本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種用于思想教育教學(xué)的多功能掛圖裝置。

背景技術(shù)：

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，中國(guó)的思想政治工作存在著相對(duì)疲軟的狀況，很不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一個(gè)原因是長(zhǎng)期以來(lái)我們忽略了人格教育及培養(yǎng)。人格教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，思想政治教育就猶如無(wú)根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。

現(xiàn)有技術(shù)中，進(jìn)行思想教育往往用到掛圖裝置進(jìn)行輔助教學(xué)，然而使用現(xiàn)有的掛圖裝置普遍存教學(xué)枯燥的缺點(diǎn)，故此，設(shè)計(jì)一種能夠節(jié)省授課時(shí)間、提高授課效率及質(zhì)量的用于思想政治教學(xué)的輔助工具是十分必要的。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型提供了一種用于思想教育教學(xué)的多功能掛圖裝置。

本實(shí)用新型提供了如下方案：

一種用于思想教育教學(xué)的多功能掛圖裝置，該裝置包括主架，所述主架上方設(shè)有顯示屏、攝像投影儀及掛圖展示架，所述掛圖展示架包括轉(zhuǎn)軸、框架、連接桿以及固定桿；所述框架通過(guò)所述連接桿與所述固定桿相連，所述連接桿與所述轉(zhuǎn)軸相連，所述轉(zhuǎn)軸安裝于旋轉(zhuǎn)底座上，所述旋轉(zhuǎn)底座固定于所述主架上；

其中，所述框架上部設(shè)有固定夾子，位于所述框架下部設(shè)置有連接有彈力組件的夾子，所述掛圖位于所述固定夾子與所述連接有彈力組件的夾子之間；所述攝像投影儀的攝像頭下方設(shè)有托架；所述顯示屏的后側(cè)設(shè)有控制組件，所述控制組件鑲嵌于所述主架上，所述控制組件與所述顯示屏可通信相連；

所述控制組件包括無(wú)線通信模塊，所述無(wú)線通信模塊用于與移動(dòng)終端設(shè)備建立通信連接。

優(yōu)選的：所述固定夾子延所述框架上部橫向設(shè)置，所述固定夾子數(shù)量至少為兩個(gè)。

優(yōu)選的：所述主架下部設(shè)置有多個(gè)萬(wàn)向輪。

優(yōu)選的：所述無(wú)線通信模塊包括藍(lán)牙模塊、無(wú)線保真模塊。

優(yōu)選的：還包括設(shè)置于所述主架上的麥克風(fēng)以及音響，所述麥克風(fēng)以及所述音響分別與所述控制組件相連。

根據(jù)本實(shí)用新型提供的具體實(shí)施例，本實(shí)用新型公開(kāi)了以下技術(shù)效果：

通過(guò)本實(shí)用新型，可以實(shí)現(xiàn)一種用于思想教育教學(xué)的多功能掛圖裝置，在一種實(shí)現(xiàn)方式下，該裝置可以包括主架，所述主架上方設(shè)有顯示屏、攝像投影儀及掛圖展示架，所述掛圖展示架包括轉(zhuǎn)軸、框架、連接桿以及固定桿；所述框架通過(guò)所述連接桿與所述固定桿相連，所述連接桿與所述轉(zhuǎn)軸相連，所述轉(zhuǎn)軸安裝于旋轉(zhuǎn)底座上，所述旋轉(zhuǎn)底座固定于所述主架上；其中，所述框架上部設(shè)有固定夾子，位于所述框架下部設(shè)置有連接有彈力組件的夾子，所述掛圖位于所述固定夾子與所述連接有彈力組件的夾子之間；所述攝像投影儀的攝像頭下方設(shè)有托架；所述顯示屏的后側(cè)設(shè)有控制組件，所述控制組件鑲嵌于所述主架上，所述控制組件與所述顯示屏可通信相連；所述控制組件包括無(wú)線通信模塊，所述無(wú)線通信模塊用于與移動(dòng)終端設(shè)備建立通信連接。本申請(qǐng)?zhí)峁┑挠糜谒枷虢逃虒W(xué)的多功能掛圖裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單合理，使用該裝置進(jìn)行思想教育，可以使用現(xiàn)有掛圖同時(shí)還可以通過(guò)提供的顯示屏播放教師自己制作的課件。通過(guò)該無(wú)線通信模塊教師可以隨時(shí)將移動(dòng)終端設(shè)備上的內(nèi)容，通過(guò)該控制組件在顯示屏上進(jìn)行展示。極大的方便了教師的教學(xué)工作，同時(shí)還可以提供教學(xué)時(shí)的趣味性。

