專利名稱：一種用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學(xué)用具，更具體地說，涉及一種用于無紙化教學(xué)系 統(tǒng)的終端。
背景技術(shù)：
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是使用印刷的教科書，由學(xué)生攜帶到學(xué)校，教師在課堂 上宣講教科書上的內(nèi)容，輔以各種參考資料，然后由學(xué)生完成課堂作業(yè)或在家 里在作業(yè)本或特定的練習(xí)冊上完成家庭作業(yè)。這種傳統(tǒng)的模式需要大量的紙張 來印刷教科書或練習(xí)冊以及作業(yè)本，造成紙張的大量消耗，并且由于學(xué)習(xí)課程 的增加，學(xué)生需要攜帶到學(xué)校的教科書、練習(xí)冊、作業(yè)本以及參考資料也越來 越多，導(dǎo)致了書包越來越大的情況，不利于學(xué)生特別是中小學(xué)生的身體發(fā)育。
最近，也有人推出電子課本，但這些電子課本僅單獨存在，不能以網(wǎng)絡(luò)連 接，學(xué)生使用時僅能作為一種閱讀材料，不能與教師互動，也不能在其上完成 其課堂或家庭作業(yè)。雖然也可以在一定程度上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但其效果較為有 限。

實用新型內(nèi)容
本實用新型要解決的技術(shù)問題在于，針對現(xiàn)有技術(shù)的上述不能與教師互 動，也不能完成家庭或課堂作業(yè)，其減負(fù)效果較為有限的缺陷，提供一種可以
和教師互動、可以完成家庭作業(yè)、有較好的減負(fù)效果且可以節(jié)省大量的紙張和 金錢的教學(xué)終端。
本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是構(gòu)造一種用于無紙化教 學(xué)系統(tǒng)的終端，包括中央處理模塊、連接在所述中央處理模塊上的存儲模塊、 網(wǎng)絡(luò)模塊、顯示屏、多個總線接口以及電源；所述網(wǎng)絡(luò)模塊用于連接所述終端 和網(wǎng)絡(luò)，所述顯示屏包括觸摸屏，用于顯示所選中的內(nèi)容，所述總線接口用于 連接所述終端的存儲模塊和外設(shè)，所述電源為所述各部分供電，還包括連接在 所述中央處理模塊和所述網(wǎng)絡(luò)模塊之間的身份識別模塊，所述身份識別模塊用 于標(biāo)記該終端發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，使該終端只能訪問網(wǎng)絡(luò)上指定的服務(wù)器。
在本實用新型所述的終端中，還包括答案生成^^莫塊，所述答案生成^t塊用 于將所述觸摸屏上的輸入信號轉(zhuǎn)換為圖像并插入當(dāng)前打開文檔的當(dāng)前位置。
在本實用新型所述的終端中，還包括一個狀態(tài)選擇^4建，該狀態(tài)選擇按鍵 與所述中央處理模塊相連，用于使所述終端進入或退出輸入狀態(tài)。
在本實用新型所述的終端中，還包括多個功能按鍵，所述功能按鍵與所述 中央處理;漠塊相連，用于在所述存儲模塊中查找并確定顯示在所述顯示屏上的 文檔以及對所述顯示在顯示屏上的文檔進行翻頁。
在本實用新型所述的終端中，所述總線接口包括多個閃卡接口，所述存儲 模塊包括與所述閃存卡接口相適配的閃存卡。
在本實用新型所述的終端中，所述存儲模塊至少包括系統(tǒng)存儲卡和教學(xué)內(nèi) 容存儲卡，所述系統(tǒng)存儲卡存儲使所述終端正常運作的系統(tǒng)軟件，所述教學(xué)內(nèi) 容存儲卡用于存儲教學(xué)內(nèi)容。
在本實用新型所述的終端中，所述閃存卡包括SD卡、MMC卡、CF卡、MSD 卡、MDSM卡或XD卡。 在本實用新型所述的終端中，所述總線接口還包括USB接口及RS232接口 ， 所述USB接口用于連接該終端的外設(shè)，所述RS232接口用于所述終端與其他設(shè) 備進行本地通信。
