(yīng)的監(jiān)視信息，以及被各個用戶標識為與所述至少一個電子資源相關(guān)的內(nèi)容；在服務(wù)器系統(tǒng)中基于所述監(jiān)視信息對所述內(nèi)容編索引；基于從特定用戶接收到的所述監(jiān)視信息以及至少部分地基于所述特定用戶正在其用戶裝置上查看的電子資源的特定部分，來識別所編索引的與所述特定用戶相關(guān)的內(nèi)容；以及在所述特定用戶的用戶裝置上顯示與所述特定用戶相關(guān)的內(nèi)容。
[0004]本方面的實現(xiàn)可以包括以下特征中的一個或多個。
[0005]在一些實現(xiàn)中，所述至少一個電子資源是電子教科書。在一些實現(xiàn)中，所述內(nèi)容包括其它電子資源。所述內(nèi)容包括用戶所創(chuàng)建的評論、筆記或注釋。所述內(nèi)容包括對其它電子資源、網(wǎng)頁、服務(wù)或廣告的參考。
[0006]在一些實現(xiàn)中，顯示與特定用戶相關(guān)的內(nèi)容包括顯示根據(jù)相關(guān)性而劃分了優(yōu)先級的列表中的內(nèi)容。在一些實現(xiàn)中，所述方法還包括基于所述監(jiān)視信息來自動更新所述列表。
[0007]在一些實現(xiàn)中，所述方法還包括從各個用戶的用戶裝置獲得關(guān)于所顯示的內(nèi)容的反饋信息。還基于從各個用戶接收到的所述反饋信息，來識別所編索引的與所述特定用戶相關(guān)的內(nèi)容。
[0008]在一些實現(xiàn)中，所述監(jiān)視信息是從所述多個用戶裝置自動獲得的。所述監(jiān)視信息對應(yīng)于所述至少一個電子資源的標識。從各個用戶獲得的所述監(jiān)視信息對應(yīng)于與該用戶正在查看的所述至少一個電子資源的一部分相關(guān)聯(lián)的一個或多個關(guān)鍵詞。
[0009]在一些實現(xiàn)中，還可以基于內(nèi)容的受歡迎程度，來識別所編索引的與所述特定用戶相關(guān)的內(nèi)容。在某些情況下，還可以基于針對所述多個用戶的子集的內(nèi)容的受歡迎程度，來識別所編索引的與所述特定用戶相關(guān)的內(nèi)容。用戶的所述子集可以是針對至少一個預(yù)定基準而相似的用戶。所述基準可以對應(yīng)于用戶當前所修的學術(shù)課程。所述基準可以對應(yīng)于用戶當前所參加的學術(shù)機構(gòu)。用戶的所述子集可以是由所述特定用戶選擇出的。
[0010]通常，在另一方面，一種系統(tǒng)，包括:接收器模塊，用于從多個用戶裝置獲得:與多個用戶和至少一個電子資源之間的受監(jiān)視的交互相對應(yīng)的監(jiān)視信息，以及被各個用戶標識為與所述至少一個電子資源相關(guān)的內(nèi)容；數(shù)據(jù)庫模塊，用于:基于所述監(jiān)視信息對所述內(nèi)容編索引；基于從特定用戶的用戶裝置接收到的所述監(jiān)視信息以及至少部分地基于所述特定用戶正在其用戶裝置上查看的電子資源的特定部分，來識別所編索引的與各個特定用戶相關(guān)的內(nèi)容；以及發(fā)送器模塊，用于向各個用戶的用戶裝置發(fā)送被識別為與該用戶相關(guān)的內(nèi)容。
[0011]本方面的實現(xiàn)可以包括以下特征中的一個或多個。
[0012]在一些實現(xiàn)中，所述至少一個電子資源是電子教科書。所述內(nèi)容包括用戶所創(chuàng)建的評論、筆記或注釋。所述內(nèi)容包括對其它電子資源、網(wǎng)頁、服務(wù)或廣告的參考。
[0013]在一些實現(xiàn)中，所述接收器模塊被配置為從所述多個用戶裝置自動獲得所述監(jiān)視信息。所述監(jiān)視信息對應(yīng)于所述至少一個電子資源的標識。從各個用戶獲得的所述監(jiān)視信息對應(yīng)于與該用戶正在查看的所述至少一個電子資源的一部分相關(guān)聯(lián)的一個或多個關(guān)鍵
