本發(fā)明涉及雙語教學(xué)與教育信息技術(shù)領(lǐng)域,具體說的是一種基于電子雙板環(huán)境下的雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)方法。
背景技術(shù):
目前在我國,雙語教學(xué)在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)甚至幼兒園發(fā)展勢頭十分迅猛。雙語教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中使用學(xué)生的第二外語進(jìn)行非語言類學(xué)科的教學(xué)。比如,在維吾爾族的學(xué)生課堂中使用漢語教授歷史,又或者是使用英語在漢族學(xué)生課堂中教授數(shù)學(xué)。使用雙語教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢,它能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對第二語言聽說讀寫的熟練運(yùn)用和對不同文化的理解,能夠拓寬學(xué)生的知識廣度等。隨著教育信息化如火如荼的建設(shè),多媒體技術(shù)也為更好的進(jìn)行雙語教學(xué)添磚加瓦,比如創(chuàng)造一個(gè)更生動的課堂教學(xué)環(huán)境促進(jìn)在雙語課堂中學(xué)生對知識的理解,在雙語教學(xué)課堂中播放視頻為學(xué)生提供更標(biāo)準(zhǔn)精確的第二語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
然而在實(shí)際的雙語教學(xué)中仍然存在一些問題。由于每一位學(xué)生的知識面和接受程度不同,在教學(xué)過程中往往可能出現(xiàn)學(xué)生還沒理解老師通過第二語言說的是什么內(nèi)容,就迅速的進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)的講解,更不要說理解老師講授的知識點(diǎn)的內(nèi)在意義了,甚至有的老師覺得雙語課有時(shí)已經(jīng)演變成了第二語言的教授課,或者是一門翻譯課。與此同時(shí),現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是強(qiáng)調(diào)一個(gè)教師單方面向?qū)W生灌輸?shù)倪^程,更重要的是強(qiáng)調(diào)師生相互交流的過程,在課堂中教師往往會設(shè)置交流互動的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,如果學(xué)生的第二語言水平有限,也會影響教師和學(xué)生的交流,影響課堂的進(jìn)度與教學(xué)的效率。
以上的問題都是在現(xiàn)在雙語教學(xué)過程中存在并很難有效解決的問題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:
本發(fā)明的目的就是為了克服以上背景技術(shù)中的不足之處,提出了一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)方法,該方法使用信息化手段將教師的教學(xué)內(nèi)容分別通過母語和第二語言以關(guān)聯(lián)、對照的方式呈現(xiàn)。具體的說就是利用電子雙板的特點(diǎn),當(dāng)教師利用ppt進(jìn)行知識點(diǎn)講解的時(shí)候左邊白板的內(nèi)容呈現(xiàn)的是教師正在使用的第二語言的教學(xué)內(nèi)容,右邊同步以母語將內(nèi)容呈現(xiàn)在白板上;或是一邊白板呈現(xiàn)第二語言音視頻或Flash內(nèi)容,一邊白板呈現(xiàn)與其相關(guān)聯(lián)對照的母語ppt教學(xué)內(nèi)容;通過以上教學(xué)方式就能夠在一堂雙語課中兼顧不同學(xué)生的個(gè)體差異性,接受的慢的學(xué)生在需要的時(shí)候能夠通過看右邊的母語內(nèi)容很快的理解老師的意思,使一堂課程連貫高效而不是教師不停的向?qū)W生解釋翻譯自己的話。同時(shí),部分學(xué)生根據(jù)自己的需要通過母語理解教學(xué)內(nèi)容后再來在這種特定環(huán)境下理解第二語言,對于學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言也有有效的促進(jìn)作用。
本發(fā)明目的是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的。
一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)方法,其特征在于該方法包括以下步驟:
(1)制作雙語教學(xué)資源,將教學(xué)內(nèi)容制作成ppt資源時(shí),將ppt的第2n-1頁制作成第二語言教學(xué)內(nèi)容頁,將第2n頁制作成相應(yīng)的母語教學(xué)頁,其中n為自然數(shù);
