專利名稱：電學(xué)組合教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)工具，特別是涉及一種電學(xué)組合教具。
背景技術(shù)：
目前，現(xiàn)有的電學(xué)組合教具種類繁多，結(jié)構(gòu)也各不相同，但大都存在著結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不盡合理(如零件多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜)、制造和裝配繁瑣的缺陷，以至現(xiàn)有電學(xué)組合教具的成本較高。
另外，還導(dǎo)致現(xiàn)有電學(xué)組合教具的教學(xué)效果不盡理想，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)用新型內(nèi)容
本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種成本較低的電學(xué)組合教具。
為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型電學(xué)組合教具包括一方形殼體，殼體內(nèi)設(shè)有直流電源，殼體長度方向的一側(cè)板上設(shè)有串聯(lián)電路、另一側(cè)板上設(shè)有并聯(lián)電路，殼體寬度方向的一側(cè)板上設(shè)有彼此分開的兩個(gè)電接頭和兩個(gè)電觸頭，兩個(gè)電接頭和兩個(gè)電觸頭分別接在直流電源的兩極，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路分別接直流電源。
采用這樣的結(jié)構(gòu)后，本電學(xué)組合教具的結(jié)構(gòu)較為簡單合理，且僅有殼體、直流電源、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、兩個(gè)電接頭、兩個(gè)電觸頭這幾個(gè)零部件，零部件的數(shù)量較少，因此，本電學(xué)組合教具的成本較低。
所述串聯(lián)電路由兩個(gè)電燈泡和單刀單擲開關(guān)依次串聯(lián)而成；并聯(lián)電路由并聯(lián)的兩個(gè)支路和接在兩個(gè)支路公共端的另一單刀單擲開關(guān)組成，其中一個(gè)支路中有另一電燈泡，另一個(gè)支路中有串聯(lián)的又一電燈泡和又一單刀單擲開關(guān)。


圖1是本電學(xué)組合教具自上而下看的軸側(cè)圖；圖2是本電學(xué)組合教具自上而下看的另一軸側(cè)圖；圖3是本電學(xué)組合教具的電路原理圖。
具體實(shí)施方式

以下通過實(shí)施例及其附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步闡述
需要解釋的是，為能簡明地說明問題起見，圖l、圖2中將本電學(xué)組合教具的殼體l內(nèi)所設(shè)的直流電源E省略，未予示出。參見圖l一圖3，本電學(xué)組合教具包括一方形殼體1，殼體1內(nèi)設(shè)有直流電源E，殼體1長度方向的左側(cè)板11上設(shè)有串聯(lián)電路、右側(cè)板13上設(shè)有并聯(lián)電路，殼體1寬度方向的前側(cè)板12上設(shè)有彼此分開的兩個(gè)電接頭J和兩個(gè)電觸頭C，兩個(gè)電接頭J位于兩個(gè)電觸頭C的上方，兩個(gè)電接頭J通過穿入殼體1內(nèi)的電線與直流電源E的正負(fù)極電連接，兩個(gè)電觸頭C通過穿入殼體1內(nèi)的電線與直流電源E的正負(fù)極電連接(圖1、圖2中未示出所述電線的件號(hào))，這樣，兩個(gè)電接頭J和兩個(gè)電觸頭C分別接在直流電源E的兩極，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路分別接直流電源E。
所述的串聯(lián)電路由電燈泡L1、電燈泡L2、單刀單擲開關(guān)K1依次串聯(lián)而成，電燈泡L1、電燈泡L2各通過一方形燈座板設(shè)置在左側(cè)板11上；并聯(lián)電路由并聯(lián)的兩個(gè)支路和接在兩個(gè)支路公共端的單刀單擲開關(guān)K2組成，其中一個(gè)支路中有電燈泡L4，另一個(gè)支路中有串聯(lián)的電燈泡L3和單刀單擲開關(guān)K3，電燈泡L3、電燈泡L4各通過一方形燈座板設(shè)置在右側(cè)板13上(圖l、圖2中未示出所述燈座板的件號(hào))。