在本實用新型所述的終端中，所述網(wǎng)絡(luò)才莫塊包括IEEE802. 3、 IEEE802. 11、 GPRS、藍(lán)牙或Wi-Fi模塊。
在本實用新型所述的終端中，還包括成績記錄模塊，所述成績記錄模塊連 接在所述中央處理器上，記錄網(wǎng)絡(luò)上指定服務(wù)器發(fā)回的每次練習(xí)的日期、練習(xí) 名稱和成績。
實施本實用新型的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，具有以下有益效果由于 使用電子顯示且通過網(wǎng)絡(luò)提交課堂和家庭作業(yè)，可以不用印刷教科書和作業(yè) 本，從而節(jié)省大量的紙張，且提高了效率；同時，通過身份識別模塊限制了上 網(wǎng)，還可以使學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)上的不良資源的影響。


下面將結(jié)合附圖及實施例對本實用新型作進一步說明，附圖中 圖1是本實用新型一種用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)中的終端實施例中的功能結(jié) 構(gòu)示意圖2是本實用新型一種用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)中的終端實施例中的中央處 理模塊與各部分的硬件連接的示意圖。
具體實施方式
如圖l所示，在本實用新型的一種用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端實施例中， 該終端包括中央處理模塊l、觸摸屏2、存儲模塊3、網(wǎng)絡(luò)模塊4、身份識別模
塊5、音頻模塊6、串行接口 7、電源模塊8、狀態(tài)選擇按鍵9、功能按鍵IO、 答案生成模塊ll以及成績記錄模塊12,其中，電源模塊8具有多個不同電壓 的輸出端，分別連接到上述各個部分上，為上述各部分提供電源；上述觸摸屏 2連接在中央處理模塊1上，顯示中夬處理模塊1輸出到觸摸屏2上的內(nèi)容， 并將在觸摸屏上感應(yīng)到的輸入信號傳送到中央處理模塊1上，在傳送觸摸屏2 上感應(yīng)的輸入信號時，可能會出現(xiàn)兩種情況，從而導(dǎo)致傳送回去的信號的表現(xiàn) 不一致，關(guān)于此情況，在后面有更為詳細(xì)的說明；存儲模塊3包括了系統(tǒng)存儲 模塊31和教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32,在本實施例中，上述的兩種存儲模塊均為SD 閃存卡，通過總線和中央處理^t塊l相連，所述終端外表面上^L置有與相應(yīng)的 SD卡適配的SD卡槽，便于上述系統(tǒng)存儲模塊31和教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32的安 裝及更換，特別是教學(xué)內(nèi)M儲模塊32的更換；系統(tǒng)存儲模塊31上安裝的是 維持本終端正常工作所需要的系統(tǒng)軟件，而在教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32上安裝的 是使用者目前正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如，假如使用者是三年級學(xué)生，則教學(xué)內(nèi)容 存儲模塊32上的內(nèi)容就是三年級的所有教科書以及必要的參考資料，當(dāng)一年 后使用者升到四年級時，其所需要做的事僅是將教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32上的資 料換為四年級的教科書和及其對應(yīng)的必要的參考資料即可。而上述系統(tǒng)存儲模 塊31上的資料則不需要更換。成績記錄模塊12連接在中央處理器1上，記錄 網(wǎng)絡(luò)上指定服務(wù)器發(fā)回的每次練習(xí)的日期、練習(xí)名稱和成績，為學(xué)生自己檢查 學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度及家長檢查作業(yè)情況提供方便。
如圖2所示，在本實施例中，系統(tǒng)存儲模塊31為連接在中央處理模塊1 的Parallel interface上的NAND閃存，教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32為連接在中央 處理模塊1的固C/SD/MSPro接口上的SD閃存卡，該閃存卡可以方便地更換和 刷新。在實際應(yīng)用中，系統(tǒng)存儲模塊31和教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32還可以是SD
卡、MMC卡、CF卡、MSD卡、MDSM卡或XD卡中的一種或分別是上述閃存卡中 的一種(當(dāng)中央處理才莫塊1有多個閃存卡接口時)。系統(tǒng)存儲才莫塊31還可以是 微硬盤，不過，與其連接的接口要改變，變?yōu)镮DE接口 (或使用帶有IDE與 USB轉(zhuǎn)換的微硬盤連接在USB接口上)。
在本實施例中，上述成績記錄模塊12也是使用閃存卡來保存其內(nèi)容的， 其存儲的實際物理空間與上述教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32在同一個閃存卡上，在其 他實施例中，也可以使用單獨的閃存卡。
身份識別模塊5連接在網(wǎng)絡(luò)模塊4和中央處理模塊1之間，本終端需要發(fā) 送到網(wǎng)絡(luò)上的信息都要經(jīng)過上述身份識別模塊5和網(wǎng)絡(luò)模塊4而傳送到網(wǎng)絡(luò)上 去網(wǎng)絡(luò)模塊4的作用是在本終端以及網(wǎng)絡(luò)之間建立一個通道，使本終端既可以 將數(shù)據(jù)發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，也可以從網(wǎng)絡(luò)上接收發(fā)送到本終端的信息，即可以完成 終端和網(wǎng)絡(luò)的互動，也就是完成教師和學(xué)生的互動；而身份識別模塊5則在發(fā) 送出去的數(shù)據(jù)包中加入本終端特有的身份識別號碼，在加上該識別號碼后，本 終端所發(fā)出的數(shù)據(jù)包不會被一般的、連接在網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器識別，其只能登錄 網(wǎng)絡(luò)上的指定的服務(wù)器；同時，即使在指定的服務(wù)器上，本終端也不能訪問其 上的任意區(qū)域，只能訪問指定區(qū)域，即只能訪問事先劃出的區(qū)域，將數(shù)據(jù)存放 到該區(qū)域或由該區(qū)域下載數(shù)據(jù)，這樣做的好處是明顯的既解決了教師與學(xué)生 的互動問題，也使得學(xué)生不會因此而訪問到網(wǎng)絡(luò)上得其他資源，l吏得本系統(tǒng)只 能用于學(xué)習(xí)，而不能用于其他目的。使得學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時，避開了 網(wǎng)絡(luò)上某些不良資源的干擾。在本實施例中，上述身份識別一莫塊5是在利用系 統(tǒng)軟件實現(xiàn)的，所以其存儲于上述系統(tǒng)存儲模塊31中，在圖2所示的硬件連 接圖中沒有示出。
在本實施例中，該終端包括了至少兩種不同的工作狀態(tài)， 一種是閱讀狀態(tài)，
另一種是練習(xí)狀態(tài)，這兩種狀態(tài)的轉(zhuǎn)換是通過連接在中央處理模塊1上的狀態(tài)
