專利名稱：一種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法。
背景技術(shù)：
隨著無線通信技術(shù)的發(fā)展、移動(dòng)終端性能的提升以及移動(dòng)終端設(shè)備應(yīng)用的普及，并且移動(dòng)流媒體資源采用多媒體方式呈現(xiàn)資源內(nèi)容，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，容易調(diào)動(dòng)用戶關(guān)注資源的積極性，對用戶刺激更深刻、使用效果更佳。移動(dòng)流媒體資源應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，需求量也越來越大，但目前傳統(tǒng)的移動(dòng)流媒體資源開發(fā)方法已不能滿足實(shí)際需求，因此迫切需要有新的更高效的移動(dòng)流媒體資源制作方法來滿足此類需求。目前已有一些針對傳統(tǒng)流媒體資源的處理方法，如申請(專利)號(hào)200610011942. 5采用了基于策略優(yōu)化的流媒體資源分配方法，但其只能提高應(yīng)用層流媒體服務(wù)中資源分配的公平性，和防止欺騙、提 高網(wǎng)絡(luò)總體性能的目標(biāo)；申請(專利)號(hào)201010217377. 4是一種P2P流媒體資源調(diào)整方法、裝置及系統(tǒng)，其目的是提高系統(tǒng)整體對稀缺流媒體資源的提供能力，提高下載速度和服務(wù)質(zhì)量；申請(專利)號(hào)200910148062. 6公開了一種流媒體資源存儲(chǔ)方法和設(shè)備，旨在實(shí)現(xiàn)流媒體資源的順序存儲(chǔ)，提高流媒體資源的存儲(chǔ)效率；申請(專利)號(hào)201010169889. 8公開了一種利用彩信播放流媒體資源的應(yīng)用終端和方法，該方法只是增加了用戶體驗(yàn)，為彩信和流媒體的增值業(yè)務(wù)吸引更多用戶。上述四種發(fā)明專利所闡述的內(nèi)容都是對已有的普通流媒體資源進(jìn)行加工處理，并沒有涉及移動(dòng)流媒體資源生成與加工處理等方法，由于移動(dòng)流媒體資源主要是應(yīng)用于移動(dòng)終端設(shè)備上，而移動(dòng)終端設(shè)備自身特征以及使用場合就決定著移動(dòng)流媒體資源與傳統(tǒng)的流媒體資源(傳統(tǒng)的流媒體資源是指直接運(yùn)行在普通計(jì)算機(jī)(包含臺(tái)式機(jī)和筆記本)上的視頻資源)存在著差異，傳統(tǒng)的流媒體資源制作方法或者直接把已有的傳統(tǒng)流媒體資源直接應(yīng)用于移動(dòng)終端方法都是不合適的。目前移動(dòng)流媒體資源制作主要以片段式移動(dòng)流媒體資源設(shè)計(jì)為主，但直接從調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作以及優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)流程來開發(fā)移動(dòng)流媒體資源仍然滿足不了目前日益增長的移動(dòng)流媒體資源需求，同時(shí)目前互聯(lián)網(wǎng)上存在著大量高質(zhì)量的傳統(tǒng)流媒體資源，如果能將這些大量已存在的傳統(tǒng)流媒體資源轉(zhuǎn)換并重組適合于移動(dòng)終端用戶使用的移動(dòng)流媒體資源，這將能很好地解決目前移動(dòng)流媒體資源匱乏問題。因此，需要對已有的傳統(tǒng)流媒體資源進(jìn)行深入分析，找出可以作為從傳統(tǒng)流媒體資源轉(zhuǎn)換并重組適合于移動(dòng)終端用戶使用的移動(dòng)流媒體資源的方法，該方法不僅能反映傳統(tǒng)流媒體資源中的核心內(nèi)容，并且也能通過該方法很好地重組轉(zhuǎn)換后的移動(dòng)流媒體資源，方便用戶使用。通過文獻(xiàn)調(diào)研并分析后可知，概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念、連線表示概念間相互關(guān)系的圖示方法，是用來組織和表征資源的工具(參考文獻(xiàn)Novak, J. D. and Canas, A. J. Theory Underlying Concept Maps and How to ConstructThem, Technical Report IHMC CmapTools 2006-01，F(xiàn)lorida Institute for Human andMachine Cognition, 2006)。如申請(專利)號(hào):200910089613. 6發(fā)明一種生成多媒體概念圖的方法，將數(shù)字筆創(chuàng)建的概念圖轉(zhuǎn)化為多媒體概念圖，提高生成多媒體概念圖的效率。