一種教學多媒體系統(tǒng)及其控制方法
【專利摘要】本發(fā)明提供一種教學多媒體系統(tǒng)及其控制方法，其中系統(tǒng)包括：投影儀、揚聲器、音頻輸入器、媒體資源庫、第一信息反饋單元、人機交互設(shè)備、第一課時選擇器、身份識別器、錄像控制器、視頻整合器、視頻資源調(diào)用單元分別與控制中心連接；錄像控制器與錄像設(shè)備連接；視頻整合器與存儲器連接；第二信息反饋單元、第二課時選擇單元、顯示器分別連接通訊單元。利用本發(fā)明可以解決傳統(tǒng)多媒體教學系統(tǒng)存在的問題，提供及時有效的互動方式，提高效率。
【專利說明】一種教學多媒體系統(tǒng)及其控制方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及流媒體數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域，更為具體地，涉及一種教學多媒體系統(tǒng)及其控制方法。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的學校教育已經(jīng)逐漸脫離了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的模式，現(xiàn)代化教學技術(shù)對教育產(chǎn)生的影響逐漸加重，大力推進教學現(xiàn)代化已成為世界教育發(fā)展的主流。在我國，計算機輔助教學也被廣泛應用，多媒體教學已成為現(xiàn)代化教學不可缺少的教學模式。
[0003]當前主要的多媒體教學系統(tǒng)主要包括:控制中心、投影儀、揚聲器、話筒；控制中心相當于電腦主機，利用該多媒體教學系統(tǒng)進行教學時，需先將投影儀附近的燈光關(guān)閉，然后在控制中心中打開PPT JfPPT的內(nèi)容通過投影儀投放在墻壁或者投影布上；通過揚聲器、話筒進行講解和交流。利用這種多媒體教學系統(tǒng)進行教學時，若需要錄像，則需要額外的錄像設(shè)備，然后拱學生拷貝錄像內(nèi)容，以便后續(xù)學習；在后續(xù)學習中若遇到問題，則記錄下來，等上課時再與老師交流；然而這種方式，受限于老師和學生的上課時間，老師和學生不能及時有效地進行互動。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的:本發(fā)明提出一種教學多媒體系統(tǒng)及其控制方法，可以解決傳統(tǒng)多媒體教學系統(tǒng)存在的問題，提供及時有效的互動方式，提高效率。
[0005]本發(fā)明采用的方案是:提供了一種教學多媒體系統(tǒng)，包括:控制中心、投影儀、揚聲器、音頻輸入器、媒體資源庫、第一信息反饋單元、人機交互設(shè)備、第一課時選擇器、身份識別器、錄像控制器、錄像設(shè)備、視頻整合器、存儲器、視頻資源調(diào)用單元以及若干個客戶端，其中，每個所述客戶端包括:通訊單元、第二信息反饋單元、第二課時選擇單元、顯示器；
[0006]其中，所述投影儀、所述揚聲器、所述音頻輸入器、所述媒體資源庫、所述第一信息反饋單元、所述人機交互設(shè)備、所述第一課時選擇器、所述身份識別器、所述錄像控制器、所述視頻整合器、所述視頻資源調(diào)用單元分別與所述控制中心連接；所述錄像控制器與所述錄像設(shè)備連接；所述視頻整合器與所述存儲器連接；所述第二信息反饋單元、所述第二課時選擇單元、所述顯示器分別連接所述通訊單元；各個所述客戶端分別于所述控制中心連接；
[0007]所述身份識別器識別授課者身份；通過所述人機交互設(shè)備在所述第一課時選擇器中選擇當前課時；所述控制中心生成所述授課者身份與所述當前課時的對應關(guān)系；
