專利名稱：一種語(yǔ)文教學(xué)架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
一種語(yǔ)文教學(xué)架技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用品領(lǐng)域，具體涉及一種語(yǔ)文教學(xué)架。
背景技術(shù)：
[0002]目前在語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師通常是手持課本進(jìn)行講解，長(zhǎng)時(shí)間的手持課本進(jìn)行講解會(huì)使教師的手臂肌肉酸痛，甚至影響到教學(xué)效果。另一方面，語(yǔ)文教師在進(jìn)行講解的同時(shí)需要結(jié)合黑板進(jìn)行板書(shū)，這時(shí)就需要將課本放在講桌上，這造成語(yǔ)文教師的極大不便。實(shí)用新型內(nèi)容[0003]本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種語(yǔ)文教學(xué)架，該語(yǔ)文教學(xué)架可以滿足教師課堂閱讀的支撐要求，能夠避免教師長(zhǎng)時(shí)間手持課本所造成的肌肉酸痛， 簡(jiǎn)單、方便。[0004]本實(shí)用新型的目的是通過(guò)以下技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的。[0005]一種語(yǔ)文教學(xué)架，包括底座、支架和擱置板，其中，所述支架設(shè)置在底座的中心，所述擱置板通過(guò)支架與底座固定連接，其特征在于所述支架為可伸縮結(jié)構(gòu)，所述底座的底部設(shè)有均布的滑輪。[0006]進(jìn)一步地，所述支架設(shè)有定位孔，將固定銷插入定位孔使支架的長(zhǎng)度固定。[0007]進(jìn)一步地，所述擱置板包括通過(guò)折頁(yè)軸連接的底板和托板，所述底板和托板之間設(shè)有連接桿。[0008]進(jìn)一步地，所述底座滑輪為4個(gè)。[0009]本實(shí)用新型采取上述技術(shù)手段而產(chǎn)生的有益效果是第一，可以根據(jù)教師的身高和個(gè)人喜好調(diào)節(jié)支架的高度，放上課本后教師可以方便的進(jìn)行板書(shū)及其它肢體活動(dòng)。第二， 通過(guò)在底板和托板之間設(shè)置連接桿，教師可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣方便地調(diào)節(jié)托板的傾斜度。第三、底座下部設(shè)置滑輪，教師可以根據(jù)需要將該教學(xué)架移動(dòng)到合適的位置。


[0010]圖I為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。[0011]圖中，I-支撐桿,2-支架,3-定位孔,4-固定銷,5-折頁(yè)軸,6-底板,7-托板,8-連接桿，9-底座，10-滑輪。
具體實(shí)施方式
[0012]
以下結(jié)合附圖說(shuō)明和具體實(shí)施方式
對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)描述[0013]如圖I所示的一種語(yǔ)文教學(xué)架，包括包括底座9、支架2和擱置板，其中，所述支架 2與支撐桿I固定連接，支撐桿I設(shè)置在底座9的中心，所述擱置板通過(guò)支架2與底座9固定連接，所述支架2為可伸縮結(jié)構(gòu)，底座9的底部設(shè)有4個(gè)均布的滑輪10。支架2設(shè)有定位孔3，將固定，4插入定位孔3使得支架2的長(zhǎng)度固定。擱置板包括通過(guò)折頁(yè)軸5連接的底板6和托板7，底板6和托板7之間設(shè)有連接桿8，教師可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣方便地調(diào)節(jié)托板的傾斜度。[0014]以上所述，僅為本實(shí)用新型的一部分具體實(shí)施方式
，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種語(yǔ)文教學(xué)架，包括底座、支架和擱置板，其中，所述支架設(shè)置在底座的中心，所述擱置板通過(guò)支架與底座固定連接，其特征在于所述支架為可伸縮結(jié)構(gòu)，所述底座的底部設(shè)有均布的滑輪。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的語(yǔ)文教學(xué)架，其特征在于所述支架設(shè)有定位孔。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的語(yǔ)文教學(xué)架，其特征在于所述擱置板包括通過(guò)折頁(yè)軸連接的底板和托板，所述底板和托板之間設(shè)有連接桿。
4.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的語(yǔ)文教學(xué)架，其特征在于所述底座滑輪為4個(gè)。
專利摘要本實(shí)用新型公開(kāi)了一種語(yǔ)文教學(xué)架，包括底座、支架和擱置板，其中，所述支架設(shè)置在底座的中心，所述擱置板通過(guò)支架與底座固定連接，所述支架為可伸縮結(jié)構(gòu)，所述底座的底部設(shè)有均布的滑輪。作為優(yōu)選，所述支架設(shè)有定位孔，將固定銷插入定位孔使支架的長(zhǎng)度固定。進(jìn)一步地，所述擱置板包括通過(guò)折頁(yè)軸連接的底板和托板，所述底板和托板之間設(shè)有連接桿。采用上述技術(shù)方案，教師可以根據(jù)其身高和個(gè)人喜好調(diào)節(jié)支架的高度，還可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣方便地調(diào)節(jié)托板的傾斜度，并根據(jù)需要將該教學(xué)架移動(dòng)到合適的位置。
文檔編號(hào)A47B19/06GK202800599SQ20122049343
公開(kāi)日2013年3月20日 申請(qǐng)日期2012年9月26日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月26日
發(fā)明者陳翠霞 申請(qǐng)人:陳翠霞