專利名稱：一種完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及電化教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種結(jié)合釆用視頻多維度標(biāo)簽技 術(shù)的完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
微格教學(xué)是近幾年來(lái)推出的一種適用于師范院校的新教學(xué)模式，其目的 是提高教師的教學(xué)技能。目前在訓(xùn)練教師基本教學(xué)技能方面，通常釆用將教 師的教學(xué)能力分解為幾種基本教學(xué)技能，以角色扮演的方式組成微型課堂， 在嚴(yán)格控制學(xué)生規(guī)模和授課時(shí)間的條件下，集中訓(xùn)練一、二種特定的教學(xué)技 能。受訓(xùn)者借助音像媒介，觀察演示某一技能的"示范者"的范例，從中發(fā) 現(xiàn)個(gè)別教學(xué)技能的種種特征，然后進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，努力使自己的行為，按范 例的路線形成，并用錄像攝下教學(xué)實(shí)況，觀察自己實(shí)際教學(xué)的實(shí)況錄像以作 自我分析和聽(tīng)取他人的評(píng)語(yǔ)。
目前的微格教學(xué)系統(tǒng)的基本做法是通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)，將上課過(guò)程錄制下來(lái)， 通過(guò)回放進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，其過(guò)程工作量繁瑣。首先，需要管理人員把參加微
格教學(xué)人員登記在案；參加教學(xué)人員需要通知管理員啟動(dòng)或完成錄制；完成 錄制后，管理人員需要把視頻分類保存歸檔，并建立和參與者的關(guān)聯(lián)關(guān)系， 以便于日后查找回放；教師或者學(xué)生到保存有視頻的中心控制室，才能進(jìn)行 評(píng)價(jià)及分析，且評(píng)價(jià)信息無(wú)法直接實(shí)現(xiàn)電子化，不在現(xiàn)場(chǎng)的教師無(wú)法就課程 提出指導(dǎo)意見(jiàn)。因而既無(wú)法滿足現(xiàn)階段微格教學(xué)的基本要求，也無(wú)法應(yīng)付例 如課堂記錄，內(nèi)容分類，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播，網(wǎng)上評(píng)價(jià)等日趨增多的新特殊要求，所
以存在諸多美中不足之處。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是要提供一種可以實(shí)現(xiàn)參與人員記錄自動(dòng)化，課堂過(guò)程錄 制智能化，通過(guò)多維標(biāo)簽技術(shù)自動(dòng)分類視頻及上傳，自動(dòng)創(chuàng)建討論組，網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)播及評(píng)價(jià)的系統(tǒng)，有利于減少微格教學(xué)中的非教學(xué)環(huán)節(jié)，提高微格教室的 使用效率及更有效地提高教師技能的新穎全智能化綜合型微格教學(xué)系統(tǒng)。
本發(fā)明的全智能化綜合型微格教學(xué)系統(tǒng)包含有參與者身份識(shí)別系統(tǒng)、多 維標(biāo)簽分類系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)討論組自動(dòng)生成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播及評(píng)價(jià)系統(tǒng)和智能分
類及分析統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)，其中參與者身份識(shí)別系統(tǒng)具有方便準(zhǔn)確地記錄參 加微格教學(xué)過(guò)程的教師或?qū)W生的基本信息以及進(jìn)行微格教學(xué)的具體時(shí)間范 圍信息的功能，參與者必須憑個(gè)人身份卡UC卡)經(jīng)刷卡后才能進(jìn)入微格教 學(xué)系統(tǒng)、參與教學(xué)模擬過(guò)程。IC卡上除記錄有教師或者學(xué)生的姓名，年齡， 班級(jí)等基本信息外，在刷卡的同時(shí)也隨之記錄了進(jìn)行微格教學(xué)的具體時(shí)間范 圍，便于日后統(tǒng)計(jì)教師或者學(xué)生參加微格教學(xué)的情況；多維標(biāo)簽分類系統(tǒng)釆
用多維標(biāo)簽技術(shù)對(duì)微格教學(xué)過(guò)程的視頻貼加標(biāo)簽，便于分討論組、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播 評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行多種維度的索引，所述的多維標(biāo)簽由基本標(biāo)簽和擴(kuò)展標(biāo)簽兩個(gè)部