[0008]所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體播放命令時，根據(jù)媒體播放命令從所述媒體資源庫中調(diào)用相應的媒體資源，并通過所述投影儀進行投影播放；當接收到所述音頻輸入器傳入的音頻信號時，將所述音頻信號通過所述揚聲器進行放大輸出；當接收到開始錄像的命令時，所述控制中心通知所述錄像控制器控制所述錄像設(shè)備開始錄像；當接收到停止錄像的命令時，所述控制中心通知所述錄像控制器控制所述錄像設(shè)備停止錄像；所述控制中心通知所述視頻整合器根據(jù)所述授課者身份與所述當前課時的對應關(guān)系、所述錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)整合，得到授課者身份、當前課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并通過所述存儲器存儲該關(guān)聯(lián)關(guān)系和對應的錄像內(nèi)容；
[0009]當?shù)卿浰隹蛻舳藭r，通過所述第二課時選擇器選擇對應課時的錄像內(nèi)容，并通過所述通訊單元上傳給所述控制中心；所述控制中心收到選擇的課時后，通過所述視頻資源調(diào)用單元讀取對應的錄像內(nèi)容返回給客戶端的顯示器進行顯示；通過所述第二信息反饋單元向所述控制中心反饋對應于所選課時的問題；所述控制中心收到反饋的問題后，將其顯示在所述第一信息反饋單元，以提示授課者進行解答；所述第一信息反饋單元將授課者解答對應的問題的結(jié)果，返回給客戶端，以供用戶登錄所述客戶端后并選擇對應的課時后，顯示對應問題的結(jié)果。
[0010]以及，本發(fā)明還提供了一種教學多媒體系統(tǒng)的控制方法，包括:
[0011]身份識別器識別授課者身份；通過人機交互設(shè)備在第一課時選擇器中選擇當前課時；控制中心生成所述授課者身份與所述當前課時的對應關(guān)系；
[0012]所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體播放命令時，根據(jù)媒體播放命令從媒體資源庫中調(diào)用相應的媒體資源，并通過投影儀進行投影播放；當接收到音頻輸入器傳入的音頻信號時，將所述音頻信號通過揚聲器進行放大輸出；當接收到開始錄像的命令時，所述控制中心通知錄像控制器控制錄像設(shè)備開始錄像；當接收到停止錄像的命令時，所述控制中心通知所述錄像控制器控制所述錄像設(shè)備停止錄像；所述控制中心通知視頻整合器根據(jù)所述授課者身份與所述當前課時的對應關(guān)系、所述錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)整合，得到授課者身份、當前課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并通過存儲器存儲該關(guān)聯(lián)關(guān)系和對應的錄像內(nèi)容；
[0013]當?shù)卿浛蛻舳藭r，通過第二課時選擇器選擇對應課時的錄像內(nèi)容，并通過通訊單元上傳給所述控制中心；所述控制中心收到選擇的課時后，通過視頻資源調(diào)用單元讀取對應的錄像內(nèi)容返回給客戶端的顯示器進行顯示；通過所述第二信息反饋單元向所述控制中心反饋對應于所選課時的問題；所述控制中心收到反饋的問題后，將其顯示在第一信息反饋單元，以提示授課者進行解答；所述第一信息反饋單元將授課者解答對應的問題的結(jié)果，返回給所述客戶端，以供用戶登錄所述客戶端后并選擇對應的課時后，顯示對應問題的結(jié)果O
[0014]利用上述方案，控制中心可以根據(jù)輸入的媒體資源播放指令從媒體資源庫調(diào)用對應的媒體資源通過投影儀進行投影播放；可以根據(jù)授課者的身份識別和當前授課的課時以及錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行資源整合，得到授課者、課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系；用戶登錄客戶端后，可觀看歷史課時的錄像內(nèi)容，并通過數(shù)據(jù)反饋通道反饋問題給控制中心的授課者賬戶，當授課者登錄授課者賬戶后，可對反饋的問題進行解答，并反饋給客戶端用戶；由此可以解決傳統(tǒng)多媒體教學系統(tǒng)存在的問題，提供及時有效的互動方式，提高效率。