直流電源E的電壓為16V，電接頭J、電觸頭C、電燈泡L1至電燈泡L4、單刀單擲開關(guān)Kl至單刀單擲開關(guān)K3均可外購。
使用本電學(xué)組合教具，可進(jìn)行以下幾種物理實(shí)驗(yàn)
將兩個(gè)電接頭J同時(shí)與金屬或非金屬物體接觸(圖1、圖2中未示出該物體)，再用溫度計(jì)測試該物體的發(fā)熱情況，可對(duì)該物體的導(dǎo)電性進(jìn)行檢測(即檢測出該物體是屬于導(dǎo)體，還是屬于絕緣體)；
將兩個(gè)電觸頭C相碰接，可演示放電現(xiàn)象；
合攏、打開單刀單擲開關(guān)K1，實(shí)現(xiàn)電燈泡L1、電燈泡L2的同時(shí)點(diǎn)亮和同時(shí)熄滅，可演示串聯(lián)電路的原理；
將單刀單擲開關(guān)K3始終打開，合攏、打開單刀單擲開關(guān)K2，僅實(shí)現(xiàn)電燈泡L4的點(diǎn)亮和熄滅；另，在始終合攏單刀單擲開關(guān)K3的前提條件下，通過合攏單刀單擲開關(guān)K2，實(shí)現(xiàn)電燈泡L3、電燈泡L4的同時(shí)點(diǎn)亮，通過打開單刀單擲開關(guān)K2，實(shí)現(xiàn)電燈泡L3、電燈泡L4的同時(shí)熄滅；這樣，可演示并聯(lián)電路的原理。
以上所述的僅是本實(shí)用新型的一種實(shí)施方式。應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以作出若干變型和改進(jìn)，這些也應(yīng)視為屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。比如串聯(lián)電路、并聯(lián)電路還可采用其它適用的電路結(jié)構(gòu)形式。
權(quán)利要求1、電學(xué)組合教具，包括一方形殼體，其特征在于殼體內(nèi)設(shè)有直流電源，殼體長度方向的一側(cè)板上設(shè)有串聯(lián)電路、另一側(cè)板上設(shè)有并聯(lián)電路，殼體寬度方向的一側(cè)板上設(shè)有彼此分開的兩個(gè)電接頭和兩個(gè)電觸頭，兩個(gè)電接頭和兩個(gè)電觸頭分別接在直流電源的兩極，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路分別接直流電源。
2、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的電學(xué)組合教具，其特征在于串聯(lián)電路由兩個(gè)電燈泡和單刀單擲開關(guān)依次串聯(lián)而成；并聯(lián)電路由并聯(lián)的兩個(gè)支路和接在兩個(gè)支路公共端的另一單刀單擲開關(guān)組成，其中 一個(gè)支路中有另一電燈泡，另一個(gè)支路中有串聯(lián)的又一電燈泡和又一單刀單擲開關(guān)。
專利摘要電學(xué)組合教具，包括一方形殼體，殼體內(nèi)設(shè)有直流電源，殼體長度方向的一側(cè)板上設(shè)有串聯(lián)電路、另一側(cè)板上設(shè)有并聯(lián)電路，殼體寬度方向的一側(cè)板上設(shè)有彼此分開的兩個(gè)電接頭和兩個(gè)電觸頭，兩個(gè)電接頭和兩個(gè)電觸頭分別接在直流電源的兩極，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路分別接直流電源。所述串聯(lián)電路由兩個(gè)電燈泡和單刀單擲開關(guān)依次串聯(lián)而成；并聯(lián)電路由并聯(lián)的兩個(gè)支路和接在兩個(gè)支路公共端的另一單刀單擲開關(guān)組成，其中一個(gè)支路中有另一電燈泡，另一個(gè)支路中有串聯(lián)的又一電燈泡和又一單刀單擲開關(guān)。本教具的結(jié)構(gòu)較為簡單合理，零部件的數(shù)量較少，故本教具的成本較低。
文檔編號(hào)G09B23/18GK201408499SQ200920172088
公開日2010年2月17日 申請日期2009年5月14日 優(yōu)先權(quán)日2009年5月14日
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