(2)將ppt資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后,使用排版工具,發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個(gè)窗口顯示資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo),其分別為(x0,y0),(x1,x2);
(2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計(jì)算兩個(gè)窗口位置和顯示區(qū)域,左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0,y0),而右子窗口的坐標(biāo)則為((x0+x1)/2,y0),兩個(gè)子窗口的大小相同,長為(x1-x2)/2,寬為(y1-y0);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個(gè)子窗口,最終兩個(gè)子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板,位置則是左右并排;
(3)利用電子雙板播放雙語教學(xué)資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(3-1)在左邊電子白板上產(chǎn)生主窗口以支持ppt資源的呈現(xiàn);
(3-2)當(dāng)ppt資源處于播放狀態(tài)時(shí)選擇是否播放雙語頁面,如果選擇不播放雙語頁面,則進(jìn)入步驟(3-3),如果選擇播放雙語頁面則進(jìn)入步驟(3-4);
(3-3)左邊主窗口播放第2N-1頁的內(nèi)容,其中N為自然數(shù);
(3-4)激活右邊電子白板產(chǎn)生副窗口;
(3-5)主窗口中的ppt資源播放到第2M-1頁第二語言教學(xué)內(nèi)容頁時(shí),將該頁面在ppt中的編號信息封裝成消息發(fā)送給副窗口,副窗口接受到這個(gè)消息后,便自動展示ppt的第2M頁,其中M為自然數(shù);當(dāng)ppt在隨后進(jìn)行播放時(shí)頁數(shù)一次增加2頁,即左邊主窗口將播放第2M+1頁的內(nèi)容,同時(shí)把該信息編號封裝成消息發(fā)送給副窗口,右邊副窗口隨即一次增加2頁,播放第2M+2頁母語教學(xué)內(nèi)容,以此來達(dá)到雙板左右兩邊第二語言與母語關(guān)聯(lián)對照顯示。
一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)方法,其特征在于該方法包括以下步驟:
(1)制作雙語教學(xué)資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(1-1)新建一個(gè)開放性的PGP活動序列,該序列分p個(gè)活動環(huán)節(jié),p≥1,其中,將教師上課所用的教學(xué)資源以活動為標(biāo)準(zhǔn)劃分,將教學(xué)資源分別放在每一個(gè)對應(yīng)的教學(xué)活動下,最終按先后順序形成有序文件稱為PGP活動序列,每一個(gè)活動稱為PGP活動環(huán)節(jié);所述PGP文件為樹形結(jié)構(gòu),用于存儲教學(xué)資源,該P(yáng)GP文件將教學(xué)內(nèi)容分活動環(huán)節(jié)依次排列;
(1-2)創(chuàng)建PGP活動環(huán)節(jié),并為每個(gè)活動環(huán)節(jié)命名,每一個(gè)活動環(huán)節(jié)都是一個(gè)根節(jié)點(diǎn),在這個(gè)根節(jié)點(diǎn)下添加一至兩個(gè)子節(jié)點(diǎn);
(1-3)在每個(gè)根結(jié)點(diǎn)下,添加所需的兩種資源類型,作為子節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容保存在根節(jié)點(diǎn)下;其中一類資源為母語的ppt教學(xué)內(nèi)容,另一類為第二語言的音視頻或Flash文件;
(2)將該雙語教學(xué)資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后,使用排版工具,發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個(gè)窗口顯示資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo),其分別為(x0,y0),(x1,x2);
(2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計(jì)算兩個(gè)窗口位置和顯示區(qū)域,左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0,y0),而右子窗口的坐標(biāo)則為((x0+x1)/2,y0),兩個(gè)子窗口的大小相同,長為(x1-x2)/2,寬為(y1-y0);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個(gè)子窗口,最終兩個(gè)子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板,位置則是左右并排;