[0015]為了實現(xiàn)上述以及相關(guān)目的，本發(fā)明的一個或多個方面包括后面將詳細說明并在權(quán)利要求中特別指出的特征。下面的說明以及附圖詳細說明了本發(fā)明的某些示例性方面。然而，這些方面指示的僅僅是可使用本發(fā)明的原理的各種方式中的一些方式。此外，本發(fā)明旨在包括所有這些方面以及它們的等同物。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0016]根據(jù)下述參照附圖進行的詳細描述，本發(fā)明的上述和其他目的、特征和優(yōu)點將變得更加顯而易見。在附圖中:
[0017]圖1示出了本發(fā)明提出的教學多媒體系統(tǒng)的一個結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖2示出了本發(fā)明提出的教學多媒體系統(tǒng)的另一個結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]在所有附圖中相同的標號指示相似或相應的特征或功能。
【具體實施方式】
[0020]下面描述本公開的各個方面。應該明白的是，本文的教導可以以多種多樣形式具體體現(xiàn)，并且在本文中公開的任何具體結(jié)構(gòu)、功能或兩者僅僅是代表性的。基于本文的教導，本領(lǐng)域技術(shù)人員應該明白的是，本文所公開的一個方面可以獨立于任何其它方面實現(xiàn)，并且這些方面中的兩個或多個方面可以按照各種方式組合。例如，可以使用本文所闡述的任何數(shù)目的方面，實現(xiàn)裝置或?qū)嵺`方法。另外，可以使用其它結(jié)構(gòu)、功能、或除了本文所闡述的一個或多個方面之外或不是本文所闡述的一個或多個方面的結(jié)構(gòu)和功能，實現(xiàn)這種裝置或?qū)嵺`這種方法。此外，本文所描述的任何方面可以包括權(quán)利要求的至少一個元素。
[0021 ] 下面將參照附圖描述本發(fā)明的各個實施例。
[0022]首先請參考圖1，圖1示出了本發(fā)明提出的教學多媒體系統(tǒng)的一個結(jié)構(gòu)示意圖，包括:控制中心K1、投影儀K2、揚聲器K3、音頻輸入器K4、媒體資源庫K5、第一信息反饋單元K6、人機交互設(shè)備K7、第一課時選擇器K8、身份識別器K9、錄像控制器K12、錄像設(shè)備K13、視頻整合器K15、存儲器K16、視頻資源調(diào)用單元K17以及若干個客戶端Ql，其中，每個客戶端Ql包括:通訊單元Q14、第二信息反饋單元Q11、第二課時選擇單元Q12、顯示器Q13 ；
[0023]其中，投影儀K2、揚聲器K3、音頻輸入器K4、媒體資源庫K5、第一信息反饋單元K6、人機交互設(shè)備K7、第一課時選擇器K8、身份識別器K9、錄像控制器K12、視頻整合器K15、視頻資源調(diào)用單元K17分別與控制中心Kl連接；錄像控制器K12與錄像設(shè)備K13連接；視頻整合器K15與存儲器K16連接；第二信息反饋單元Q11、第二課時選擇單元Q12、顯示器Q13分別連接通訊單元Q14 ;各個客戶端Ql分別于控制中心Kl連接；
[0024]身份識別器K9識別授課者身份；通過人機交互設(shè)備K7在第一課時選擇器K8中選擇當前課時；控制中心Kl生成授課者身份與當前課時的對應關(guān)系；
[0025]控制中心Kl接收到通過人機交互設(shè)備K7輸入的媒體播放命令時，根據(jù)媒體播放命令從媒體資源庫K5中調(diào)用相應的媒體資源，并通過投影儀K2進行投影播放；當接收到音頻輸入器K4傳入的音頻信號時，將音頻信號通過揚聲器K3進行放大輸出；當接收到開始錄像的命令時，控制中心Kl通知錄像控制器K12控制錄像設(shè)備K13開始錄像；當接收到停止錄像的命令時，控制中心Kl通知錄像控制器K12控制錄像設(shè)備K13停止錄像；控制中心Kl通知視頻整合器K15根據(jù)授課者身份與當前課時的對應關(guān)系、錄像設(shè)備K13錄得的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)整合，得到授課者身份、當前課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并通過存儲器K16存儲該關(guān)聯(lián)關(guān)系和對應的錄像內(nèi)容；
