專利名稱：遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域，更具體地說(shuō)，本發(fā)明涉及一種遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。現(xiàn)如今，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)得到了很大程度上的普及。遠(yuǎn)程教育(又稱遠(yuǎn)距教學(xué)，Distance education)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。遠(yuǎn)程教育一般使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學(xué)模式。遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間與教師、同學(xué)是分離的，沒(méi)有教室，更沒(méi)有課堂的氛圍。借助于遠(yuǎn)程教育，各種教育資源庫(kù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。但是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的一個(gè)缺點(diǎn)在于，教師無(wú)法確定學(xué)生是否真的參加了課程；或者，雖然通過(guò)輸入用戶名及其密碼的方式確認(rèn)該學(xué)生賬戶打開(kāi)了課程，但是沒(méi)法確認(rèn)該學(xué)生是否在打開(kāi)課程時(shí)真的學(xué)習(xí)了該課程。對(duì)于需要嚴(yán)格確認(rèn)學(xué)生課時(shí)或者嚴(yán)格確保教學(xué)質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育，上述問(wèn)題顯得尤為嚴(yán)重。因此，希望能夠提供一種可以有效地確定學(xué)生是否真的參加了課程的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中存在上述缺陷，提供一種能夠有效地確定學(xué)生是否真的參加了課程的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)本發(fā)明，提供了一種遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其包括中央控制裝置以及多個(gè)學(xué)習(xí)裝置；其中，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置分別連接至中央控制裝置；其中，每個(gè)學(xué)習(xí)裝置包括顯示部分以及處理單元，顯示部分連接至處理單元；其中，顯示部分用于顯示教育信息。優(yōu)選地，所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)還包括連接至處理單元的指紋獲取部分和指示燈；其中，中央控制裝置包括保存了指紋信息的數(shù)據(jù)庫(kù)；其中，指紋獲取部分用于獲取放置在其上的手指的指紋信息，并且指紋獲取部分將所獲取的指紋數(shù)據(jù)通過(guò)處理單元傳遞給中央控制裝置；其中，中央控制裝置向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送啟動(dòng)指令；處理單元接收到啟動(dòng)指令后使得顯示部分顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，啟動(dòng)指示燈，并且使得指紋獲取部分啟動(dòng)以獲取指紋信息；而且其中，處理單元在從指紋獲取部分接收到指紋數(shù)據(jù)之后關(guān)閉指示燈，而且中央控制裝置將從各個(gè)學(xué)習(xí)裝置的處理單元接收到的指紋數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫(kù)中保存的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。
優(yōu)選地，中央控制裝置在發(fā)出啟動(dòng)指令之后隨機(jī)地多次以不同的隨機(jī)方式向各個(gè)學(xué)習(xí)裝置發(fā)送指紋確定信號(hào)，處理單元接收到指紋確定信號(hào)后使得顯示部分顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，啟動(dòng)指示燈，并且使得指紋獲取部分啟動(dòng)以獲取指紋信息。優(yōu)選地，中央控制裝置向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置或者部分學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送指紋確定信號(hào)，處理單元接收到指紋確定信號(hào)后使得顯示部分顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，并且使得指紋獲取部分啟動(dòng)以獲取指紋信息。優(yōu)選地，指紋獲取部分和顯示部分位于學(xué)習(xí)裝置的殼體的不同表面。優(yōu)選地，指紋獲取部分和顯示部分位于學(xué)習(xí)裝置的殼體的同一表面。優(yōu)選地，中央控制裝置隨機(jī)向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置或者部分學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送指紋確定信號(hào)。優(yōu)選地，中央控制裝置定期地向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置或者部分學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送指紋確定信號(hào)。優(yōu)選地，數(shù)據(jù)庫(kù)中保存了使用多個(gè)學(xué)習(xí)裝置的用戶的所有手指的指紋數(shù)據(jù)。優(yōu)選地，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置分別通過(guò)各自的電纜連接至中央控制裝置；或者，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置分別通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至中央控制裝置。