然而，目前所公開的內(nèi)容都沒有涉及到將概念圖有效應(yīng)用于移動(dòng)流媒體資源制作領(lǐng)域；而無線通信技術(shù)的提升和移動(dòng)終端技術(shù)的發(fā)展，對移動(dòng)流媒體資源生成與重組機(jī)制的研究創(chuàng)造了良好的條件。將基于概念圖的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以將互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有的大量流媒體學(xué)習(xí)資源快速地轉(zhuǎn)換為適合于移動(dòng)終端上使用的移動(dòng)流媒體學(xué)習(xí)資源，解決當(dāng)前移動(dòng)流媒體學(xué)習(xí)資源缺乏問題，實(shí)現(xiàn)在校園、商場、車站等有無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的所有場所進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。綜上所述，目前迫切需要有一套高效的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法。而將概念圖理論應(yīng)用于移動(dòng)流媒體資源生成與重組領(lǐng)域，方便了移動(dòng)流媒體資源制作人員順利地將大量現(xiàn)有的傳統(tǒng)流媒體資源轉(zhuǎn)化為移動(dòng)流媒體資源，為移動(dòng)流媒體資源設(shè)計(jì)與開發(fā)提供了新思路與新方法。這有助于豐富當(dāng)前移動(dòng)流媒體資源建設(shè)內(nèi)容，有助于拓寬概念圖的應(yīng)用范疇，也有利于為使用者提供移動(dòng)活動(dòng)開展所需的資源支持
發(fā)明內(nèi)容

為了克服當(dāng)前移動(dòng)流媒體資源匱乏、操作性較差、復(fù)雜度高的不足，本發(fā)明將概念圖理論應(yīng)用于移動(dòng)流媒體資源制作領(lǐng)域，探索從傳統(tǒng)的流媒體資源轉(zhuǎn)換為移動(dòng)流媒體資源新方法，并對新獲得的移動(dòng)流媒體資源進(jìn)行重組和優(yōu)化，使之適合移動(dòng)終端設(shè)備上使用，本發(fā)明提供一種提升移動(dòng)流媒體資源結(jié)構(gòu)合理性、操作性強(qiáng)、復(fù)雜度低的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法。本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是—種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，所述方法包括以下步驟I)資源篩選選擇適合于轉(zhuǎn)換為移動(dòng)流媒體資源的傳統(tǒng)流媒體資源；2)資源生成對特定的流媒體資源進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換工作，具體過程如下2.1)選取單個(gè)傳統(tǒng)流媒體資源；2. 2)改變呈現(xiàn)方式，即完成分辨率和格式的轉(zhuǎn)換；2. 3)根據(jù)內(nèi)容繪制概念圖；2. 4)根據(jù)概念圖分割；2. 5)生成初步資源；2. 6)判斷初步資源的學(xué)習(xí)時(shí)長是否超過10分鐘，若超過，則按照10分鐘為度進(jìn)行再次切割，成為最終的移動(dòng)流媒體資源，若未超過10分鐘，則不做任何處理，生成移動(dòng)流媒體資源。3)資源重組已經(jīng)生成的新移動(dòng)流媒體資源進(jìn)行管理和維護(hù)，使新生成的移動(dòng)流媒體資源能更好地服務(wù)于移動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步，所述的步驟I)中，通過對傳統(tǒng)流媒體資源與移動(dòng)流媒體資源的差異分析，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)流媒體資源，傾向于兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容以終身學(xué)習(xí)為視角、實(shí)用取向的非正式學(xué)習(xí)內(nèi)容和以學(xué)校教育中邏輯簡單、內(nèi)容單元零碎的學(xué)習(xí)內(nèi)容。更進(jìn)一步，所述的步驟2. 3)中，繪制概念圖步驟包括2.3. I)確定中心主題；2. 3. 2)羅列相關(guān)概念；2. 3. 3)分析層次關(guān)系；2. 3. 4)繪制概念圖。再進(jìn)一步，所述的步驟3)中，資源重組包括概念圖映射、資源序列化和添加資源描述操作。