分組成，基本標(biāo)簽主要是參與教學(xué)過(guò)程的教師和學(xué)生的ic卡信息,例如姓名、
班級(jí)等，擴(kuò)展標(biāo)簽是可以在網(wǎng)站上動(dòng)態(tài)定義和追加的標(biāo)簽，例如基本技能分 類、著名教授專家標(biāo)簽等，通過(guò)所述的多維標(biāo)簽，可以實(shí)現(xiàn)微格教師視頻的 智能分類，自動(dòng)上傳。使得教師及學(xué)生可以在校園網(wǎng)的任何一臺(tái)電腦上對(duì)微
格教學(xué)的視頻進(jìn)行點(diǎn)播、評(píng)價(jià)和交流；網(wǎng)絡(luò)討論組自動(dòng)生成系統(tǒng)可以根據(jù)參 與者進(jìn)入微格教學(xué)系統(tǒng)時(shí)的刷卡信息和參與者的技能主題，自動(dòng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)討
論組，便于參與成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論組交流本次教學(xué)訓(xùn)練的體會(huì)及意見(jiàn); 網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播及評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供流媒體服務(wù)，由于流媒體使用了多維標(biāo)簽技術(shù)，用 戶可以通過(guò)多種維度對(duì)微格視頻進(jìn)行瀏覽?？梢愿鶕?jù)時(shí)間索引，技能索引， 班級(jí)索引……對(duì)試教學(xué)生的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。受訓(xùn)人員可以通過(guò)登 陸后臺(tái)查看同學(xué)或者老師對(duì)自己的課程視頻的評(píng)價(jià)，有利于加強(qiáng)自已相應(yīng)技
能的培養(yǎng)的提高；智能分類及分析統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)基于身份IC卡信息提取及
提供多維標(biāo)簽內(nèi)容，可以據(jù)此給管理者提供內(nèi)容豐富的信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表，例如 可以按照班級(jí)統(tǒng)計(jì)受訓(xùn)學(xué)生的得分及評(píng)價(jià)，學(xué)校教務(wù)人員通過(guò)各種技能的評(píng) 價(jià)得分信息獲得學(xué)生技能需要加強(qiáng)的內(nèi)容信息，以便有針對(duì)性地安排提高課 程，智能分類系統(tǒng)還可以把海量的微格視頻中有價(jià)值的信息提取出來(lái)，例如，
可以把評(píng)分較高的課堂教學(xué)視頻，自動(dòng)分類列為示范推薦教學(xué)；把知名專家
的評(píng)價(jià)自動(dòng)歸類，形成名家點(diǎn)評(píng)專欄。
基于上述構(gòu)思的本發(fā)明全智能化綜合型微格教學(xué)系統(tǒng)的有益技術(shù)效果
在于
(1) 可以極大地提高微格教室的使用效率，通過(guò)智能化、自動(dòng)化的方 式使得微格教學(xué)活動(dòng)從登記、回放直至評(píng)價(jià)等由點(diǎn)到面的推廣等環(huán)節(jié)自動(dòng)有 序和高效率地進(jìn)行；
(2) 對(duì)于受訓(xùn)學(xué)生，可以方便地接受微格教學(xué)訓(xùn)練，并可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查
看教師或者同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)及建議，還可以通過(guò)網(wǎng)上討論組與參加人員進(jìn)
行交流，有利于自己技能水平的總結(jié)和提高；
(3) 對(duì)于授課的教師，可以不必到微格教室，方便地進(jìn)行遠(yuǎn)程微格教學(xué) 指導(dǎo)；
(4) 對(duì)于微格教室管理者來(lái)說(shuō)，通過(guò)身份IC刷卡及視頻上傳后可由系 統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)分類，可以免去原先的人員登記，視頻后期處理，再分類歸檔等
大量的手工管理工作；
(5) 對(duì)教學(xué)管理人員，可以通過(guò)系統(tǒng)從多種方面、完全電子化的數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)信息中更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的各方面技能，有助于制定輔助決策。