Τ.κ| ο
[0014]通常，在另一方面，一種系統(tǒng)設(shè)備，包括:監(jiān)視模塊，用于監(jiān)視用戶和至少一個電子資源之間的交互，并且基于所監(jiān)視到的交互來生成監(jiān)視信息；內(nèi)容輸入模塊，用于從所述用戶接收被所述用戶標識為與所述至少一個電子資源相關(guān)的內(nèi)容；發(fā)送器模塊，用于將所述監(jiān)視信息和所述內(nèi)容發(fā)送至服務(wù)器；接收器模塊，用于從所述服務(wù)器接收與所述用戶相關(guān)的內(nèi)容，其中，與所述用戶相關(guān)的內(nèi)容是基于從該用戶接收到的所述監(jiān)視信息以及至少部分地基于所述系統(tǒng)設(shè)備所呈現(xiàn)的電子資源的特定部分的；以及顯示器，用于顯示與所述用戶相關(guān)的內(nèi)容。
[0015]本方面的實現(xiàn)可以包括以下特征中的一個或多個。
[0016]在一些實現(xiàn)中，所述至少一個電子資源是電子教科書。所述內(nèi)容包括其它電子資源。所述內(nèi)容包括所述用戶所創(chuàng)建的評論、筆記或注釋。
[0017]將在以下附圖和說明書中闡述一個或多個實現(xiàn)的細節(jié)。根據(jù)說明書和附圖、以及根據(jù)權(quán)利要求書，其它方面、特征和優(yōu)點將是明顯的。
【附圖說明】
[0018]圖1A?ID示出教育中心的示例。
[0019]圖2示出用戶裝置的示例截屏。
[0020]圖3示出用戶裝置的另一示例截屏。
[0021]圖4示出用戶裝置的另一示例截屏。
[0022]圖5示出針對教育中心客戶端應(yīng)用程序的用戶界面的示例。
【具體實施方式】
[0023]以下將說明教育中心的實現(xiàn)。中心的實現(xiàn)向?qū)W術(shù)用戶提供用以交換和建立關(guān)注主題的累積知識的協(xié)作工具。處于任何教育水平和使用任何語言的任何學生均可以使用該系統(tǒng)，只要用戶可以訪問網(wǎng)絡(luò)(例如，LAN或因特網(wǎng))、或可以訪問能夠存儲與特定學習材料相關(guān)的緩存數(shù)據(jù)的裝置即可。除了學術(shù)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用程序以外，該系統(tǒng)還可以用作為用以收集信息、共享知識和針對任何學術(shù)內(nèi)容源進行協(xié)作的中心。
[0024]通過使用以下所述的實現(xiàn)中的一個或多個，向?qū)W生提供用以對資源進行收集、分類和排名、并且存儲與正在學習的電子教科書的特定章節(jié)相關(guān)的筆記和評論的中央位置。各個用戶均可以參考諸如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)(web services)、多媒體、網(wǎng)頁、新聞組、搜索引擎結(jié)果、RSS、任何其它的當前和未來外部資源連同其他用戶的筆記和評論等的線上資源。
[0025]在示例實現(xiàn)中，用戶裝置配備有監(jiān)視用戶與電子教科書的交互的客戶端應(yīng)用程序。在一些實現(xiàn)中，客戶端應(yīng)用程序收集與用戶正在閱覽的教科書有關(guān)的信息(例如，用于標識教科書的名稱、作者、修訂號、主題和當前所閱覽的章節(jié)等的信息)。在一些示例中，客戶端應(yīng)用程序收集與教科書的內(nèi)容有關(guān)的信息(例如，用于描述教科書的主題的信息、涉及教科書或正在閱覽的教科書章節(jié)的本體論闡釋的信息(諸如關(guān)鍵詞或關(guān)鍵短語的選擇等))?？蛻舳藨?yīng)用程序還可以收集涉及用戶覺得相關(guān)、有趣或重要的外部內(nèi)容的信息。