所述概念圖映射是指將已經(jīng)生成的移動(dòng)流媒體資源與繪制的概念圖中相對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生映射關(guān)系。所述資源序列化是指對同一個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)和對應(yīng)資源進(jìn)行序列化操作，以明確知識(shí)點(diǎn)及移動(dòng)流媒體資源的學(xué)習(xí)前驅(qū)后繼關(guān)系。所述的添加資源描述包括添加資源的情境信息、描述知識(shí)的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)信息和添加重要的字幕信息。本發(fā)明的技術(shù)構(gòu)思為基于上述背景，本發(fā)明結(jié)合移動(dòng)通信技術(shù)、移動(dòng)流媒體資源特征以及概念圖的使用，實(shí)現(xiàn)一種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法。利用本方法，可以將傳統(tǒng)的流媒體資源轉(zhuǎn)化成移動(dòng)流媒體資源，并確保生成的移動(dòng)流媒體資源是對原資源內(nèi)容完整繼承和合理分割。結(jié)合移動(dòng)終端應(yīng)用特點(diǎn)，優(yōu)化已生成的資源，提高資源使用效率。使用該方法，可以為使用者提供結(jié)構(gòu)清晰合理、系統(tǒng)性強(qiáng)、便于管理與維護(hù)的優(yōu)質(zhì)移動(dòng)流媒體資 源。通過對傳統(tǒng)流媒體資源與移動(dòng)流媒體資源的差異性分析，兩者在資源的顯示形式、資源所包含的知識(shí)組織形式、資源使用時(shí)間以及資源內(nèi)容等方面都存在較大的差異，因此，本發(fā)明首先制訂了實(shí)施移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法的設(shè)計(jì)原則①經(jīng)過轉(zhuǎn)化得到的移動(dòng)流媒體資源是原有資源的有效繼承和生成。將把傳統(tǒng)的數(shù)字化流媒體資源切割成多個(gè)移動(dòng)流媒體資源,新生成的多個(gè)移動(dòng)流媒體資源所涵蓋的內(nèi)容必須包含現(xiàn)有資源內(nèi)容的主要部分，維護(hù)資源所含知識(shí)體系的完整性。②新生成的移動(dòng)流媒體資源結(jié)構(gòu)合理，不零散，便于管理與維護(hù)。發(fā)揮概念圖優(yōu)勢，力爭按照原有資源的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行資源的再次分割、生成，繼續(xù)維持該資源結(jié)構(gòu)的合理性，使生成的移動(dòng)流媒體資源繼續(xù)成為內(nèi)容必需、難度適中、結(jié)構(gòu)合理、媒體適當(dāng)、導(dǎo)航清晰的移動(dòng)流媒體資源。遵循上述原則，在基于概念圖理論的指導(dǎo)下，本發(fā)明設(shè)計(jì)了一種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，所述方法包括資源篩選、資源生成和資源重組三大部分。其中資源篩選部分主要負(fù)責(zé)選擇適合于轉(zhuǎn)換為移動(dòng)流媒體資源的傳統(tǒng)流媒體資源；資源生成部分是整個(gè)資源生成機(jī)制的核心，負(fù)責(zé)針對特定的流媒體資源進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換工作；資源重組部分主要負(fù)責(zé)對已經(jīng)生成的新移動(dòng)流媒體資源進(jìn)行管理和維護(hù)，使新生成的移動(dòng)流媒體資源能更好地服務(wù)于移動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在這上述三個(gè)操作環(huán)節(jié)中，前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的前提，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的后續(xù)與發(fā)展，三者共同構(gòu)成了移動(dòng)流媒體資源的生成和重組方法的核心內(nèi)容。本發(fā)明的有益效果主要表現(xiàn)在1、將概念圖理論應(yīng)用于移動(dòng)流媒體資源生成與重組領(lǐng)域，提升了移動(dòng)流媒體資源結(jié)構(gòu)合理性，拓展概念圖理論的應(yīng)用領(lǐng)域；2、該方法可操作性強(qiáng)、資源生成與重組復(fù)雜度低；3、該方法尤其適合將互聯(lián)網(wǎng)視頻學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)換為移動(dòng)終端上的流媒體學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。