(3)利用電子雙板播放該教學(xué)資源時(shí),活動名稱被選擇后,根節(jié)點(diǎn)下的子節(jié)點(diǎn)文件被調(diào)出,即ppt以及音視頻或Flash文件,同時(shí)發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以左右兩個(gè)窗口顯示2個(gè)子節(jié)點(diǎn)文件。
在上述技術(shù)方案中,兩種方法采用的硬件部分包括電子雙板即電子白板和投影儀,其中電子白板和投影儀都是成對使用,兩個(gè)電子白板的大小相同,并且左右并排放置,電子白板通過USB接口與教師計(jì)算機(jī)連接在一起,白板擴(kuò)展成了另一個(gè)計(jì)算機(jī)桌面,教師計(jì)算機(jī)中的操作都將經(jīng)過投影儀投射到白板上。教師計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存在MS office插件、多媒體播放插件,因此能夠支持ppt、音視頻以及Flash動畫的播放。
本發(fā)明的有益效果在于:
1.基于電子雙板的教學(xué)過程中,當(dāng)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí),同一教學(xué)內(nèi)容能夠以第二語言、母語的形式關(guān)聯(lián)對照的呈現(xiàn)在雙板左右兩邊,使學(xué)生能夠很快的理解老師講解的意思,一方面保證了課堂教學(xué)的連貫流暢另一方面保證了學(xué)生對知識的掌握程度。
2.在課堂中,基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生能夠通過老師的講解、自己根據(jù)需要通過母語查看教學(xué)內(nèi)容后,進(jìn)一步理解第二語言,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)第二語言提供了很好的幫助。
3.在課堂中的交流互動中學(xué)生能夠方便的根據(jù)對照關(guān)聯(lián),有效的表達(dá)自己的意思,對課堂中有效的師生互動提供了幫助。
附圖說明
圖1為本發(fā)明方法中以ppt左右對照呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的示意圖。
圖2為實(shí)現(xiàn)雙語ppt教學(xué)資源播放的流程圖。
圖3為本發(fā)明方法中以ppt與音視頻或Flash左右對照呈現(xiàn)時(shí)的示意圖。
圖4為實(shí)現(xiàn)ppt與音視頻或Flash對照關(guān)聯(lián)雙語教學(xué)的流程圖。
圖5為本發(fā)明方法中使用的電子雙板系統(tǒng)示意圖。
具體實(shí)施方法
下面結(jié)合附圖及實(shí)施例對本發(fā)明的技術(shù)方案作進(jìn)一步具體的說明。
本實(shí)施例1提供一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)方法,該方法包括以下步驟:
如圖1所示,當(dāng)教師在制作ppt教學(xué)資源時(shí),按照教學(xué)內(nèi)容依次制作成第二語言教學(xué)內(nèi)容頁以及相應(yīng)的母語教學(xué)頁,即將ppt的第2n-1頁制作成第二語言教學(xué)內(nèi)容頁,將第2n頁制作成相應(yīng)的母語教學(xué)頁,其中n為自然數(shù)。
將ppt資源導(dǎo)入電子雙板后,使用排版工具,發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個(gè)窗口顯示資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo),其分別為(x0,y0),(x1,x2);
(2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計(jì)算兩個(gè)窗口位置和顯示區(qū)域,左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0,y0),而右子窗口的坐標(biāo)則為((x0+x1)/2,y0),兩個(gè)子窗口的大小相同,長為(x1-x2)/2,寬為(y1-y0);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個(gè)子窗口,最終兩個(gè)子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板,位置則是左右并排;
其在播放ppt資源時(shí)就會在雙板左右兩邊分別呈現(xiàn)第二語言的教學(xué)內(nèi)容和母語的教學(xué)內(nèi)容,隨著ppt的播放仍舊保持對照顯示。