當(dāng)然，實(shí)施本實(shí)用新型的任一產(chǎn)品并不一定需要同時(shí)達(dá)到以上所述的所有優(yōu)點(diǎn)。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種用于思想教育教學(xué)的多功能掛圖裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：主架1、顯示屏2、攝像投影儀3、掛圖展示架4、轉(zhuǎn)軸401、框架402、連接桿403、固定桿404、旋轉(zhuǎn)底座405、固定夾子5、連接有彈力組件的夾子6、托架7、控制組件8、萬(wàn)向輪9。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

實(shí)施例

參見(jiàn)圖1，為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種用于思想教育教學(xué)的多功能掛圖裝置，如圖1所示，該裝置包括主架1，所述主架1上方設(shè)有顯示屏2、攝像投影儀3及掛圖展示架4，所述掛圖展示架4包括轉(zhuǎn)軸401、框架402、連接桿403以及固定桿404；所述框架402通過(guò)所述連接桿403與所述固定桿404相連，所述連接桿403與所述轉(zhuǎn)軸401相連，所述轉(zhuǎn)軸401安裝于旋轉(zhuǎn)底座405上，所述旋轉(zhuǎn)底座405固定于所述主架1上；

其中，所述框架402上部設(shè)有固定夾子5，位于所述框架402下部設(shè)置有連接有彈力組件的夾子6，所述掛圖位于所述固定夾子5與所述連接有彈力組件的夾子6之間；所述攝像投影儀的攝像頭下方設(shè)有托架7；所述顯示屏2的后側(cè)設(shè)有控制組件8，所述控制組件8鑲嵌于所述主架1上，所述控制組件8與所述顯示屏2可通信相連；所述控制組件8包括無(wú)線通信模塊，所述無(wú)線通信模塊用于與移動(dòng)終端設(shè)備建立通信連接。所述無(wú)線通信模塊可以包括藍(lán)牙模塊、無(wú)線保真模塊。

在實(shí)際應(yīng)用中，為了更好的固定掛圖，本申請(qǐng)實(shí)施例還可以提供所述固定夾子5延所述框架上部橫向設(shè)置，所述固定夾子5數(shù)量至少為兩個(gè)。為了方便本申請(qǐng)?zhí)峁┑难b置移動(dòng)，所述主架1下部設(shè)置有多個(gè)萬(wàn)向輪9。 為進(jìn)一步提高該裝置的功能，本申請(qǐng)實(shí)施例還可以包括設(shè)置于所述主架1上的麥克風(fēng)以及音響（圖中未示出），所述麥克風(fēng)以及所述音響分別與所述控制組件相連。

總之，本申請(qǐng)?zhí)峁┑挠糜谒枷虢逃虒W(xué)的多功能掛圖裝置，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單合理，使用該裝置進(jìn)行思想教育，可以使用現(xiàn)有掛圖同時(shí)還可以通過(guò)提供的顯示屏播放教師自己制作的課件。通過(guò)該無(wú)線通信模塊教師可以隨時(shí)將移動(dòng)終端設(shè)備上的內(nèi)容，通過(guò)該控制組件在顯示屏上進(jìn)行展示。極大的方便了教師的教學(xué)工作，同時(shí)還可以提供教學(xué)時(shí)的趣味性。

需要說(shuō)明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒(méi)有更多限制的情況下，由語(yǔ)句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非用于限定本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。