圖I是移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法總體設(shè)計(jì)流程圖；圖2是移動(dòng)流媒體資源生成機(jī)制流程圖；圖3是資源生成的實(shí)現(xiàn)流程圖4是概念圖設(shè)計(jì)流程圖；圖5是概念圖繪制的實(shí)現(xiàn)流程圖；圖6是概念圖實(shí)例圖；圖7是移動(dòng)流媒體資源重組機(jī)制流程圖；圖8是資源重組的實(shí)現(xiàn)流程圖；圖9是概念圖與移動(dòng)流媒體資源產(chǎn)生映射關(guān)系圖；圖10是資源序列化圖；圖11是添加資源描述圖。
具體實(shí)施例方式下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步描述。參照圖I 圖11，一種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法。圖I所示的是移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法的總體設(shè)計(jì)機(jī)制，所述方法主要包括資源篩選、資源生成、資源重組三個(gè)步驟，其中資源篩選主要負(fù)責(zé)選擇合適的傳統(tǒng)流媒體資源進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換；資源生成是整個(gè)資源生成機(jī)制的核心，負(fù)責(zé)針對特定的傳統(tǒng)流媒體資源進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換工作；資源重組負(fù)責(zé)對已經(jīng)生成的新資源進(jìn)行管理和維護(hù)，使新生成的移動(dòng)流媒體資源能更好地服務(wù)于移動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開展。圖2所示的是移動(dòng)流媒體資源生成方法流程圖。如圖所示，I)選取單個(gè)傳統(tǒng)流媒體資源，改變其呈現(xiàn)方式。在進(jìn)行資源生成操作之前，資源建設(shè)人員會(huì)對要進(jìn)行處理的傳統(tǒng)流媒體資源進(jìn)行篩選，找出符合移動(dòng)流媒體資源特點(diǎn)的、可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的傳統(tǒng)流媒體資源。資源生成的首要操作是資源建設(shè)人員會(huì)選取單個(gè)傳統(tǒng)流媒體資源，改變其呈現(xiàn)方式。這樣做的目標(biāo)有兩個(gè)其一，此時(shí)生成的資源可以看作數(shù)字化多媒體學(xué)習(xí)資源的移動(dòng)版，兩者僅僅在分辨率和格式上存在差異；其二，此時(shí)生成的資源可以為下一步操作做好了準(zhǔn)備，資源生成的概念圖分割和時(shí)間分割部分都建立在資源已經(jīng)完成格式和分辨率轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上。其具體的實(shí)現(xiàn)過程如圖3所示。2)根據(jù)資源內(nèi)容，繪制概念圖。概念圖的繪制是資源建設(shè)人員分析得到資源所涵蓋內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其繪制的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確程度是影響資源進(jìn)行有效切割和生成的重要前提。為了方便資源建設(shè)人員對傳統(tǒng)流媒體資源進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換工作，本文將采用樹形概念圖作為繪制概念圖的主要方法。3)根據(jù)繪制的概念圖進(jìn)行初次分割。當(dāng)資源建設(shè)人員繪制完概念圖，明確了概念圖中知識(shí)點(diǎn)與概念的關(guān)系，即可進(jìn)行資源的概念圖切割操作。在繪制概念圖的過程中，資源建設(shè)人員需要明確每一個(gè)子葉概念對應(yīng)與傳統(tǒng)流媒體資源的資源片段，記錄資源片段的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，從而按照概念圖的子葉概念把那些資源片段分割成獨(dú)立的移動(dòng)流媒體資源。4)按照時(shí)間維度進(jìn)行再次分割。