如圖2所示,利用電子雙板播放雙語教學(xué)資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(3-1)在左邊電子白板上產(chǎn)生主窗口以支持ppt資源的呈現(xiàn);
(3-2)當(dāng)ppt資源處于播放狀態(tài)時(shí)選擇是否播放雙語頁面,如果選擇不播放雙語頁面,則進(jìn)入步驟(3-3),如果選擇播放雙語頁面則進(jìn)入步驟(3-4);
(3-3)左邊主窗口播放第2N-1頁的內(nèi)容,其中N為自然數(shù);
(3-4)激活右邊電子白板產(chǎn)生副窗口;
(3-5)主窗口中的ppt資源播放到第2M-1頁第二語言教學(xué)內(nèi)容頁時(shí),將該頁面在ppt中的編號信息封裝成消息發(fā)送給副窗口,副窗口接受到這個(gè)消息后,便自動展示ppt的第2M頁,其中M為自然數(shù);
當(dāng)ppt在隨后進(jìn)行播放時(shí)頁數(shù)一次增加2頁,即左邊主窗口將播放第2M+1頁的內(nèi)容同時(shí)把該信息編號封裝成消息發(fā)送給副窗口,右邊副窗口隨即一次增加2頁,即播放第2M+2頁母語教學(xué)內(nèi)容。以此來達(dá)到雙語關(guān)聯(lián)對照顯示。
本實(shí)施例2提供另一種基于電子雙板的雙語教學(xué)實(shí)現(xiàn)方法,該方法包括以下步驟:
如圖3所示,制作雙語教學(xué)資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(1-1)新建一個(gè)開放性的PGP活動序列,該序列分p個(gè)活動環(huán)節(jié),p≥1,其中,將教師上課所用的教學(xué)資源以活動為標(biāo)準(zhǔn)劃分,將教學(xué)資源分別放在每一個(gè)對應(yīng)的教學(xué)活動下,最終按先后順序形成有序文件稱為PGP活動序列,每一個(gè)活動稱為PGP活動環(huán)節(jié);所述PGP文件為樹形結(jié)構(gòu),用于存儲教學(xué)資源,該P(yáng)GP文件將教學(xué)內(nèi)容分活動環(huán)節(jié)依次排列;
(1-2)創(chuàng)建PGP活動環(huán)節(jié),并為每個(gè)活動環(huán)節(jié)命名,每一個(gè)活動環(huán)節(jié)都是一個(gè)根節(jié)點(diǎn),在這個(gè)根節(jié)點(diǎn)下添加一至兩個(gè)子節(jié)點(diǎn);
(1-3)在每個(gè)根結(jié)點(diǎn)下,添加所需的兩種資源類型,作為子節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容保存在根節(jié)點(diǎn)下;其中一類資源為母語的ppt教學(xué)內(nèi)容,另一類為第二語言的音視頻或Flash文件。
如圖4所示,將該雙語教學(xué)資源導(dǎo)入電子雙板系統(tǒng)后,使用排版工具,發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以兩個(gè)窗口顯示資源,其實(shí)現(xiàn)步驟如下
(2-1)確定展示界面的左上角和右下角的坐標(biāo),其分別為(x0,y0),(x1,x2);
(2-2)利用(2-1)中的坐標(biāo)值計(jì)算兩個(gè)窗口位置和顯示區(qū)域,左子窗口的坐標(biāo)應(yīng)與界面左上角坐標(biāo)相同為(x0,y0),而右子窗口的坐標(biāo)則為((x0+x1)/2,y0),兩個(gè)子窗口的大小相同,長為(x1-x2)/2,寬為(y1-y0);
(2-3)按照(2-2)中所獲得的坐標(biāo)和大小值排列顯示兩個(gè)子窗口,最終兩個(gè)子窗口的大小相同各占電子雙板的其中一板,位置則是左右并排;
利用電子雙板播放該教學(xué)資源時(shí),活動名稱被選擇后,根節(jié)點(diǎn)下的子節(jié)點(diǎn)文件被調(diào)出,即ppt以及音視頻或Flash文件,同時(shí)發(fā)送命令給資源顯示窗口分別以左右兩個(gè)窗口顯示2個(gè)子節(jié)點(diǎn)文件。
此時(shí),在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以通過一邊的母語教學(xué)內(nèi)容輔助右邊第二語言教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
如圖5所示,上述實(shí)施例中,兩種方法采用的硬件部分包括電子雙板即電子白板和投影儀,其中電子白板和投影儀都是成對使用,兩個(gè)電子白板的大小相同,并且左右并排放置,電子白板通過USB接口與教師計(jì)算機(jī)連接在一起,白板擴(kuò)展成了另一個(gè)計(jì)算機(jī)桌面,教師計(jì)算機(jī)中的操作都將經(jīng)過投影儀投射到白板上。教師計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存在MS office插件、多媒體播放插件,因此能夠支持ppt、音視頻以及Flash動畫的播放。