從而，在本發(fā)明中，在啟動(dòng)時(shí)根據(jù)用戶輸入的指紋信息和登記的指紋信息的對(duì)比，可以有效地判斷學(xué)生是否真的參加了課程，即當(dāng)前瀏覽課程的學(xué)生是否是登記了指紋信息的學(xué)生，從而防止學(xué)生缺課或者他人代替學(xué)習(xí)或做作業(yè)。進(jìn)一步地，在課程過(guò)程中根據(jù)用戶輸入的指紋信息和登記的指紋信息的對(duì)比，可以更有效地判斷學(xué)生是否真的參加了課程，防止學(xué)生僅僅在開(kāi)課時(shí)參加而中途退出。而且，中央控制裝置在發(fā)出啟動(dòng)指令之后隨機(jī)地多次以不同的隨機(jī)方式向各個(gè)學(xué)習(xí)裝置發(fā)送指紋確定信號(hào)，這樣，可以防止學(xué)員由于知道指紋確定信號(hào)的發(fā)送時(shí)間和次數(shù)而在相應(yīng)的幾個(gè)特定時(shí)間輸入指紋而在其它時(shí)間并沒(méi)有學(xué)習(xí)課程。而且，由于各個(gè)學(xué)習(xí)裝置發(fā)送指紋確定信號(hào)的時(shí)序不同，從而可以防止學(xué)員之間相互提醒該輸入指紋的情況，由此更有效地防止學(xué)員輸入了指紋卻沒(méi)有參加學(xué)習(xí)的情況。


結(jié)合附圖，并通過(guò)參考下面的詳細(xì)描述，將會(huì)更容易地對(duì)本發(fā)明有更完整的理解并且更容易地理解其伴隨的優(yōu)點(diǎn)和特征，其中圖1示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的示意圖。圖2示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明另一實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的示意圖。圖3示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)裝置的外觀示圖。圖4示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)裝置的功能框圖。需要說(shuō)明的是，附圖用于說(shuō)明本發(fā)明，而非限制本發(fā)明。注意，表示結(jié)構(gòu)的附圖可能并非按比例繪制。并且，附圖中，相同或者類似的元件標(biāo)有相同或者類似的標(biāo)號(hào)。
具體實(shí)施例方式為了使本發(fā)明的內(nèi)容更加清楚和易懂，下面結(jié)合具體實(shí)施例和附圖對(duì)本發(fā)明的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述。
圖1示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的示意圖。具體地說(shuō)，如圖1所示，根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)包括中央控制裝置A以及多個(gè)學(xué)習(xí)裝置B1、B2........Bn。例如，中央控制裝置A是個(gè)人計(jì)算機(jī)或者服務(wù)器。其中，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置B1、B2........Bn分別連接至中央控制裝置A。更具體地說(shuō)，
例如，如圖1所示，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置(第一學(xué)習(xí)裝置B1、第二學(xué)習(xí)裝置B2........第η學(xué)習(xí)裝
置Bn)分別通過(guò)網(wǎng)絡(luò)W連接至中央控制裝置Α。例如，網(wǎng)絡(luò)W可以是英特網(wǎng)、無(wú)線局域網(wǎng)或者其它任何合適的網(wǎng)絡(luò)。圖2示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明另一實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的示意圖。如圖2所示，在根據(jù)本發(fā)明另一實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中，與圖1所示的實(shí)施例不同，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置B1、Β2........Bn可分別通過(guò)各自的電纜連接至中央控制裝置Α。其中，中央控制裝置A包括數(shù)據(jù)庫(kù)(未具體示出)，并且數(shù)據(jù)庫(kù)中保存了指紋信息，具體地說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)中保存了與使用多個(gè)學(xué)習(xí)裝置的用戶相關(guān)的指紋信息，例如用戶的某個(gè)手機(jī)的指紋數(shù)據(jù)，或者有效地，數(shù)據(jù)庫(kù)中保存了使用多個(gè)學(xué)習(xí)裝置的用戶的所有手指的指紋數(shù)據(jù)。圖3示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)裝置的外觀示圖。如圖3所示，根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的每個(gè)學(xué)習(xí)裝置(第一學(xué)習(xí)裝置
B1、第二學(xué)習(xí)裝置Β2........第η學(xué)習(xí)裝置Bn中的任何一個(gè))包括顯示部分Β11、指示燈