[0026]當?shù)卿浛蛻舳薗l時，通過第二課時選擇器Qll選擇對應課時的錄像內(nèi)容，并通過通訊單元Q14上傳給控制中心Kl ;控制中心Kl收到選擇的課時后，通過視頻資源調(diào)用單元K17從存儲器K16中讀取對應的錄像內(nèi)容返回給客戶端的顯示器Q13進行顯示；通過第二信息反饋單元Qll向控制中心Kl反饋對應于所選課時的問題；控制中心收到反饋的問題后，將其顯示在第一信息反饋單元，以提示授課者進行解答；第一信息反饋單元K6將授課者解答對應的問題的結(jié)果，返回給客戶端Q1，以供用戶登錄客戶端Ql后并選擇對應的課時后，顯示對應問題的結(jié)果。
[0027]利用上述方案，控制中心可以根據(jù)輸入的媒體資源播放指令從媒體資源庫調(diào)用對應的媒體資源通過投影儀進行投影播放；可以根據(jù)授課者的身份識別和當前授課的課時以及錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行資源整合，得到授課者、課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系；用戶登錄客戶端后，可觀看歷史課時的錄像內(nèi)容，并通過數(shù)據(jù)反饋通道反饋問題給控制中心的授課者賬戶，當授課者登錄授課者賬戶后，可對反饋的問題進行解答，并反饋給客戶端用戶；由此可以解決傳統(tǒng)多媒體教學系統(tǒng)存在的問題，提供及時有效的互動方式，提高效率。
[0028]另外，在傳統(tǒng)多媒體播放方法中，在播放完一個PPT后，若想切換到另一個PPT，則需要先打開投影儀附近的燈光，以便進行PPT切換操作；反復的進行燈光的關(guān)閉和打開的操作，一方面會耽誤教學時間，另一方面，會吸引學生的注意力，影響教學質(zhì)量。未解決該問題，本發(fā)明還提出了一種改進方案:在圖1所示的教學多媒體系統(tǒng)的基礎(chǔ)上增加燈光控制器KlO和燈光設(shè)備Kll ;改進后的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖請參考圖2 ;燈光控制器KlO連接控制中心Kl，并連接燈光設(shè)備Kll ；
[0029]當控制中心Kl接收到通過人機交互設(shè)備K7輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知燈光控制器KlO關(guān)閉燈光設(shè)備Kll ；
[0030]當控制中心Kl接收到通過人機交互設(shè)備K7輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知燈光控制器KlO開啟燈光設(shè)備KU。
[0031]或者，當控制中心Kl接收到通過人機交互設(shè)備K7輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知燈光控制器KlO調(diào)暗燈光設(shè)備Kll ；
[0032]當控制中心Kl接收到通過人機交互設(shè)備K7輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知燈光控制器KlO調(diào)亮燈光設(shè)備KU。
[0033]優(yōu)選地，人機交互設(shè)備K7為觸摸屏，或者，鼠標鍵盤組合；
[0034]優(yōu)選地，在以上方案的一個或者多個結(jié)合的方案方案中，音頻輸入器K4為無線麥克風。
[0035]此外，本發(fā)明還提出了一種教學多媒體系統(tǒng)的控制方法,包括:
[0036]身份識別器識別授課者身份；通過人機交互設(shè)備在第一課時選擇器中選擇當前課時；控制中心生成授課者身份與當前課時的對應關(guān)系；控制中心接收到通過人機交互設(shè)備輸入的媒體播放命令時，根據(jù)媒體播放命令從媒體資源庫中調(diào)用相應的媒體資源，并通過投影儀進行投影播放；當接收到音頻輸入器傳入的音頻信號時，將音頻信號通過揚聲器進行放大輸出；當接收到開始錄像的命令時，控制中心通知錄像控制器控制錄像設(shè)備開始錄像；當接收到停止錄像的命令時，控制中心通知錄像控制器控制錄像設(shè)備停止錄像；控制中心通知視頻整合器根據(jù)授課者身份與當前課時的對應關(guān)系、錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)整合，得到授課者身份、當前課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并通過存儲器存儲該關(guān)聯(lián)關(guān)系和對應的錄像內(nèi)容；[0037]當?shù)卿浛蛻舳藭r，通過第二課時選擇器選擇對應課時的錄像內(nèi)容，并通過通訊單元上傳給控制中心；控制中心收到選擇的課時后，通過視頻資源調(diào)用單元讀取對應的錄像內(nèi)容返回給客戶端的顯示器進行顯示；通過第二信息反饋單元向控制中心反饋對應于所選課時的問題；控制中心收到反饋的問題后，將其顯示在第一信息反饋單元，以提示授課者進行解答；第一信息反饋單元將授課者解答對應的問題的結(jié)果，返回給客戶端，以供用戶登錄客戶端后并選擇對應的課時后，顯示對應問題的結(jié)果。
[0038]利用上述方案，控制中心可以根據(jù)輸入的媒體資源播放指令從媒體資源庫調(diào)用對應的媒體資源通過投影儀進行投影播放；可以根據(jù)授課者的身份識別和當前授課的課時以及錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行資源整合，得到授課者、課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系；用戶登錄客戶端后，可觀看歷史課時的錄像內(nèi)容，并通過數(shù)據(jù)反饋通道反饋問題給控制中心的授課者賬戶，當授課者登錄授課者賬戶后，可對反饋的問題進行解答，并反饋給客戶端用戶；由此可以解決傳統(tǒng)多媒體教學系統(tǒng)存在的問題，提供及時有效的互動方式，提高效率。
[0039]另外，在傳統(tǒng)多媒體播放方法中，在播放完一個PPT后，若想切換到另一個PPT，則需要先打開投影儀附近的燈光，以便進行PPT切換操作；反復的進行燈光的關(guān)閉和打開的操作，一方面會耽誤教學時間，另一方面，會吸引學生的注意力，影響教學質(zhì)量。未解決該問題，本發(fā)明還提出了一種改進方案:
[0040]當控制中心接收到通過人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知燈光控制器關(guān)閉燈光設(shè)備；
[0041]當控制中心接收到通過人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知燈光控制器開啟燈光設(shè)備。
[0042]或者，當控制中心接收到通過人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知燈光控制器調(diào)暗燈光設(shè)備；
[0043]當控制中心接收到通過人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知燈光控制器調(diào)亮燈管設(shè)備。
[0044]優(yōu)選地，人機交互設(shè)備為觸摸屏。
[0045]優(yōu)選地，在以上方案的一個或者多個結(jié)合的方案方案中，音頻輸入器為無線麥克風。
[0046]本領(lǐng)域技術(shù)人員還將明白的是，結(jié)合這里的公開所描述的各種示例性邏輯塊、模塊、電路和算法步驟可以被實現(xiàn)為電子硬件、計算機軟件或兩者的組合。為了清楚地說明硬件和軟件的這種可互換性，已經(jīng)就各種示意性組件、方塊、模塊、電路和步驟的功能對其進行了一般性的描述。這種功能是被實現(xiàn)為軟件還是被實現(xiàn)為硬件取決于具體應用以及施加給整個系統(tǒng)的設(shè)計約束。本領(lǐng)域技術(shù)人員可以針對每種具體應用以各種方式來實現(xiàn)所述的功能，但是這種實現(xiàn)決定不應被解釋為導致脫離本發(fā)明的范圍。
[0047]盡管前面公開的內(nèi)容示出了本發(fā)明的示例性實施例，但是應當注意，在不背離權(quán)利要求限定的本發(fā)明的范圍的前提下，可以進行多種改變和修改。根據(jù)這里描述的發(fā)明實施例的方法權(quán)利要求的功能、步驟和/或動作不需以任何特定順序執(zhí)行。此外，盡管本發(fā)明的元素可以以個體形式描述或要求，但是也可以設(shè)想多個，除非明確限制為單數(shù)。