根據(jù)時(shí)間維度對不符合要求的初步資源進(jìn)行再次分割，將其分割成不超過10分鐘的移動(dòng)流媒體資源，使移動(dòng)終端用戶能更好地安排使用計(jì)劃，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)資源所含的知識(shí)內(nèi)容。其中，概念圖的繪制方法如圖4所示。首先，確定中心主題，確定單個(gè)傳統(tǒng)流媒體資源的內(nèi)容范圍。資源建設(shè)人員最好對資源內(nèi)容有一定的掌握，并詳細(xì)地學(xué)習(xí)該資源的詳細(xì)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上找到一個(gè)恰好能包含資源內(nèi)容的概念作為概念圖的中心主題。其次，深入了解資源內(nèi)容，羅列相關(guān)概念。資源建設(shè)人員必須深入了解資源的詳細(xì)內(nèi)容，從內(nèi)容中找到與中心主題的相關(guān)概念。其中，相關(guān)概念圖的相關(guān)概念是根據(jù)資源內(nèi)容進(jìn)行羅列的，因此羅列的每一個(gè)概念必須要包含一定的資源內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)上包含而資源內(nèi)容上不包含的概念將不出現(xiàn)在概念圖上。再次，分析相關(guān)概念之間的層次關(guān)系。最后，反復(fù)推敲與思考，繪制概念圖。此外，資源建設(shè)人員要反復(fù)思考、最后能與相關(guān)人員進(jìn)行反復(fù)協(xié)商，不斷修改和完善，最終得到與選定的傳統(tǒng)流媒體資源相契合的概念圖。其具體實(shí)現(xiàn)過程如圖5所示，圖6結(jié)合“禮儀概說”流媒體資源部分內(nèi)容，給出了該流媒體資源概念圖繪制的實(shí)例圖。圖7和圖8分別為移動(dòng)流媒體資源重組方法流程圖和實(shí)現(xiàn)流程圖。如圖所示，首先要進(jìn)行概念圖映射。概念圖映射是指將已經(jīng)生成的移動(dòng)流媒體資源與繪制的概念圖中相對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生一一映射關(guān)系，其效果如圖9所示。這樣一方面便于資源管理人員利用概念圖來管理相應(yīng)的資源，另一個(gè)方面也可以將概念圖呈現(xiàn)在移動(dòng)終端，作為資源導(dǎo)航，方便移動(dòng)終端使用者方便地獲取流媒體資源；然后需將資源序列化。通過概念圖映射，我們可以了解該資源所包含的知識(shí)整體結(jié)構(gòu)和各個(gè)資源之間的層次關(guān)系，但是無法通過概念圖來明確知識(shí)點(diǎn)之間的前驅(qū)后繼關(guān)系，因此我們需要對同一個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)和對應(yīng)資源進(jìn)行序列化操作，以明確知識(shí)點(diǎn)及移動(dòng)流媒體資源的學(xué)習(xí)前驅(qū)后繼關(guān)系，這樣才能引導(dǎo)使用者按照正確的學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，資源序列化的效果如圖10所示；最后要添加資源描述，添加資源描述是指當(dāng)一個(gè)傳統(tǒng)流媒體資源被分割成多個(gè)移動(dòng)流媒體資源后，對于單個(gè)新生成的資源來說，可以會(huì)遺漏以下信息I)傳統(tǒng)流媒體資源的情境信息，通常傳統(tǒng)流媒體資源在開 頭部分會(huì)創(chuàng)設(shè)一定學(xué)習(xí)情境，方便使用者者進(jìn)入學(xué)習(xí)情境并完成知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)；2)新生成的資源內(nèi)容與原有資源中的關(guān)系問題，如新生成的資源是不是知識(shí)的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)；3)由于壓縮分辨率關(guān)系，無法進(jìn)行查看流媒體資源字幕信息。對于以上三類信息，我們通過為新生成的移動(dòng)流媒體資源添加資源描述信息，使使用者能對資源的情境信息、知識(shí)目標(biāo)等有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上完成知識(shí)的建構(gòu)，其具體示意圖如圖11所示。
權(quán)利要求