Β15和指紋獲取部分Β12。其中，顯示部分Bll用于顯示教育信息，例如課程以及習(xí)題等。指紋獲取部分Β12可獲取放置在其上的手指的指紋信息，并且指紋獲取部分Β12可將所獲取的指紋數(shù)據(jù)通過(guò)處理單元(下文將對(duì)處理單元予以描述)傳遞給中央控制裝置A0圖3示出了指紋獲取部分Β12和顯示部分Bll位于學(xué)習(xí)裝置的殼體的同一表面情況，但是實(shí)際上，指紋獲取部分Β12可位于與顯示部分Bll所處的表面不同的表面。圖4示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)裝置的功能框圖。如圖4所示，根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的每個(gè)學(xué)習(xí)裝置(第一學(xué)習(xí)裝置B1、第二學(xué)習(xí)裝置Β2、......、第η學(xué)習(xí)裝置Bn中的任何一個(gè))還包括處理單元Β13。其中，顯示部分BI1、指示燈Β15和指紋獲取部分Β12連接至處理單元Β13。優(yōu)選地，如圖4所示，根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的每個(gè)學(xué)習(xí)裝置還包括輸入單元Β14。其中，例如，輸入單元Β14可以是鍵盤(pán)和/或鼠標(biāo)；或者可替換地，輸入單元Β14可以是與顯示屏集成的觸摸屏。輸入單元Β14連接至處理單元Β13。學(xué)習(xí)裝置的用戶可通過(guò)輸入單元Β14向處理單元Β13輸入指令或者諸如試題答案之類的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由此，利用上述實(shí)施例所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng) ，中央控制裝置A可例如在課程開(kāi)始之前(或者其它時(shí)刻)向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置的處理單元Β13發(fā)送啟動(dòng)指令，處理單元Β13接收到啟動(dòng)指令后使得顯示部分Bll顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，啟動(dòng)指示燈Β15，并且使得指紋獲取部分Β12啟動(dòng)以獲取指紋信息。此時(shí)，用戶可將在中央控制裝置A中登記了指紋數(shù)據(jù)的手指放在指紋獲取部分Β12上，這樣指紋獲取部分Β12可獲取指紋信息。
指紋獲取部分B12將所獲取的指紋數(shù)據(jù)通過(guò)處理單元B13傳遞給中央控制裝置A，處理單元B13在從指紋獲取部分B12接收到指紋數(shù)據(jù)之后關(guān)閉指示燈B15，由此中央控制裝置A可將傳遞來(lái)的指紋數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫(kù)中保存的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。從而，在本發(fā)明的上述實(shí)施例中，在啟動(dòng)時(shí)根據(jù)用戶輸入的指紋信息和登記的指紋信息的對(duì)比，可以有效地判斷學(xué)生是否真的參加了課程，即當(dāng)前瀏覽課程的學(xué)生是否是登記了指紋信息的學(xué)生，從而防止學(xué)生缺課或者他人代替學(xué)習(xí)或做作業(yè)。進(jìn)一步優(yōu)選地，在優(yōu)選實(shí)施例中，中央控制裝置A可在課程開(kāi)始之后(即發(fā)出啟動(dòng)指令之后)，隨機(jī)地(單次或者多次)或者定期地向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置或者部分學(xué)習(xí)裝置的處理單元B13發(fā)送指紋確定信號(hào)，處理單元B13接收到指紋確定信號(hào)后使得顯示部分Bll顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，啟動(dòng)指示燈B15，并且使得指紋獲取部分B12啟動(dòng)以獲取指紋信息。優(yōu)選地，中央控制裝置A在發(fā)出啟動(dòng)指令之后隨機(jī)地多次以不同的隨機(jī)方式向各個(gè)學(xué)習(xí)裝置發(fā)送指紋確定信號(hào)，處理單元B13接收到指紋確定信號(hào)后使得顯示部分Bll顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，啟動(dòng)指示燈B15，并且使得指紋獲取部分B12啟動(dòng)以獲取指紋信息。這樣，可以防止學(xué)員由于知道指紋確定信號(hào)的發(fā)送時(shí)間和次數(shù)而在相應(yīng)的幾個(gè)特定時(shí)間輸入指紋而在其它時(shí)間并沒(méi)有學(xué)習(xí)課程。而且，由于各個(gè)學(xué)習(xí)裝置發(fā)送指紋確定信號(hào)的時(shí)序不同，從而可以防止學(xué)員之間相互提醒該輸入指紋的情況，由此更有效地防止學(xué)員輸入了指紋卻沒(méi)有參加學(xué)習(xí)的情況。此時(shí)，用戶可將在中央控制裝置A中登記了指紋數(shù)據(jù)的手指放在指紋獲取部分B12上，這樣指紋獲取部分B12可獲取指紋信息。指紋獲取部分B12將所獲取的指紋數(shù)據(jù)通過(guò)處理單元B13傳遞給中央控制裝置A，中央控制裝直A在從指紋猶取部分B12接收到指紋數(shù)據(jù)之后關(guān)閉指TjV燈B15,由此中央控制裝置A可將傳遞來(lái)的指紋數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫(kù)中保存的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，從而可以更有效地判斷學(xué)生是否真的參加了課程，防止學(xué)生僅僅在開(kāi)課時(shí)參加而中途退出。從而，在本發(fā)明的上述優(yōu)選實(shí)施例中，在課程過(guò)程中根據(jù)用戶輸入的指紋信息和登記的指紋信息的對(duì)比，可以更有效地判斷學(xué)生是否真的參加了課程，防止學(xué)生僅僅在開(kāi)課時(shí)參加而中途退出。此外，需要說(shuō)明的是，除非特別指出，否則說(shuō)明書(shū)中的術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”、“第三”等描述僅僅用于區(qū)分說(shuō)明書(shū)中的各個(gè)組件、元素、步驟等，而不是用于表示各個(gè)組件、元素、步驟之間的邏輯關(guān)系或者順序關(guān)系等?？梢岳斫獾氖牵m然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例披露如上，然而上述實(shí)施例并非用以限定本發(fā)明。對(duì)于任何熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員而言，在不脫離本發(fā)明技術(shù)方案范圍情況下，都可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容對(duì)本發(fā)明技術(shù)方案作出許多可能的變動(dòng)和修飾，或修改為等同變化的等效實(shí)施例。