[0048]雖然如上參照圖描述了根據(jù)本發(fā)明的各個實施例進行了描述，但是本領(lǐng)域技術(shù)人員應當理解，對上述本發(fā)明所提出的各個實施例，還可以在不脫離本
【發(fā)明內(nèi)容】
的基礎(chǔ)上做出各種改進。因此，本發(fā)明的保護范圍應當由所附的權(quán)利要求書的內(nèi)容確定。
【權(quán)利要求】
1.一種教學多媒體系統(tǒng),其特征在于,包括:控制中心、投影儀、揚聲器、音頻輸入器、媒體資源庫、第一信息反饋單元、人機交互設(shè)備、第一課時選擇器、身份識別器、錄像控制器、錄像設(shè)備、視頻整合器、存儲器、視頻資源調(diào)用單元以及若干個客戶端，其中，每個所述客戶端包括:通訊單元、第二信息反饋單元、第二課時選擇單元、顯示器； 其中，所述投影儀、所述揚聲器、所述音頻輸入器、所述媒體資源庫、所述第一信息反饋單元、所述人機交互設(shè)備、所述第一課時選擇器、所述身份識別器、所述錄像控制器、所述視頻整合器、所述視頻資源調(diào)用單元分別與所述控制中心連接；所述錄像控制器與所述錄像設(shè)備連接；所述視頻整合器與所述存儲器連接；所述第二信息反饋單元、所述第二課時選擇單元、所述顯示器分別連接所述通訊單元；各個所述客戶端分別于所述控制中心連接； 所述身份識別器識別授課者身份；通過所述人機交互設(shè)備在所述第一課時選擇器中選擇當前課時；所述控制中心生成所述授課者身份與所述當前課時的對應關(guān)系； 所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體播放命令時,根據(jù)媒體播放命令從所述媒體資源庫中調(diào)用相應的媒體資源，并通過所述投影儀進行投影播放；當接收到所述音頻輸入器傳入的音頻信號時，將所述音頻信號通過所述揚聲器進行放大輸出；當接收到開始錄像的命令時，所述控制中心通知所述錄像控制器控制所述錄像設(shè)備開始錄像；當接收到停止錄像的命令時，所述控制中心通知所述錄像控制器控制所述錄像設(shè)備停止錄像；所述控制中心通知所述視頻整合器根據(jù)所述授課者身份與所述當前課時的對應關(guān)系、所述錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)整合，得到授課者身份、當前課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并通過所述存儲器存儲該關(guān)聯(lián)關(guān)系和對應的錄像內(nèi)容； 當?shù)卿浰隹蛻舳藭r，通過所述第二課時選擇器選擇對應課時的錄像內(nèi)容，并通過所述通訊單元上傳給所述控制中心；所述控制中心收到選擇的課時后，通過所述視頻資源調(diào)用單元讀取對應的錄像內(nèi)容返回給客戶端的顯示器進行顯示；通過所述第二信息反饋單元向所述控制中心反饋對應于所選課時的問題；所述控制中心收到反饋的問題后，將其顯示在所述第一信息反饋單元，以提示授課者進行解答；所述第一信息反饋單元將授課者解答對應的問題的結(jié)果返回給客戶端，以供用戶登錄所述客戶端后并選擇對應的課時后，顯示對應問題的結(jié)果。
2.如權(quán)利要求1所述的教學多媒體系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括:燈光控制器和燈光設(shè)備；其中，所述燈光控制器連接所述控制中心，并連接所述燈光設(shè)備； 當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知所述燈光控制器關(guān)閉燈光設(shè)備； 當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知所述燈光控制器開啟燈光設(shè)備。