選擇按鍵9來實現(xiàn)的，在圖2中，狀態(tài)選擇按鍵9連接在中央處理器1的STATE KEY接口上，該接口是中央處理模塊1的一個普通1/0接口通過系統(tǒng)軟件對其 加以定義而形成。其中，閱讀狀態(tài)用于學(xué)生閱讀教科書或參考資料的內(nèi)容，練 習(xí)狀態(tài)用于學(xué)生完成其課堂或家庭作業(yè)；在閱讀狀態(tài)時，在存儲在系統(tǒng)存儲模 塊31中的軟件的控制下，學(xué)生可以從教學(xué)內(nèi)容存儲模塊3 2中調(diào)出選中的內(nèi)容， 并顯示在觸摸屏2上，自己或在教師的指導(dǎo)下閱讀該內(nèi)容，并可以在觸摸屏2 上對該內(nèi)容進行標(biāo)記(例如劃線、加注釋、改變某些內(nèi)容的字體或顏色等)， 并可以將標(biāo)記過的內(nèi)容另存在系統(tǒng)存儲模塊31中，在閱讀狀態(tài)時，系統(tǒng)軟件 調(diào)用的是標(biāo)準(zhǔn)字庫，從觸摸屏2上輸入的信號如果與標(biāo)準(zhǔn)字庫中的內(nèi)容不符， 則不能輸入。在練習(xí)狀態(tài)時，在存儲在系統(tǒng)存儲模塊31中的軟件的控制下， 學(xué)生可以調(diào)出在系統(tǒng)存儲模塊31或教學(xué)內(nèi)容存儲模塊32中的練習(xí)題中被選中 的內(nèi)容，并顯示在觸摸屏2上，學(xué)生在觸摸屏2上選擇某個練習(xí)題后，系統(tǒng)彈 出答案區(qū)，學(xué)生在答案區(qū)回答或解題，完成后，系統(tǒng)直接將該答案區(qū)的內(nèi)容轉(zhuǎn) 換為圖片，并粘貼在上一步顯示在觸摸屏2上的文檔中的該道練習(xí)題的后面， 完成本題的解答；學(xué)生再選擇下一道練習(xí)題，如此循環(huán)，直到完成本次選中的 練習(xí)題并保存帶有學(xué)生解答的文檔。該文檔可保存于系統(tǒng)存儲;漠塊31或教學(xué) 內(nèi)容存儲模塊32或連接在USB接口上的外接存儲器中。上述功能，是由中央 處理模塊調(diào)用連接在其上的答案生成模塊11來完成的。在練習(xí)狀態(tài)時，從觸 摸屏2上輸入的信號被直接反映到文件中，如果學(xué)生在答案中寫錯字，教師也 可以知道，從而可以反映學(xué)生的真實水平。
完成上述練習(xí)并另外保存文檔后，可以將該帶有答案的文檔通過身份識別 模塊5和網(wǎng)絡(luò)模塊4傳送到網(wǎng)絡(luò)上的指定服務(wù)器上的指定區(qū)域，完成向教師提
交作業(yè)的動作。其過程如下中央處理模塊1通過身份識別模塊5和網(wǎng)絡(luò)模塊 4向網(wǎng)絡(luò)發(fā)出查找網(wǎng)元的數(shù)據(jù)包，該數(shù)據(jù)包中帶有在身份識別;漠塊5中加入的 身份識別碼，連接在網(wǎng)絡(luò)上指定服務(wù)器在收到該數(shù)據(jù)包，取出其身份識別碼驗 證后開放該身份識別碼對應(yīng)的指定區(qū)域并發(fā)送應(yīng)答數(shù)據(jù)包，該數(shù)據(jù)包中帶有與 所述身份識別碼關(guān)聯(lián)的識別碼，終端在接收到應(yīng)答數(shù)據(jù)包、提取并確認(rèn)識別碼 無誤后才進入進一步的解數(shù)據(jù)包程序，如上述驗證碼不對，網(wǎng)絡(luò)模塊4將直接 丟棄該數(shù)據(jù)包，這樣，除指定服務(wù)器外的其他網(wǎng)元就不會在所述終端上出現(xiàn)， 即該終端不能訪問除指定服務(wù)器以外的任何網(wǎng)元；同時，中央處理模塊l在系 統(tǒng)軟件的控制下調(diào)出上述另外保存的帶有答案的文檔，并將其轉(zhuǎn)換為與網(wǎng)絡(luò)模 塊4相適配的數(shù)據(jù)；傳送該數(shù)據(jù)到身份識別模塊5;身份識別模塊5將上述數(shù) 據(jù)封裝為與網(wǎng)絡(luò)模塊4相適配的數(shù)據(jù)包；將上述數(shù)據(jù)包傳送到網(wǎng)絡(luò)模塊4;通 過網(wǎng)絡(luò)模塊4將數(shù)據(jù)包傳送到指定服務(wù)器上的指定區(qū)域；結(jié)束本終端與網(wǎng)絡(luò)的 連接。在本實施例中，所述網(wǎng)絡(luò)模塊4是GPRS模塊，于是，在有GPRS網(wǎng)絡(luò)的 地方，終端就可以向服務(wù)器傳送數(shù)據(jù)，也就是說，使用本終端的學(xué)生基本上可 以實時地向教師提交作業(yè)，不論學(xué)生是在課堂上還是在家中。