桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及語(yǔ)文教學(xué)所用教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，，具體涉及一種桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科，在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科；它是聽、說、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱；語(yǔ)文也是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化，語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具，具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)；而在學(xué)習(xí)中，其首要的就是要具備良好的學(xué)習(xí)課桌以供學(xué)生使用，在現(xiàn)有技術(shù)中，目前的課桌都是統(tǒng)一采購(gòu)，其樣式、高度等都是一樣的，而對(duì)于目前的學(xué)生來說，其在看書時(shí)，所用到的桌面是平面的，在學(xué)生進(jìn)行讀書寫字時(shí)，如果桌面一直保持平面的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生來說很是不方便，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的使用也會(huì)產(chǎn)生不舒服，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便的桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型的目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案為:
[0005]設(shè)計(jì)一種桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，包括課桌本體、對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述課桌本體下方的桌腿；所述課桌本體包括底板、對(duì)應(yīng)設(shè)置于底板左右兩側(cè)的左側(cè)板、右側(cè)板、以及設(shè)置于所述底板后方的后側(cè)板，所述課桌本體還包括上頂板；所述上頂板對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述左側(cè)板、右側(cè)板、以及后側(cè)板的上方，且所述上頂板的前邊與所述左側(cè)板和右側(cè)板的前端上方鉸接；在所述上頂板與所述左側(cè)板之間、上頂板與右側(cè)板之間、以及上頂板與后側(cè)板之間均設(shè)置有折疊板；且位于左側(cè)的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、左側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接，位于右側(cè)的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、右側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接，位于后方的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、后側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接；在所述上頂板的后側(cè)端面上鉸接有支撐板，并在所述支撐板上開設(shè)有至少一個(gè)向上傾斜的固定槽，且所述固定槽的開口設(shè)置于所述支撐板的側(cè)邊；并在所述后側(cè)板的外壁上設(shè)置有固定柱；所述支撐板在對(duì)所述上頂板的支撐時(shí)，所述固定柱位于所述固定槽內(nèi)。
[0006]優(yōu)選的，位于所述支撐板上的固定槽為至少兩個(gè)，且固定槽的開口設(shè)置于所述支撐板的同一側(cè)。
[0007]優(yōu)選的，位于所述支撐板上的固定槽為四個(gè)。
[0008]優(yōu)選的，所述固定柱由鋼或鐵制成。
[0009]優(yōu)選的，所述支撐板為由鋼板制成。
[0010]優(yōu)選的，所述折疊伸縮板由柔性塑料制成。
[0011]本實(shí)用新型的有益效果在于:
[0012]1.本實(shí)用新型通過將桌面的上頂板鉸接于桌面的前端，以此設(shè)計(jì)在使用中可以輕松的實(shí)現(xiàn)將桌面的角度進(jìn)行調(diào)節(jié)(通過將上頂板的后方向上抬起即可實(shí)現(xiàn))，而進(jìn)一步的可通過本設(shè)計(jì)的支撐板和固定柱的配合，可以將調(diào)節(jié)角度后的上頂板進(jìn)行固定，操作簡(jiǎn)單、方便。
[0013]2.而在對(duì)本設(shè)計(jì)的上頂板實(shí)現(xiàn)角度調(diào)節(jié)后，可以通過本設(shè)計(jì)的折疊板將上頂面與下方的空隙進(jìn)行阻擋，而在本設(shè)計(jì)的上頂板完全處于平面狀態(tài)時(shí)，其折疊板位于課桌本體內(nèi)部的空間中，不會(huì)外漏于外部，使得本課桌更加的美觀。
[0014]3.本實(shí)用新型所設(shè)計(jì)的課桌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、課桌本體上的上頂板角度調(diào)節(jié)輕松方便、且調(diào)節(jié)后可方便的對(duì)上頂板進(jìn)行固定，能夠適應(yīng)不同人群，不同年齡段的需求。
[0015]4.本實(shí)用新型還具有其他優(yōu)點(diǎn)，將在實(shí)施例中同所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)一并提出。
【附圖說明】
[0016]圖1為本實(shí)用新型的主要結(jié)構(gòu)立體狀態(tài)示意圖；
[0017]圖2為本實(shí)用新型的后視狀態(tài)主要結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖3為圖2中A部放大后主要結(jié)構(gòu)意圖；
[0019]圖中:1.上頂板；2.左側(cè)板；3.底板；4.右側(cè)板；5.后側(cè)板；6.桌腿；7.折疊板；
8.支撐板；9.支撐板與后側(cè)板鉸接點(diǎn)；10.固定槽；11.固定柱。
【具體實(shí)施方式】
[0020]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明:
[0021]實(shí)施例:一種桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，參見圖1，圖2，圖3 ;它包括課桌本體、對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述課桌本體下方的桌腿6 ;所述課桌本體包括底板3、對(duì)應(yīng)設(shè)置于底板左右兩側(cè)的左側(cè)板2、右側(cè)板4、以及設(shè)置于所述底板后方的后側(cè)板5，所述課桌本體還包括上頂板I ;所述上頂板對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述左側(cè)板2、右側(cè)板4、以及后側(cè)板5的上方，且所述上頂板I的前邊與所述左側(cè)板2和右側(cè)板4的前端上方鉸接；在所述上頂板I與所述左側(cè)板2之間、上頂板I與右側(cè)板4之間、以及上頂板I與后側(cè)板5之間均設(shè)置有折疊板7 ;且位于左側(cè)的折疊板7的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、左側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接，位于右側(cè)的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、右側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接，位于后方的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、后側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接；在所述上頂板的后側(cè)端面上鉸接有支撐板8，并在所述支撐板8上開設(shè)有至少一個(gè)向上傾斜的固定槽10，且所述固定槽10的開口設(shè)置于所述支撐板的側(cè)邊；并在所述后側(cè)板5的外壁上設(shè)置有固定柱11 ;在對(duì)所述上頂板I的支撐時(shí)，所述固定柱11位于所述固定槽10內(nèi)。本實(shí)施例通過將課桌本體上的上頂板鉸接于課桌本體的前端，以此在使用中可以輕松的實(shí)現(xiàn)將桌面的角度進(jìn)行調(diào)節(jié)(通過將上頂板的后方向上抬起，即可實(shí)現(xiàn))，而進(jìn)一步的可通過本設(shè)計(jì)的支撐板和固定柱的配合，可以將調(diào)節(jié)角度后的上頂板進(jìn)行固定，操作簡(jiǎn)單、方便。而在對(duì)本設(shè)計(jì)的上頂板實(shí)現(xiàn)角度調(diào)節(jié)后，可以通過本設(shè)計(jì)的折疊板將上頂面與下方的空隙進(jìn)行阻擋，而在本設(shè)計(jì)的上頂板完全處于平面狀態(tài)時(shí)，其折疊板位于課桌本體內(nèi)部的空間中，不會(huì)外漏于外部，使得本課桌更加的美觀；在本實(shí)施例中，優(yōu)選的是，位于所述支撐板上的固定槽為四個(gè)，且固定槽的開口設(shè)置于所述支撐板的同一側(cè)，且所述固定柱由鋼或鐵制成，所述支撐板為由鋼板制成，所述折疊伸縮板由柔性塑料制成?；谏鲜鲫愂?，本設(shè)計(jì)的課桌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、上頂板角度調(diào)節(jié)輕松方便、且調(diào)節(jié)后可方便的對(duì)上頂板進(jìn)行固定，能夠適應(yīng)不同人群，不同年齡段的需求。
[0022]雖然，本實(shí)用新型的實(shí)施例公布的是較佳的實(shí)施例，但并不局限于此，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員，極易根據(jù)上述實(shí)施例，領(lǐng)會(huì)本實(shí)用新型的精神，并做出不同的引申和變化，但只要不脫離本實(shí)用新型的精神，都在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，包括課桌本體、對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述課桌本體下方的桌腿；所述課桌本體包括底板、對(duì)應(yīng)設(shè)置于底板左右兩側(cè)的左側(cè)板、右側(cè)板、以及設(shè)置于所述底板后方的后側(cè)板，所述課桌本體還包括上頂板；其特征在于:所述上頂板對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述左側(cè)板、右側(cè)板、以及后側(cè)板的上方，且所述上頂板的前邊與所述左側(cè)板和右側(cè)板的前端上方鉸接；在所述上頂板與所述左側(cè)板之間、上頂板與右側(cè)板之間、以及上頂板與后側(cè)板之間均設(shè)置有折疊板；且位于左側(cè)的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、左側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接，位于右側(cè)的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、右側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接，位于后方的折疊板的上下兩邊分別于所述上頂板的底面、后側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接；在所述上頂板的后側(cè)端面上還鉸接有支撐板，并在所述支撐板上開設(shè)有至少一個(gè)向上傾斜的固定槽，且所述固定槽的開口設(shè)置于所述支撐板的側(cè)邊；并在所述后側(cè)板的外壁上設(shè)置有固定柱；所述支撐板在對(duì)所述上頂板的支撐時(shí)，所述固定柱位于所述固定槽內(nèi)。
2.如權(quán)利要求1所述的桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，其特征在于:位于所述支撐板上的固定槽為至少兩個(gè)，且固定槽的開口設(shè)置于所述支撐板的同一側(cè)。
3.如權(quán)利要求2所述的桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，其特征在于:位于所述支撐板上的固定槽為四個(gè)。
4.如權(quán)利要求1所述的桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，其特征在于:所述固定柱由鋼或鐵制成。
5.如權(quán)利要求1所述的桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，其特征在于:所述支撐板為由鋼板制成。
6.如權(quán)利要求1所述的桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，其特征在于:所述折疊伸縮板由柔性塑料制成。
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便的桌面角度可調(diào)節(jié)的課桌，包括課桌本體、對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述課桌本體下方的桌腿；所述課桌本體包括底板、對(duì)應(yīng)設(shè)置于底板左右兩側(cè)的左側(cè)板、右側(cè)板、以及設(shè)置于所述底板后方的后側(cè)板，所述課桌本體還包括上頂板；所述上頂板對(duì)應(yīng)設(shè)置于所述左側(cè)板、右側(cè)板、以及后側(cè)板的上方，在所述上頂板的后側(cè)端面上鉸接有支撐板，并在所述支撐板上開設(shè)有至少一個(gè)向上傾斜的固定槽，且所述固定槽的開口設(shè)置于所述支撐板的側(cè)邊；并在所述后側(cè)板的外壁上設(shè)置有固定柱；在對(duì)所述上頂板的支撐時(shí)，所述固定柱位于所述固定槽內(nèi)。
【IPC分類】A47B41-02
【公開號(hào)】CN204519836
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520230225
【發(fā)明人】武曉青
【申請(qǐng)人】武曉青
【公開日】2015年8月5日
【申請(qǐng)日】2015年4月13日