作為示例，客戶端應(yīng)用程序可以收集指向外部資源(例如，網(wǎng)站、服務(wù)、應(yīng)用程序、教科書和助教)的鏈接、或用戶所創(chuàng)建的內(nèi)容(例如，用戶創(chuàng)建的評論、筆記、注釋和對特定資源的排名/評級)。在一些實現(xiàn)中，客戶端應(yīng)用程序可以收集涉及用戶的行為的信息(例如，用于描述用戶在教科書的特定章節(jié)上花費多長時間、用戶閱覽教科書的特定章節(jié)的頻率、以及與外部資源相比用戶閱覽教科書所花費的時間量的信息)。根據(jù)實現(xiàn)，可以收集其它信息。客戶端應(yīng)用程序?qū)⒃撍占降男畔l(fā)送至教育中心。
[0026]教育中心存儲所接收到的信息并且對其編索引以供未來檢索。教育中心可以以各種方式對該信息編索引。例如，在一些實現(xiàn)中，教育中心基于教科書或內(nèi)容的標識、教科書或內(nèi)容的本體論闡釋、以及所獲得的信息所來自的用戶，來對該信息編索引。根據(jù)實現(xiàn)，可以使用其它索引方法。
[0027]由于教育中心持續(xù)從其用戶收集信息，因此用戶可以從教育中心檢索相關(guān)信息以進行查看。該檢索例如可以自動進行或半自動進行。在示例中，在用戶在其裝置上查看電子教科書的情況下，所安裝的客戶端應(yīng)用程序可以監(jiān)視用戶與教科書的交互，并且可以從教育中心請求相關(guān)信息。作為示例，教育中心可以基于用戶正在閱覽的教科書或教科書章節(jié)、索引內(nèi)容的本體論闡釋、或者正在閱覽的教科書或教科書章節(jié)的內(nèi)容的本體論闡釋，將索引信息發(fā)送至客戶端應(yīng)用程序。在一些示例中，教育中心可以發(fā)送從其用戶的子集(例如，講特定語言的用戶、在大學修特定課程的用戶、具有類似導(dǎo)師的用戶或當前用戶所“關(guān)注(followed)”的用戶)收集到的索引信息。在一些實現(xiàn)中，可以根據(jù)該信息的預(yù)測相關(guān)性(例如，根據(jù)信息對于用戶或關(guān)于用戶當前正在閱覽的特定教科書章節(jié)的預(yù)測相關(guān)性)對該信息劃分優(yōu)先級并且進行排名。根據(jù)實現(xiàn)，可以使用用于確定和發(fā)送相關(guān)信息的其它方法。
[0028]例如可以在用戶能夠與電子教科書并排閱覽的用戶界面窗口中向用戶呈現(xiàn)相關(guān)信息以進行查看。用戶可以選擇一個或多個關(guān)注項目來進一步了解所選擇的資源。在一些實現(xiàn)中，在用戶瀏覽電子教科書的情況下，該用戶界面窗口可以持續(xù)更新以向用戶呈現(xiàn)與當前所瀏覽的教科書章節(jié)相關(guān)的信息。在一些實現(xiàn)中，用戶可以按照期望對所顯示的信息進行重新排序、劃分優(yōu)先級或進行排名，并且可以將該信息發(fā)送至教育中心以完善未來由教育中心的任一用戶所作出的請求。
[0029]在一些實現(xiàn)中，學生可以決定其評論、標記或其它所生成的內(nèi)容應(yīng)當為私密的時間段(例如，限制在學年日歷內(nèi))。在該時間過期之后，用戶所生成的內(nèi)容和資源可以變?yōu)榭晒┤魏纹渌逃行某蓡T參考、閱覽并且在所積累的知識上進行擴展。
[0030]在一些實現(xiàn)中，第三方(例如，非學生或非導(dǎo)師用戶)例如可以通過提供附加的主題相關(guān)材料來增強正在瀏覽的主題。例如，如果學生正在學習代數(shù)中的公式，則其他學生或公司可以開發(fā)能夠讓學生遍歷求解該公式的各個步驟的應(yīng)用程序，并且由教育中心的學生社區(qū)所排名的其他學生可以(例如，使用白板、聊天室、視頻聊天或任何其它的未來技術(shù))提供線上輔導(dǎo)。這些類型的服務(wù)可以作為免費服務(wù)或基于費用的服務(wù)來提供。教育中心可以使用不同的技術(shù)來識別資源的可適用性并對其進行排名，以向?qū)W生提供所