同樣，教師對學(xué) 生的作業(yè)進行批改后，也保存在指定服務(wù)器上該生使用的指定區(qū)域中，學(xué)生登 錄服務(wù)器即可取得。上述方法即可以極大地提高教學(xué)的效率，又可以在一定程 度上杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的問題，因為終端的身份識別碼和驗證碼保存在身份識 別模塊5中，使用的學(xué)生并不知道，而每個終端在服務(wù)器上開放的區(qū)域又是指 定的，學(xué)生無法更改，所以只要出現(xiàn)在指定區(qū)域的文件，就一定是由對應(yīng)的終 端發(fā)出的。
在實際應(yīng)用時，網(wǎng)絡(luò)模塊4也可以是IEEE802. 3、IEEE802. 11、藍(lán)牙或Wi-Fi 模塊，每種模塊所適應(yīng)的環(huán)境不一樣，可視具體的使用環(huán)境及客戶的具體要求
(主要是成本要求)而定；在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，具體采取限制終端訪問網(wǎng)絡(luò) 的方法也可以不同，例如在采用以太網(wǎng)時，可以設(shè)置本終端只接收指定地址發(fā) 來的數(shù)據(jù)包，其余的一概丟棄。
另外，本實施例中，所述終端還包括多個功能按鍵IO，這些功能按鍵IO 包括了向前、向后、向上和向下鍵、確認(rèn)鍵、提交鍵等，分別與中央處理模塊 l連接，配合系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)不同的功能，例如，提交鍵被觸發(fā)時，終端與網(wǎng) 絡(luò)連接，并傳送選定的文檔到指定的服務(wù)器的特定區(qū)域，并在完成傳送后斷開 與網(wǎng)絡(luò)的連接；向前、向后、向上和向下鍵除了選擇項目外在顯示文檔時，其 中的向前和向后鍵還用作文檔向前和向后翻頁等。這些鍵都分別單獨占用中央 處理模塊l的一個輸入端，當(dāng)然，也可以將上述多個功能鍵定義為一個矩陣， 使用少于按鍵數(shù)目的輸入端來實現(xiàn)相同的按鍵功能。在本實施例中，采用的是 將多個功能按4建10定義為矩陣的方法，功能按4定10連接在圖2所示的中央模 塊1的KEYPAD 4妄口上。
在本實施例中，還包括了一個連接在中央處理模塊上的音頻模塊6，該音 頻模塊6將教學(xué)內(nèi)容中的音頻部分提起并轉(zhuǎn)換為聲音輸出，以實現(xiàn)多媒體教材 的播放，使本實施例中的終端功能更加完善。
在本實施例中，還包括了串行總線接口 7,該接口同樣連接在中央處理模 塊1上，串行總線接口 7又包括了 RS232接口和USB接口，如圖2所示。其中， RS232接口可以包括多個，其主要用于該終端與其他裝置的本地通信，例如， 可以通過該接口對該終端進行設(shè)置以及改變存放在身份識別模塊5中的身份 識別碼和驗證碼等；而上述USB接口也可以包括多個，其主要用于連接可以連 接在該終端上的外設(shè)，例如鼠標(biāo)或外掛的帶USB接口的微硬盤或帶有USB接口 的閃存盤等。
權(quán)利要求1.一種用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，包括中央處理模塊、連接在所述中央處理模塊上的存儲模塊、網(wǎng)絡(luò)模塊、顯示屏、多個總線接口以及電源；所述網(wǎng)絡(luò)模塊用于連接所述終端和網(wǎng)絡(luò)，所述顯示屏包括觸摸屏，用于顯示所選中的內(nèi)容，所述總線接口用于連接所述終端的存儲模塊和外設(shè)，所述電源為所述各部分供電，其特征在于，還包括連接在所述中央處理模塊和所述網(wǎng)絡(luò)模塊之間的身份識別模塊，所述身份識別模塊用于標(biāo)記該終端發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，使該終端只能訪問網(wǎng)絡(luò)上指定的服務(wù)器。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其特征在于，還 包括答案生成模塊，所述答案生成模塊用于將所述觸摸屏上的輸入信號轉(zhuǎn)換為閱/f務(wù)U條入J4齒ir各+ 444 A^j *岳乂A ^