因此，凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所做的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化及修飾，均仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案保護(hù)的范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.一種遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于包括中央控制裝置以及多個(gè)學(xué)習(xí)裝置； 其中，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置分別連接至中央控制裝置； 其中，每個(gè)學(xué)習(xí)裝置包括顯示部分以及處理單元，顯示部分連接至處理單元； 其中，顯示部分用于顯示教育信息。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于還包括連接至處理單元的指紋獲取部分和指示燈； 其中，中央控制裝置包括保存了指紋信息的數(shù)據(jù)庫(kù)； 其中，指紋獲取部分用于獲取放置在其上的手指的指紋信息，并且指紋獲取部分將所獲取的指紋數(shù)據(jù)通過(guò)處理單元傳遞給中央控制裝置； 其中，中央控制裝置向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送啟動(dòng)指令；處理單元接收到啟動(dòng)指令后使得顯示部分顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，啟動(dòng)指示燈，并且使得指紋獲取部分啟動(dòng)以獲取指紋信息； 而且其中，處理單元在從指紋獲取部分接收到指紋數(shù)據(jù)之后關(guān)閉指示燈，而且中央控制裝置將從各個(gè)學(xué)習(xí)裝置的處理單元接收到的指紋數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫(kù)中保存的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，中央控制裝置在發(fā)出啟動(dòng)指令之后隨機(jī)地多次以不同的隨機(jī)方式向各個(gè)學(xué)習(xí)裝置發(fā)送指紋確定信號(hào)，處理單元接收到指紋確定信號(hào)后使得顯示部分顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，啟動(dòng)指示燈，并且使得指紋獲取部分啟動(dòng)以獲取指紋信息。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，中央控制裝置向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置或者部分學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送指紋確定信號(hào)，處理單元接收到指紋確定信號(hào)后使得顯示部分顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，并且使得指紋獲取部分啟動(dòng)以獲取指紋信息。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，指紋獲取部分和顯示部分位于學(xué)習(xí)裝置的殼體的不同表面。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，指紋獲取部分和顯示部分位于學(xué)習(xí)裝置的殼體的同一表面。
7.根據(jù)權(quán)利要求4所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，中央控制裝置隨機(jī)向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置或者部分學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送指紋確定信號(hào)。
8.根據(jù)權(quán)利要求4所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，中央控制裝置定期地向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置或者部分學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送指紋確定信號(hào)。
9.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，數(shù)據(jù)庫(kù)中保存了使用多個(gè)學(xué)習(xí)裝置的用戶的所有手指的指紋數(shù)據(jù)。
10.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置分別通過(guò)各自的電纜連接至中央控制裝置；或者，多個(gè)學(xué)習(xí)裝置分別通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接至中央控制裝置。
全文摘要
一種遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，包括中央控制裝置以及多個(gè)學(xué)習(xí)裝置。多個(gè)學(xué)習(xí)裝置分別連接至中央控制裝置，中央控制裝置包括保存了指紋信息的數(shù)據(jù)庫(kù)。每個(gè)學(xué)習(xí)裝置包括顯示部分、指紋獲取部分以及處理單元，顯示部分和指紋獲取部分連接至處理單元。顯示部分用于顯示教育信息；指紋獲取部分用于獲取放置在其上的手指的指紋信息，并且指紋獲取部分將所獲取的指紋數(shù)據(jù)通過(guò)處理單元傳遞給中央控制裝置。中央控制裝置向每個(gè)學(xué)習(xí)裝置的處理單元發(fā)送啟動(dòng)指令，處理單元接收到啟動(dòng)指令后使得顯示部分顯示提醒信息以告之用戶輸入指紋信息，并且使得指紋獲取部分啟動(dòng)以獲取指紋信息。
文檔編號(hào)G09B5/08GK103065508SQ201210579868
公開(kāi)日2013年4月24日 申請(qǐng)日期2012年12月27日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月27日
發(fā)明者謝紅丹 申請(qǐng)人:謝紅丹