本實用新型涉及一種電氣控制柜，尤其涉及一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，屬于電氣教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

電氣控制柜通常由鋼材質(zhì)加工而成以用來保護(hù)電路元件正常工作。傳統(tǒng)電氣教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)員講解電氣控制柜內(nèi)各電路元件的作用及連接關(guān)系，由于電路中各個元器件均固定安裝在電氣控制柜的安裝板上，在教學(xué)講解過程中受到空間限制及柜體妨礙作用，操作不方便。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型要解決的技術(shù)問題是：提供一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，通過一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜解決傳統(tǒng)電氣教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)員講解電氣控制柜內(nèi)各電路元件的作用及連接關(guān)系，由于電路中各個元器件均固定安裝在電氣控制柜的安裝板上，在教學(xué)講解過程中受到空間限制及柜體妨礙作用，操作不方便的問題。

本實用新型的提供的技術(shù)方案為：一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，包括柜體、照明燈、把手和密封圈，所述的柜體正面安裝有柜門，所述的柜體底部安裝有行走輪，柜體其中一個側(cè)邊有開口，所述的柜體內(nèi)兩側(cè)分別設(shè)有安裝立柱，在兩根安裝立柱之間安裝有至少一個基板，基板上側(cè)設(shè)有與其滑動連接的安裝板，安裝板一側(cè)與密封板連接，基板和安裝板之間通過導(dǎo)軌組件滑動連接，所述的柜體外側(cè)于開口下部設(shè)有一塊與基板頂面在一條水平線上的支撐板，所述的安裝板上設(shè)有多個可拆卸的電路元件模型；基板后側(cè)安裝有一塊與基板垂直分布的演示板，演示板上分別安裝有教學(xué)顯示屏和教學(xué)說明板。

所述的支撐板底部通過加強筋與柜體側(cè)壁連接。

所述的導(dǎo)軌組件在安裝基板和支撐板的頂面以及安裝板的底面之間。

所述的教學(xué)顯示屏安裝在演示板前端中部位置。

所述的教學(xué)說明板分別安裝在演示板兩側(cè)。

所述的照明燈分別安裝在基板底部及柜體內(nèi)側(cè)頂部。

所述的密封圈安裝在柜體一側(cè)與安裝板及演示板形狀匹配的開口邊緣。

所述的把手安裝在密封板外側(cè)。

所述的電路元件模型的底部設(shè)置有定位孔。

采用本實用新型的技術(shù)方案，采用模塊化的連接方式將柜內(nèi)各個元器件進(jìn)行連接，使用時僅僅需要打開柜門，通過教學(xué)顯示屏即可觀看教學(xué)內(nèi)容，在需要更換教學(xué)內(nèi)容時候，只需要通過把手將安裝板抽出，更換所需的模塊即可，整個過程操作方便，從而解決了傳統(tǒng)的技術(shù)難題。

本實用新型的支撐板底部通過加強筋與柜體側(cè)壁連接，由于安裝板的推進(jìn)推出，會使支撐板受力，通過增加加強筋以后，受力強度明顯加強，增加了可靠性。

本實用新型的導(dǎo)軌組件安裝基板和支撐板的頂面以及安裝板的底面之間，通過導(dǎo)軌組件，使得安裝板在推進(jìn)推出過程中，更省力，更方便。

本實用新型的教學(xué)顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便于教學(xué)時候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏的內(nèi)容。

本實用新型的教學(xué)說明板分別安裝在演示板兩側(cè)，將教學(xué)顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便于教學(xué)時候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏的內(nèi)容，再將教學(xué)說明板分別安裝在演示板兩側(cè)，便于觀看說明。

本實用新型的照明燈分別安裝在基板底部及柜體內(nèi)側(cè)頂部，通過安裝照明燈，可以在燈光較暗的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)柜體內(nèi)部的模塊更換。

本實用新型的密封圈安裝在柜體一側(cè)與安裝板及演示板形狀匹配的開口邊緣，通過安裝密封圈，可有效避免灰塵及水進(jìn)入柜內(nèi)，從而增加了可靠性。

本實用新型的把手安裝在密封板外側(cè)，通過把手可以實現(xiàn)安裝板的輕松推進(jìn)推出，方便操作。

本實用新型的電路元件模型的底部設(shè)置有定位孔，通過定位孔，可以讓電路元件模型安裝更整齊，美觀。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，解決了傳統(tǒng)電氣控制柜電路元件連接關(guān)系教學(xué)中,教師受控制柜空間限制，而無法展示實物的問題，重新合理布置各電路元件的布局，模塊可拆卸,整體面板可以移出，且配備教學(xué)演示屏，結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，通過該裝置便于教師進(jìn)行教學(xué)使用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