1.一種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，其特征在于所述方法包括以下步驟 1)資源篩選選擇適合于轉(zhuǎn)換為移動(dòng)流媒體資源的傳統(tǒng)流媒體資源； 2)資源生成對特定的流媒體資源進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換工作，具體過程如下 2.I)選取單個(gè)傳統(tǒng)流媒體資源； 2.2)改變呈現(xiàn)方式，即完成分辨率和格式的轉(zhuǎn)換； 2.3)根據(jù)內(nèi)容繪制概念圖； 2.4)根據(jù)概念圖分割； 2. 5)生成初步資源； 2.6)判斷初步資源的學(xué)習(xí)時(shí)長是否超過10分鐘，若超過，則按照10分鐘為度進(jìn)行再次切割，成為最終的移動(dòng)流媒體資源，若未超過10分鐘，則不做任何處理，生成移動(dòng)流媒體資源； 3)資源重組已經(jīng)生成的新移動(dòng)流媒體資源進(jìn)行管理和維護(hù)，使新生成的移動(dòng)流媒體資源能更好地服務(wù)于移動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
2.如權(quán)利要求I所述的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，其特征在于所述的步驟I)中，通過對傳統(tǒng)流媒體資源與移動(dòng)流媒體資源的差異分析，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)流媒體資源，傾向于兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容以終身學(xué)習(xí)為視角、實(shí)用取向的非正式學(xué)習(xí)內(nèi)容和以學(xué)校教育中邏輯簡單、內(nèi)容單元零碎的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.如權(quán)利要求I或2所述的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，其特征在于所述的步驟2. 3)中，繪制概念圖步驟包括2. 3. I)確定中心主題；2. 3. 2)羅列相關(guān)概念；2. 3. 3)分析層次關(guān)系；2. 3. 4)繪制概念圖。
4.如權(quán)利要求I所述的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，其特征在于所述的步驟3)中，資源重組包括概念圖映射、資源序列化和添加資源描述操作。
5.如權(quán)利要求4所述的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，其特征在于所述概念圖映射是指將已經(jīng)生成的移動(dòng)流媒體資源與繪制的概念圖中相對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生一一映射關(guān)系O
6.如權(quán)利要求4所述的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，其特征在于所述資源序列化是指對同一個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)和對應(yīng)資源進(jìn)行序列化操作，以明確知識(shí)點(diǎn)及移動(dòng)流媒體資源的學(xué)習(xí)前驅(qū)后繼關(guān)系。
7.如權(quán)利要求4所述的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，其特征在于所述的添加資源描述包括添加資源的情境信息、描述知識(shí)的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)信息和添加重要的字幕信息。
全文摘要
一種移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法，包括以下步驟1)資源篩選選擇適合于轉(zhuǎn)換為移動(dòng)流媒體資源的傳統(tǒng)流媒體資源；2)資源生成對特定的流媒體資源進(jìn)行資源轉(zhuǎn)換工作；3)資源重組已經(jīng)生成的新移動(dòng)流媒體資源進(jìn)行管理和維護(hù)，使新生成的移動(dòng)流媒體資源能更好地服務(wù)于移動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本發(fā)明提供一種提升移動(dòng)流媒體資源結(jié)構(gòu)合理性、操作性強(qiáng)、復(fù)雜度低的移動(dòng)流媒體資源生成與重組方法。
文檔編號(hào)H04N21/2343GK102843578SQ201210224658
公開日2012年12月26日 申請日期2012年6月28日 優(yōu)先權(quán)日2012年6月28日
發(fā)明者李浩君, 邱飛岳, 吳亮亮 申請人:浙江工業(yè)大學(xué)