3、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其特征在于，還 包括一個狀態(tài)選擇按鍵，該狀態(tài)選擇按鍵與所述中央處理模塊相連，用于使所 述終端進入或退出練習(xí)狀態(tài)。
4、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其特征在于，還 包括多個功能按鍵，所述功能按鍵與所述中央處理模塊相連，用于在所述存儲文檔進行翻頁。
5、 根據(jù)權(quán)利要求2或4任意一項所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其 特征在于，所述總線接口包括多個閃卡接口，所述存儲模塊包括與所述閃存卡 接口相適配的閃存卡。
6、 根據(jù)權(quán)利要求5所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其特征在于，所 述存儲模塊至少包括系統(tǒng)存儲卡和教學(xué)內(nèi)容存儲卡，所述系統(tǒng)存儲卡存儲使所 述終端正常運作的系統(tǒng)軟件，所述教學(xué)內(nèi)容存儲卡用于存儲教學(xué)內(nèi)容。
7、 根據(jù)權(quán)利要求6所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其特征在于，所 述閃存卡包括SD卡、畫C卡、CF卡、MSD卡、MDSM卡或XD卡。
8、 根據(jù)權(quán)利要求7所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其特征在于，所 述總線接口還包括USB接口及RS2 32接口 ，所述USB接口用于連接該終端的外 設(shè)，所述RS232接口用于所述終端與其他設(shè)備進行本地通信。
9、 根據(jù)權(quán)利要求8所述的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，其特征在于，所 述網(wǎng)絡(luò)模塊包括IEEE802. 3、 IEEE802.11、 GPRS、藍(lán)牙或Wi-Fi模塊。
10、 根據(jù)權(quán)利要求9所述的用于無紙化教學(xué)的終端，其特征在于，還包括 成績記錄模塊，所述成績記錄模塊連接在所述中央處理器上，記錄網(wǎng)絡(luò)上指定 服務(wù)器發(fā)回的每次練習(xí)的日期、練習(xí)名稱和成績。
專利摘要本實用新型涉及一種用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，包括中央處理模塊、連接在所述中央處理模塊上的存儲模塊、網(wǎng)絡(luò)模塊、顯示屏、多個總線接口以及電源；所述網(wǎng)絡(luò)模塊用于連接所述終端和網(wǎng)絡(luò)，所述顯示屏包括觸摸屏，用于顯示所選中的內(nèi)容，所述總線接口用于連接所述終端的存儲模塊和外設(shè)，所述電源為所述各部分供電，還包括連接在所述中央處理模塊和所述網(wǎng)絡(luò)模塊之間的身份識別模塊，所述身份識別模塊用于標(biāo)記該終端發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，使該終端只能訪問網(wǎng)絡(luò)上指定的服務(wù)器。實施本實用新型的用于無紙化教學(xué)系統(tǒng)的終端，具有以下有益效果可以使學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)上的不良資源的影響。
文檔編號H04L29/06GK201196841SQ200820093338
公開日2009年2月18日 申請日期2008年4月17日 優(yōu)先權(quán)日2008年4月17日
發(fā)明者蔡俊華 申請人:蔡俊華