綜上所述，通過本實用新型提供的一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜可以解決傳統(tǒng)電氣教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)員講解電氣控制柜內(nèi)各電路元件的作用及連接關(guān)系，由于電路中各個元器件均固定安裝在電氣控制柜的安裝板上，在教學(xué)講解過程中受到空間限制及柜體妨礙作用，操作不方便的問題。

附圖說明

圖1為本實用新型的主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的使用狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為電路元件模型的底面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、柜體，2、門體，3、行走輪，4、照明燈，5、安裝立柱，6、基板，7、安裝板，8、電路元件模型，9、把手，10、密封板，11、演示板，12、教學(xué)說明板，13、教學(xué)顯示屏，14、導(dǎo)軌組件，15、支撐板，16、加強筋，17、定位柱，18、定位孔，19、開口，20、密封圈。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖及具體的實施例對實用新型進(jìn)行進(jìn)一步介紹：

如圖1～4所示，一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，包括柜體1、門體2、行走輪3、照明燈4、安裝立柱5、基板6、安裝板7、電路元件模型8、把手9、密封板10、演示板11、教學(xué)說明板12、教學(xué)顯示屏13、導(dǎo)軌組件14、支撐板15、加強筋16、定位柱17、定位孔18、開口19、密封圈20，柜體1內(nèi)兩側(cè)分別設(shè)有安裝立柱5，在兩根安裝立柱5之間安裝有至少一個基板6，基板6上側(cè)設(shè)有與其滑動連接的安裝板7，安裝板7一側(cè)與密封板10連接，基板6和安裝板7之間通過導(dǎo)軌組件14滑動連接，所述的柜體1外側(cè)于開口19下部設(shè)有一塊與基板6頂面在一條水平線上的支撐板15，安裝板7上設(shè)有多個可拆卸的電路元件模型8；基板6后側(cè)安裝有一塊與基板6垂直分布的演示板11，演示板11上分別安裝有教學(xué)顯示屏13和教學(xué)說明板12。

進(jìn)一步的支撐板15底部通過加強筋16與柜體1側(cè)壁連接，由于安裝板7的推進(jìn)推出，會使支撐板15受力，通過增加加強筋16以后，受力強度明顯加強，增加了可靠性。

進(jìn)一步的導(dǎo)軌組件14在安裝基板6和支撐板15的頂面以及安裝板7的底面之間，通過導(dǎo)軌組件14，使得安裝板7在推進(jìn)推出過程中，更省力，更方便。

進(jìn)一步的教學(xué)顯示屏13安裝在演示板11前端中部位置，便于教學(xué)時候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏13的內(nèi)容。

進(jìn)一步的教學(xué)說明板12分別安裝在演示板11兩側(cè)，將教學(xué)顯示屏13安裝在演示板11前端中部位置，便于教學(xué)時候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏13的內(nèi)容，再將教學(xué)說明板分別安裝在演示板11兩側(cè)，便于觀看說明。

進(jìn)一步的照明燈4分別安裝在基板6底部及柜體內(nèi)側(cè)頂部，通過安裝照明燈，可以在燈光較暗的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)柜體內(nèi)部的模塊更換。

進(jìn)一步的密封圈20安裝在柜體1一側(cè)與安裝板7及演示板11形狀匹配的開口19邊緣，通過安裝密封圈20，可有效避免灰塵及水進(jìn)入柜內(nèi)，從而增加了可靠性。

進(jìn)一步的把手9安裝在密封板10外側(cè)，通過把手可以實現(xiàn)安裝板的輕松推進(jìn)推出，方便操作。

進(jìn)一步的電路元件模型8的底部設(shè)置有定位孔18，通過定位孔18，可以讓電路元件模型8安裝更整齊，美觀。

按照上述技術(shù)方案進(jìn)行生產(chǎn)的模塊化教學(xué)用電氣控制柜柜體（1）后，繼續(xù)完成柜體（1）所需的安裝立柱（5）的安裝，并在柜體（1）靠支撐板（15）側(cè)邊進(jìn)行開口（19），行走輪的安裝，再將門體2、行走輪3、照明燈4、基板6、安裝板7、電路元件模型8、把手9、密封板10、演示板11、教學(xué)說明板12、教學(xué)顯示屏13、導(dǎo)軌組件14、支撐板15、加強筋16、定位柱17、定位孔18、開口19、密封圈20等組裝在一起，就可得到一套完整的一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜。

以上內(nèi)容是結(jié)合具體的優(yōu)選實施方式對本實用新型所作的進(jìn)一步詳細(xì)說明，不能認(rèn)定本實用新型的具體實施只局限于這些說明。對于本實用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干簡單推演或替換，都應(yīng)當(dāng)視為屬于本實用新型的保護(hù)范圍。