由上可見(jiàn)，本發(fā)明的全智能化綜合型微格教學(xué)系統(tǒng)可徹底改變各類學(xué)校 目前微格教學(xué)的現(xiàn)狀，將大量的人員登記，視頻后期制作，存檔等工作自動(dòng) 化、智能化地完成，簡(jiǎn)化了操作順序、完善了系統(tǒng)管理、也提高了信息的利 用率和各環(huán)節(jié)的工作效率,使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)、合理和完善，大大增強(qiáng)了實(shí)
用性，帶來(lái)了顯著的經(jīng)濟(jì)性,使得師范類院校對(duì)大批量學(xué)生進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)
練成為可能。


圖l是本發(fā)明實(shí)施例的工作過(guò)程示意圖2是本發(fā)明實(shí)施例中多維標(biāo)簽技術(shù)工作示意圖。
具體實(shí)施例方式
下面結(jié)合附圖及典型實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明。
在圖l中，本發(fā)明的全智能化綜合型微格教學(xué)系統(tǒng)主要包含有參與者 身份識(shí)別系統(tǒng)、多維標(biāo)簽分類系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)討論組自動(dòng)生成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播及 評(píng)價(jià)系統(tǒng)和智能分類及分析統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)，基本工作環(huán)節(jié)如下
(l)指導(dǎo)教師及學(xué)生進(jìn)入微格教室時(shí)首先刷卡、由系統(tǒng)進(jìn)行身份識(shí)別(ic 卡)，微格教室終端系統(tǒng)自動(dòng)記錄參與微格教學(xué)的教師及學(xué)生的詳細(xì)信息， 受訓(xùn)學(xué)生通過(guò)教師終端對(duì)課堂視頻進(jìn)行開(kāi)始時(shí)的錄制和完成后的回放選擇
訓(xùn)練技能等操作，完成本次微格教學(xué)課程的訓(xùn)練。終端系統(tǒng)將錄制視頻添加 多維標(biāo)簽(基本標(biāo)簽)，并自動(dòng)地將視頻錄像信息傳送至中心視頻服務(wù)系統(tǒng)。
例如，教師T和A， B， C, D、 E五位學(xué)生進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生A為受訓(xùn) 學(xué)生。6位師生進(jìn)入微格教室后，啟動(dòng)教室終端系統(tǒng)，系統(tǒng)提示身份驗(yàn)證，6 位師生分別刷卡，指導(dǎo)老師選擇本次受訓(xùn)的技能(例如語(yǔ)言技能)。學(xué)生A 點(diǎn)擊開(kāi)始功能鍵，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，這時(shí)教師，學(xué)生，黑板(白板)對(duì)應(yīng)的三 套攝像裝置同時(shí)開(kāi)始捕捉音頻和視頻信號(hào)，進(jìn)行錄制。學(xué)生A點(diǎn)擊結(jié)束功能 鍵，完成微格教學(xué)的錄制，6位師生便可以通過(guò)終端進(jìn)行課堂過(guò)程的回放。
(2) 中心視頻服務(wù)系統(tǒng)同時(shí)接收各個(gè)微格教室傳送來(lái)的課堂視頻信息，并 根據(jù)課堂視頻的多維標(biāo)簽自動(dòng)地將視頻進(jìn)行分類，歸檔，并創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的討 論組，將其加入在線點(diǎn)播及評(píng)價(jià)的列表中，進(jìn)行點(diǎn)播評(píng)價(jià)記錄。討論組及點(diǎn) 播評(píng)價(jià)系統(tǒng)產(chǎn)生的多維標(biāo)簽(擴(kuò)展標(biāo)簽)，系統(tǒng)將自動(dòng)追加到教學(xué)視頻中。 例如,教師T和5位學(xué)生的信息(姓名，班級(jí)…)寫入課堂視頻的標(biāo)簽中，
中心視頻服務(wù)系統(tǒng)將在網(wǎng)站平臺(tái)上創(chuàng)建該次教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)討論組，并將其加入 在線點(diǎn)播及評(píng)價(jià)的列表中。教師T和學(xué)生可以在辦公室，學(xué)校機(jī)房，宿舍繼 續(xù)針對(duì)此次教學(xué)進(jìn)行交流，點(diǎn)播及評(píng)價(jià)。沒(méi)有參加該次教學(xué)活動(dòng)的老師R和 學(xué)生S也可以通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)進(jìn)行在線點(diǎn)播及評(píng)價(jià)。