3.如權(quán)利要求1所述的教學多媒體系統(tǒng)，其特征在于，所述系統(tǒng)還包括:燈光控制器和燈光設(shè)備；其中，所述燈光控制器連接所述控制中心，并連接所述燈光設(shè)備； 當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知所述燈光控制器調(diào)暗所述燈光設(shè)備； 當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知所述燈光控制器調(diào)亮所述燈光設(shè)備。
4.如權(quán)利要求1所述的教學多媒體系統(tǒng)，其特征在于，所述人機交互設(shè)備為觸摸屏。
5.如權(quán)利要求1至4任一項所述的教學多媒體系統(tǒng)，其特征在于，所述音頻輸入器為無線麥克風。
6.一種教學多媒體系統(tǒng)的控制方法，其特征在于，包括: 身份識別器識別授課者身份；通過人機交互設(shè)備在第一課時選擇器中選擇當前課時；控制中心生成所述授課者 身份與所述當前課時的對應關(guān)系； 所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體播放命令時,根據(jù)媒體播放命令從媒體資源庫中調(diào)用相應的媒體資源，并通過投影儀進行投影播放；當接收到音頻輸入器傳入的音頻信號時，將所述音頻信號通過揚聲器進行放大輸出；當接收到開始錄像的命令時，所述控制中心通知錄像控制器控制錄像設(shè)備開始錄像；當接收到停止錄像的命令時，所述控制中心通知所述錄像控制器控制所述錄像設(shè)備停止錄像；所述控制中心通知視頻整合器根據(jù)所述授課者身份與所述當前課時的對應關(guān)系、所述錄像設(shè)備錄得的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)整合，得到授課者身份、當前課時以及錄像內(nèi)容的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并通過存儲器存儲該關(guān)聯(lián)關(guān)系和對應的錄像內(nèi)容； 當?shù)卿浛蛻舳藭r，通過第二課時選擇器選擇對應課時的錄像內(nèi)容，并通過通訊單元上傳給所述控制中心；所述控制中心收到選擇的課時后，通過視頻資源調(diào)用單元讀取對應的錄像內(nèi)容返回給客戶端的顯示器進行顯示；通過所述第二信息反饋單元向所述控制中心反饋對應于所選課時的問題；所述控制中心收到反饋的問題后，將其顯示在第一信息反饋單元，以提示授課者進行解答；所述第一信息反饋單元將授課者解答對應的問題的結(jié)果，返回給所述客戶端，以供用戶登錄所述客戶端后并選擇對應的課時后，顯示對應問題的結(jié)果。
7.如權(quán)利要求6所述的教學多媒體系統(tǒng)的控制方法，其特征在于， 當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知燈光控制器關(guān)閉燈光設(shè)備； 當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知所述燈光控制器開啟燈光設(shè)備。
8.如權(quán)利要求6所述的教學多媒體系統(tǒng)的控制方法，其特征在于，當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的全屏播放命令后，通知燈光控制器調(diào)暗燈光設(shè)備； 當所述控制中心接收到通過所述人機交互設(shè)備輸入的媒體資源的退出全屏播放命令后，通知所述燈光控制器調(diào)亮所述燈管設(shè)備。
9.如權(quán)利要求6所述的教學多媒體系統(tǒng)的控制方法，其特征在于，所述人機交互設(shè)備為觸摸屏。
10.如權(quán)利要求6至9任一項所述的教學多媒體系統(tǒng)的控制方法，其特征在于，所述音頻輸入器為無線麥克風。
【文檔編號】G09B5/06GK103927908SQ201410183319
【公開日】2014年7月16日 申請日期:2014年5月3日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月3日
【發(fā)明者】陳莉莉 申請人:廣州真迪科教儀器設(shè)備有限公司