(3) 基于多維標(biāo)簽的點(diǎn)播評(píng)價(jià)系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析及智能分類系統(tǒng)，校園網(wǎng)內(nèi) 的教師及學(xué)生通過(guò)權(quán)限控制可以訪問(wèn)點(diǎn)播評(píng)價(jià)系統(tǒng)的網(wǎng)站平臺(tái)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行 點(diǎn)播及評(píng)價(jià)。在點(diǎn)播和評(píng)價(jià)的同時(shí)，系統(tǒng)將技能分類，專家評(píng)價(jià)等標(biāo)簽追加 到視頻中。根據(jù)基本標(biāo)簽和擴(kuò)展標(biāo)簽，系統(tǒng)可以對(duì)視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的智能分 類，按照各種維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。例如，語(yǔ)言教學(xué)方法方面的專家F，通過(guò)點(diǎn)
播評(píng)價(jià)系統(tǒng)的網(wǎng)站平臺(tái)對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)后，系統(tǒng)對(duì)該視頻自動(dòng)添加專家 評(píng)價(jià)的擴(kuò)展標(biāo)簽。學(xué)生在智能分類系統(tǒng)中通過(guò)選擇專家評(píng)價(jià)的標(biāo)簽，來(lái)查看 某個(gè)專家，或是某個(gè)技能的相關(guān)專家的建議，以便于提高自己接受技能訓(xùn)練 的方法。學(xué)校教務(wù)處，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，可以查看各種技能(語(yǔ)言、板書 等)的評(píng)價(jià)得分情況，可以查看某個(gè)年級(jí)的某種技能的全部得分情況，有利 于輔助教學(xué)指導(dǎo)工作的決策。
在圖2中，設(shè)計(jì)多維標(biāo)簽的目的是增加視頻的特殊標(biāo)簽，方便于微格視 頻進(jìn)行智能分類和數(shù)據(jù)分析。多維標(biāo)簽由基本標(biāo)簽和擴(kuò)展標(biāo)簽組成，使得教 學(xué)課堂的視頻能夠反映參與人員的基本信息，課堂訓(xùn)練的時(shí)間，同時(shí)也能夠 在點(diǎn)播評(píng)價(jià)中，動(dòng)態(tài)增加視頻的標(biāo)簽屬性，例如專家標(biāo)簽，特殊技能標(biāo)簽等。 其中基本標(biāo)簽，是固定標(biāo)簽，由微格教學(xué)參與者的基本信息構(gòu)成，其提取
方法是通過(guò)身份識(shí)別ic卡信息來(lái)進(jìn)行標(biāo)簽提取教師和學(xué)生的基本信息。教 師，主要包括，教工號(hào)，姓名，職稱等信息；學(xué)生，主要包括學(xué)號(hào)，姓名， 班級(jí)，專業(yè)，性別等信息；擴(kuò)展標(biāo)簽，是動(dòng)態(tài)標(biāo)簽，微格教學(xué)視頻在標(biāo)注基 本標(biāo)簽后，放在點(diǎn)播評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，通過(guò)評(píng)價(jià)，討論產(chǎn)生的特殊標(biāo)簽。例如， 知名專家的評(píng)價(jià)建議，特殊技能訓(xùn)練等信息。
權(quán)利要求
1.一種完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于系統(tǒng)中包含有參與者身份識(shí)別系統(tǒng)、多維標(biāo)簽分類系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)討論組自動(dòng)生成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播及評(píng)價(jià)系統(tǒng)和智能分類及分析統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)。
2. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于所述 的參與者身份識(shí)別系統(tǒng)具有方便準(zhǔn)確地記錄參加微格教學(xué)過(guò)程的教 師或?qū)W生的基本信息以及進(jìn)行微格教學(xué)的具體技能和訓(xùn)練時(shí)間的功 能，參與者必須憑個(gè)人身份卡(IC卡)經(jīng)刷卡后才能進(jìn)入微格教學(xué)系 統(tǒng)、參與教學(xué)模擬過(guò)程，IC卡上除記錄有教師或者學(xué)生的姓名，年齡， 班級(jí)等基本信息外，在刷卡的同時(shí)也隨之記錄了進(jìn)行微格教學(xué)的具體 時(shí)間、訓(xùn)練技能。
3. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于所述 的多維標(biāo)簽分類系統(tǒng)采用多維標(biāo)簽技術(shù)對(duì)微格教學(xué)過(guò)程的視頻貼加 標(biāo)簽，便于編分討論組、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行多種維度的索引，所述 的多維標(biāo)簽由反映參與教學(xué)過(guò)程的教師和學(xué)生的IC卡信息的基本標(biāo) 簽和可以在網(wǎng)站上動(dòng)態(tài)定義和追加的例如基本技能分類、著名教授專 家標(biāo)簽等信息的擴(kuò)展標(biāo)簽兩個(gè)部分組成。
4. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于所述 的網(wǎng)絡(luò)討論組自動(dòng)生成系統(tǒng)可以根據(jù)參與者進(jìn)入微格教學(xué)系統(tǒng)時(shí)的 刷卡信息和參與者的技能主題，自動(dòng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)討論組，便于參與成員 可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論組交流本次教學(xué)訓(xùn)練的體會(huì)及意見(jiàn)。
5. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于所述 的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播及評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供流媒體服務(wù)，由于流媒體使用了多維標(biāo)簽 技術(shù)，用戶可以通過(guò)多種維度對(duì)微格視頻進(jìn)行瀏覽，可以根據(jù)時(shí)間索 引、技能索引和班級(jí)索引，對(duì)試教學(xué)生的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議，受 訓(xùn)人員可以通過(guò)登陸后臺(tái)查看同學(xué)或者老師對(duì)自己的課程視頻的評(píng)
6. 根據(jù)權(quán)利要求l所述的完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于所述 的智能分類及分析統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)基于身份ic卡信息提取及提供多維 標(biāo)簽中的信息內(nèi)容，可以據(jù)此給管理者提供內(nèi)容豐富的信息統(tǒng)計(jì)報(bào) 表。
7. 根據(jù)權(quán)利要求1或3所述的全智能化綜合型微格教學(xué)系統(tǒng)，其特征在 于所述的多維標(biāo)簽技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)微格教師視頻的智能分類、自動(dòng)上傳， 使得教師及學(xué)生可以在校園網(wǎng)的任何一臺(tái)電腦上對(duì)微格教學(xué)的視頻 進(jìn)行點(diǎn)播、評(píng)價(jià)和交流。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種完全智能化的微格教學(xué)系統(tǒng)，包括參與者身份識(shí)別、多維標(biāo)簽分類、網(wǎng)絡(luò)討論組自動(dòng)生成、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播及評(píng)價(jià)和智能分類及分析統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)。參與者憑個(gè)人身份卡進(jìn)入微格教學(xué)系統(tǒng)、參與教學(xué)模擬過(guò)程，由基本標(biāo)簽和擴(kuò)展標(biāo)簽組成的多維標(biāo)簽技術(shù)參與全程信息分類統(tǒng)計(jì)和智能管理，用戶可以通過(guò)多種維度對(duì)微格視頻進(jìn)行瀏覽，對(duì)試教學(xué)生課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，受訓(xùn)人員可以登陸后臺(tái)查看他人對(duì)自己的課程視頻的評(píng)價(jià)。由于將人員登記，視頻后期制作，成效分析及存檔等大量工作由系統(tǒng)智能化地完成，簡(jiǎn)化和完善了系統(tǒng)管理，提高了微格教室的利用率和各環(huán)節(jié)的工作效率，使微格教學(xué)過(guò)程更趨科學(xué)化和合理化，大大增強(qiáng)了實(shí)用性，使得師范類院校對(duì)大批量學(xué)生進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練成為可能。
文檔編號(hào)G09B5/00GK101101705SQ20071004440
公開(kāi)日2008年1月9日 申請(qǐng)日期2007年7月31日 優(yōu)先權(quán)日2007年7月31日
發(fā)明者王向安, 穆陟晅 申請(qǐng)人:穆陟晅